大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合分析

李妍婷

摘要：大學(xué)生是社會(huì)上的重要人才，大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育得到密切的關(guān)注，大學(xué)生想要擁有良好的發(fā)展，必須使自身的思想政治教育與心理健康教育完美的結(jié)合在一起，這才是大學(xué)生需要重視的。本篇文章主要是分析大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育結(jié)合的意義，分析出可以使思想政治教育與心理健康教育可以完美結(jié)合的有效方法，促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;心理健康教育;結(jié)合

我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到迅速的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生所處的生活環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，很大程度上影響了高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育成果，同時(shí)大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的概率也在逐年增加。針對(duì)高校大學(xué)生的思想政治教育，高校心理咨詢(xún)老師要積極開(kāi)展心健康教育活動(dòng)，依據(jù)目前大學(xué)生出現(xiàn)的思想政治教育問(wèn)題以及心理健康教育問(wèn)題，做出有效的數(shù)據(jù)分析，提出具體的解決方案，提高大學(xué)生的心理抗壓能力。

一、高校思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的意義

高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，其目的主要是提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全方位發(fā)展，保證大學(xué)生可以健康的成長(zhǎng)，然而高校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，其目的主要是提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，保證大學(xué)生的心理得到良好的成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境中，所有的高校都在積極設(shè)立心理健康教育和思想政治教育課堂，其目的是在提高大學(xué)生自身抗壓能力和思想道德，但是從最終結(jié)果上看，高校所組織的思想政治教育活動(dòng)以及心理健康教育活動(dòng)，還有開(kāi)展針對(duì)性的課堂，取得的實(shí)際成果微乎其微，其主要原因是因?yàn)楦咝ｉ_(kāi)展的課程無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生自身的發(fā)展需求，其中大學(xué)生出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，或者思想政治問(wèn)題，主要因?yàn)榇髮W(xué)生從父母、學(xué)校得到了過(guò)多的保護(hù)，一直沒(méi)有對(duì)自身所處的社會(huì)環(huán)境正確認(rèn)知，并且大學(xué)生自身的心智也不夠成熟，生活在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)，容易遭受社會(huì)上各種東西的誘惑。這就給高校教育帶來(lái)了巨大的壓力，需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全方面教育，培養(yǎng)大學(xué)生自身抗壓能力和自主生活能力。針對(duì)大學(xué)生不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要老師傳授給學(xué)生優(yōu)良的思想道德，同時(shí)需要老師傳授正確的可以在當(dāng)前社會(huì)生活的生活方式，避免大學(xué)生在畢業(yè)之后走上錯(cuò)誤的道路，只有給大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高學(xué)生的抗壓能力，可以促進(jìn)大學(xué)生能夠更好的發(fā)展，讓他們?cè)诿鎸?duì)任何事情時(shí)，都可以擁有積極的態(tài)度去面對(duì)[1]。

二、高校思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的路徑

目前的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育是所有高校都十分關(guān)注的，他的教育成果好壞，體現(xiàn)了高校整體教育的綜合質(zhì)量。只有正確的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育以及思想政治教育，才可以使大學(xué)生健康的成長(zhǎng)，可以在當(dāng)前的社會(huì)生存下去，擁有樂(lè)觀的態(tài)度。傳統(tǒng)方式的思想政治教育和心理健康教育，并不可以促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展，造成大學(xué)生不能夠正確認(rèn)識(shí)到自身的義務(wù)，并且不能認(rèn)識(shí)到自身關(guān)于社會(huì)的責(zé)任，自身的責(zé)任感不夠強(qiáng)烈，甚至?xí)霈F(xiàn)逃避自己負(fù)責(zé)任的行為，浪費(fèi)了大學(xué)里優(yōu)質(zhì)教育的美好時(shí)光，同時(shí)浪費(fèi)了家庭投入自身的教育資源，這就要求高校要把思想政治教育和心理健康教育有效的結(jié)合在一起，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

