基于思想政治教育視域下的本科生導(dǎo)師制研究

尹偉明 南宗煥 崔香銀

摘要：思政教育作為本科教育環(huán)節(jié)的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)師制的實(shí)施，不僅突出了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，同時(shí)導(dǎo)師在本科生的思想政治教育中有著不可替代位置。本文以延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，從導(dǎo)師在高校思政教育中的作用、問(wèn)題和建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制，本科生，思想政治，醫(yī)學(xué)院

延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院是一所具有鮮明民族特色的醫(yī)學(xué)院校，也是吉林省東部地區(qū)唯一的醫(yī)學(xué)院校，肩負(fù)著為吉林省乃至全國(guó)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)人才，為健康中國(guó)建設(shè)提供人民滿意的醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)。在教育過(guò)程中，思想政治教育是極其重要的一部分，必須將教育和管理有機(jī)結(jié)合，先立德、再樹(shù)人，只有保證所培養(yǎng)的學(xué)生擁有積極向上的高尚的道德品質(zhì)和思想覺(jué)悟，高校所培養(yǎng)的學(xué)生才是社會(huì)所需要，并能為全社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才。醫(yī)學(xué)院學(xué)生應(yīng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，遵紀(jì)守法，具備良好的思想道德和職業(yè)價(jià)值觀，愿為祖國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。本文以延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院為例，從導(dǎo)師制在高校本科生思政教育中的作用、問(wèn)題和建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

1.導(dǎo)師制在本科生思政教育中的重要地位

長(zhǎng)久以來(lái)，導(dǎo)師制只是應(yīng)用在研究生的管理與教育過(guò)程中，取得了很好的培養(yǎng)效果，逐步推行到本科生教育與管理過(guò)程中。延邊大學(xué)醫(yī)學(xué)院在學(xué)校制定的本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了優(yōu)化和拓展，制定了“四位一體”導(dǎo)師制，每一位學(xué)生由4名導(dǎo)師負(fù)責(zé)，第一個(gè)是輔導(dǎo)員老師，負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、各類實(shí)踐活動(dòng)等方面;第二個(gè)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)方向的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐;第三個(gè)是臨床醫(yī)學(xué)方向的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)階段的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、臨床實(shí)習(xí)和實(shí)踐;第四個(gè)是有由優(yōu)秀的研究生和高年級(jí)學(xué)生構(gòu)成的朋輩導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)新生日常經(jīng)驗(yàn)的傳授等。實(shí)施本科生導(dǎo)師制后，導(dǎo)師組選用的導(dǎo)師都是專業(yè)方面非常優(yōu)秀的專業(yè)教師和優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生，在輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思政教育和管理的基礎(chǔ)上，除了進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)外，增加了與本科生之間交流，進(jìn)而對(duì)其思政教育、德育也具有重要的影響，所以導(dǎo)師制在本科生思想政治教學(xué)和德育過(guò)程中有著很重要的地位。在導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本科生跟隨導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研方面的研究，導(dǎo)師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)和科研態(tài)度，也會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，逐漸加深了本科生對(duì)導(dǎo)師高尚的思想品德的認(rèn)可，有了這份認(rèn)可作為良好思政教育的和德育的基礎(chǔ)，學(xué)生從心理層面非常信任和崇敬導(dǎo)師，也能很好的提高導(dǎo)師對(duì)本科生思想政治教育的效果，進(jìn)而提升高校對(duì)本科生思政教育水準(zhǔn)。

2.本科生導(dǎo)師制在實(shí)施中存在的問(wèn)題

在導(dǎo)師制的實(shí)施中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分老師想法守舊，認(rèn)為導(dǎo)師制是研究生的管理教育模式，對(duì)本科生階段實(shí)施導(dǎo)師制的重視度不夠，甚至是只做名義上的導(dǎo)師，對(duì)于本科生的指導(dǎo)只是簡(jiǎn)單的談話，而不真正的履行導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)。選用的本科生導(dǎo)師都具備高水平的專業(yè)知識(shí)，在本專業(yè)從事本科教學(xué)工作不低于兩年，并且具有中級(jí)以上職稱或博士學(xué)位的專業(yè)教師。部分老師存在只重視科研和教學(xué)，輕視甚至是無(wú)視思政教育工作的重要性。部分導(dǎo)師本身的科教學(xué)任務(wù)比較多，學(xué)生不主動(dòng)找老師，老師也只是忙于自己的事，師生之間的交流和感情也逐漸淡化，導(dǎo)師對(duì)自己身份定位缺乏認(rèn)同，工作內(nèi)容模糊并且隨意性大，缺少長(zhǎng)效的工作機(jī)制，認(rèn)為學(xué)生的思政教育和管理只是輔導(dǎo)員的工作，自己教好課，做好科研就可以，導(dǎo)師這種想法和意識(shí)會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生的思政教育的效果。

本科生導(dǎo)師雖然具備高水平的專業(yè)知識(shí)，擁有較高的學(xué)歷和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但思想政治基本理論的知識(shí)水平參差不齊，選用導(dǎo)師時(shí)，也不會(huì)針對(duì)這一部分知識(shí)進(jìn)行考核，也缺乏思政理論知識(shí)和學(xué)生管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生思想政治研究的深度和力度都不夠，在思政教育方式方法上有所欠缺，不能很好地解決學(xué)生出現(xiàn)的生活和思想上的問(wèn)題。同時(shí)導(dǎo)師對(duì)思政教育的重視程度參差不齊，因而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也不盡相同。

3.導(dǎo)師制在本科生思政教育中長(zhǎng)效作用的建議

完善本科生導(dǎo)師的選用標(biāo)準(zhǔn)。選用時(shí)不僅考慮導(dǎo)師的專業(yè)水平和科研能力，同時(shí)也要針對(duì)導(dǎo)師的政治思想進(jìn)行考察，要將其作為導(dǎo)師選用的重要指標(biāo)之一，一定要選用具有堅(jiān)定正確的政治方向，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)生，責(zé)任心強(qiáng)的老師作為導(dǎo)師候選人。明確導(dǎo)師的職