（一）改善高校講師的教育教學(xué)方式

目前高校開(kāi)展的思想教育方式主要是通過(guò)課堂授課的形勢(shì)展開(kāi)的，講師通過(guò)理論教學(xué)，給大學(xué)生“灌輸”正確的政治思想，保證大學(xué)生的政治思想一直向著健康的方向發(fā)展;然而心理健康教育不同于思想政治教育，心理健康教育的方式各種各樣，例如：老師與學(xué)生進(jìn)行情感交流、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、老師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生心里話(huà)等等。高校的思想政治教育占據(jù)高校素質(zhì)教育的重要位置，高校的思想政治教育水平影響了高校的素質(zhì)教育水平，促進(jìn)大學(xué)生自身可以健康的成長(zhǎng)，心理健康教育也在高校素質(zhì)教育中占據(jù)十分重要的位置，心理健康教育與素質(zhì)教育完美的結(jié)合，都體現(xiàn)了教育以人為本的重要思想，它是高校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的保障。所以，高校進(jìn)行思想政治教育和心理健康教育時(shí)，高校講師需要改變教育方案，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，旨在提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，要加大思想政治教育和心理健康教育的宣傳力度，將大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育方式應(yīng)用到思想政治教育和心理健康教育當(dāng)中，同時(shí)要把心理健康教育和思想政治教育進(jìn)行融合。講師要明確自己的教育目標(biāo)，積極落實(shí)教育方案，認(rèn)真了解每一位學(xué)生，對(duì)心理健康良好的學(xué)生也要進(jìn)行教育，對(duì)待出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的學(xué)生要正確面對(duì)，提高心理障礙學(xué)生應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生可以積極面對(duì)自己的心理問(wèn)題，從而可以讓心理中心老師對(duì)其進(jìn)行更好的幫助。

（二）對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)方式進(jìn)行改革

現(xiàn)代教育對(duì)老師的要求更高，他要求老師以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生自己的想法，老師只是一個(gè)服務(wù)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的服務(wù)，老師的工作主要是引導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)方式的思想政治教育和心理健康教育過(guò)于老舊，沒(méi)有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教學(xué)課堂比較枯燥乏味，沒(méi)有新穎的教學(xué)方式，教學(xué)課堂氛圍比較低沉，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治和教育和心理健康教育的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的身心健康起不到引導(dǎo)的作用，所以我們必須對(duì)其教育方式進(jìn)行改革。講師可以通過(guò)課堂互動(dòng)教育的方式增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂時(shí)，講師可以利用情景教學(xué)的方式，穿插講授法、頭腦風(fēng)暴法、討論法、角色扮演法、游戲法、案例分析法、暗示法、競(jìng)賽法、視頻案例學(xué)習(xí)發(fā)等方式相結(jié)合，提高老師的教學(xué)能力加強(qiáng)師生間課堂互動(dòng)[3]。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)

（四）高校開(kāi)展的思想政治教育和心理健康教育與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的教育方式不同，教育目標(biāo)也存在不同，思想政治教育和心理健康教育不是傳授學(xué)生具體知識(shí)，而是改變學(xué)生的心理狀態(tài)，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平，使學(xué)生可以健康的成長(zhǎng)。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，主要目的是讓學(xué)生自己可以在受教育的過(guò)程當(dāng)中，積極對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題做出改正。要求老師重視實(shí)踐教學(xué)，分析實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，做出具體的解決措施和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)保證每次教學(xué)比上一次教學(xué)質(zhì)量更加好，為學(xué)生創(chuàng)造良好的受教氛圍，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（五）心理健康教育融入到思想政治教育中

在我國(guó)的長(zhǎng)期思想政治建設(shè)中，存在一些思想意識(shí)和道德品質(zhì)問(wèn)題，它是由心理健康問(wèn)題導(dǎo)致的，針對(duì)廣大學(xué)生出現(xiàn)心理的問(wèn)題，做出的解決措施并不理想，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，從事思想政治工作的人員，要堅(jiān)信馬克思主義，關(guān)心國(guó)家大事，對(duì)出現(xiàn)的國(guó)際問(wèn)題做好了解。堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義思想和社會(huì)主義思想教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)良好的心理，不但思想政治學(xué)習(xí)上的認(rèn)同，還加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的重視，讓學(xué)生接受全面的心理健康教育活動(dòng)。在日常的工作學(xué)習(xí)中，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生遇到的心理問(wèn)題做引導(dǎo)工作，使學(xué)生的心理逐漸邁入健康的行列，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的心理健康得到良好的發(fā)展，同時(shí)給學(xué)生建立了良好的環(huán)境[4]。

（六）宿舍管理政治輔導(dǎo)員老師進(jìn)行思想教育

大學(xué)里分管宿舍的老師，他是與學(xué)生接觸最多的，同時(shí)分管宿舍的政治輔導(dǎo)員老師都具有良好的思想道德，并且擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，宿舍生活比較適合與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)他們的真實(shí)生活，真正了解他們的心聲，在宿舍可以與學(xué)生深入溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，掌握學(xué)生的內(nèi)心思想建設(shè)，相關(guān)高等院校開(kāi)展有關(guān)宿舍管理老師的心理培訓(xùn)工作，就是為了可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，可以及時(shí)做出引導(dǎo)，同時(shí)許多高校都開(kāi)展了對(duì)負(fù)責(zé)宿舍管理工作老師的思想教育、心理教育培訓(xùn)工作，就是為了宿舍工作中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓教師和學(xué)生更好融合一起，使學(xué)生可以健康的成長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)橹車(chē)h(huán)境問(wèn)題而導(dǎo)致產(chǎn)生心理問(wèn)題，例如：分管宿舍的老師可以與學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)和搞活動(dòng)?；?dòng)中了解他們的生活狀態(tài)，對(duì)帶有心理問(wèn)題的學(xué)生，要更多關(guān)愛(ài)更要積極對(duì)其進(jìn)行交流和心理輔導(dǎo)，對(duì)特別需求的心理異常學(xué)生需要與高校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)心理教師進(jìn)行交流，方便心理中心老師真正掌握學(xué)生的情況，逐漸使學(xué)生自己可以袒露自己的心聲，提高學(xué)生的心理承受能力，解決心理問(wèn)題。

三、目前存在的問(wèn)題和對(duì)策

（一）高校的心理教育不夠完善

根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)的高校雖然已經(jīng)有百分之三十設(shè)立了心理咨詢(xún)社或者心理中心等部門(mén)，但是也有部分高校并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要性，甚至有很多高校就沒(méi)有設(shè)立心理咨詢(xún)社，在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代，學(xué)生群體中出現(xiàn)了越來(lái)越多的有心理健康問(wèn)題的學(xué)生，由于某些高校沒(méi)有設(shè)立心理咨詢(xún)社，或者高校設(shè)立的心理咨詢(xún)社只是一個(gè)擺設(shè)，無(wú)法及時(shí)對(duì)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生做出調(diào)解。部分設(shè)立心理咨詢(xún)社的高校大部分只是一張桌子兩個(gè)椅子，沒(méi)有投入心理健康教育經(jīng)費(fèi)，我們學(xué)校比較重視學(xué)生的心理教育工作，有做好心理健康教育工作，學(xué)校心理中心聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，建立一個(gè)良好的心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)把心理咨詢(xún)師納入教師隊(duì)伍，旨在提高學(xué)生的思想給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境，在學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)做出有效的解決方案。

（二）高校心理咨詢(xún)師的質(zhì)量差距較大

從事心理咨詢(xún)師工作的老師，在學(xué)校沒(méi)有規(guī)范的教育方式，其中一部分高校的心理咨詢(xún)師都是以輔導(dǎo)員、政治干部為主，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，我們學(xué)校的負(fù)責(zé)心理工作的輔導(dǎo)員都是有接受過(guò)心理方面學(xué)習(xí)的老師，對(duì)于那些沒(méi)有進(jìn)行正規(guī)心理輔導(dǎo)教育的高校，要積極引進(jìn)人才，引進(jìn)一些具備良好思想道德熟悉心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)教師，建立一個(gè)思想政治和心理健康教育比較完善的團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)潛在心理健康教育，高校要一直秉持馬克思主義，積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，保持高校的政治穩(wěn)定。高校的心理咨詢(xún)師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要精準(zhǔn)的把握心理健康教育的程度，為了我國(guó)以后的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，最重要的是能否即刻建立起優(yōu)秀的心理健康教育團(tuán)隊(duì)和思想政治教育團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，教師隊(duì)伍要擁有良好的學(xué)習(xí)能力，高校要定期開(kāi)展培訓(xùn)工作，不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以使高校輔導(dǎo)員老師從容的面對(duì)各種挑戰(zhàn)，做好高校學(xué)生心理健康教育工作[5]。

（三）針對(duì)新入高校的大學(xué)生做好心理檔案

在每年的開(kāi)學(xué)季，都有新入學(xué)校的學(xué)生，高校的心理健康教育老師會(huì)開(kāi)展心理素質(zhì)測(cè)試，建立學(xué)生的心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)，可以更好的方便以后的心理健康教育工作。同時(shí)還會(huì)對(duì)高年級(jí)學(xué)生做心理素質(zhì)測(cè)試，查看心理素質(zhì)良好的學(xué)生是否出現(xiàn)異常，存在心理異常的學(xué)生是否出現(xiàn)好轉(zhuǎn)，針對(duì)大學(xué)生的心理測(cè)試，會(huì)有男女區(qū)分，同時(shí)還會(huì)有不同年齡段的區(qū)分，針對(duì)各個(gè)不同的特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，使得心理素質(zhì)測(cè)試結(jié)果更加具有可靠性，對(duì)待患有心理問(wèn)題的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理治療，對(duì)帶患有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，高校的中心負(fù)責(zé)老師心理咨詢(xún)師需要進(jìn)行單獨(dú)面談，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理問(wèn)題程度，積極做出最佳幫助方案。有需要的患有輕度心理問(wèn)題的學(xué)生，心理咨詢(xún)師可以通過(guò)交談，了解學(xué)生的內(nèi)心，幫助弄清楚學(xué)生心理問(wèn)題的根本原因，為每個(gè)心理異常的學(xué)生單獨(dú)做出具體治療方案，使學(xué)生可以更快的恢復(fù)正常，逐步走向正常的生活，同時(shí)，心理咨詢(xún)師要給患有心理異常的學(xué)生建立好自信心，嚴(yán)格保密患有心理異常的學(xué)生信息，除了心理咨詢(xún)師以外，不可以向任何人員透露相關(guān)情況，否則只會(huì)給心理咨詢(xún)帶來(lái)更大的難度。心理咨詢(xún)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的面談過(guò)程，并且面談的結(jié)果不能作為判斷學(xué)生的依據(jù)，要進(jìn)一步對(duì)患有心理異常的學(xué)生進(jìn)行深入了解，加深訪(fǎng)談力度，可以使心理咨詢(xún)師和學(xué)生面談更好的了解心理異常學(xué)生的具體情況，方便為日后的交流工作。在大學(xué)生的日常生活中，高校要樹(shù)立正確思想觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，糾正大學(xué)生因?yàn)樗枷脲e(cuò)誤引發(fā)的事件，改變大家對(duì)心理健康教育的看法。

（四）做好大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作

對(duì)于高校大學(xué)生而言，在進(jìn)行心理素質(zhì)測(cè)試時(shí)，不可隱瞞自己的情況，要正視自己的心理情況，同時(shí)高校的心理咨詢(xún)師必須保護(hù)患有心理異常學(xué)生的個(gè)人隱私，不可以透露給任何人，要給心理異常學(xué)生足夠的安全感，同時(shí)心理咨詢(xún)主要有一對(duì)一交流、也可視頻交流、網(wǎng)上咨詢(xún)等。同時(shí)高校的心理咨詢(xún)師與醫(yī)院里的心理醫(yī)生不是一個(gè)概念，醫(yī)院里的心理醫(yī)生進(jìn)行心理咨詢(xún)治療側(cè)重點(diǎn)在咨詢(xún)對(duì)象是患有心理疾病的人，高校的心理咨詢(xún)師咨詢(xún)的對(duì)象主要面對(duì)的是健康群體，僅僅出現(xiàn)一點(diǎn)心理異常，大學(xué)生是時(shí)代人才的集中營(yíng)，所以政府要密切關(guān)注高校大學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生擁有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，解決大學(xué)生中間出現(xiàn)的心理問(wèn)題，只有這樣，社會(huì)才會(huì)變得更加穩(wěn)定，國(guó)家也會(huì)變得富強(qiáng)，培養(yǎng)出大量的社會(huì)主義接班人，為以后的社會(huì)主義建設(shè)打好基礎(chǔ)，高校設(shè)立心理咨詢(xún)社的目的是促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展，解決學(xué)生的心理異常問(wèn)題，幫助大學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，塑造一個(gè)擁有更加強(qiáng)大心理素質(zhì)的大學(xué)生，更重要的是可以為國(guó)家穩(wěn)定提供心理素質(zhì)較強(qiáng)的人才，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)得到完善，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，可以幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，提高大學(xué)生的整體素養(yǎng)[6]。

（五）高校需要專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師

國(guó)家要重視心理咨詢(xún)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)生是國(guó)家人才的主要力量，所以大學(xué)生的心理健康是十分重要的，國(guó)家要積極宣傳心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提高社會(huì)對(duì)心理健康的關(guān)注，國(guó)家還應(yīng)該積極做好高校的監(jiān)督工作，仔細(xì)檢查高校是否設(shè)立心理咨詢(xún)部門(mén)，建立健全心理咨詢(xún)制度。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，為了社會(huì)發(fā)展的需要，以及社會(huì)對(duì)人才的需求，高校大學(xué)生必須加強(qiáng)思想政治教育和心理健康教育二者有機(jī)的結(jié)合在一起，在校園教學(xué)期間學(xué)生以及宿舍管理教育中都需要加強(qiáng)思想政治教育和心理健康教育，提高學(xué)生在社會(huì)上的生存能力，提高學(xué)生的抗壓能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。只有將思想政治教育和心理健康教育有效的結(jié)合在一起，才能為社會(huì)創(chuàng)造出有用的人才，高校教育的作用就是為社會(huì)輸送人才，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時(shí)代的社會(huì)主義接班人。

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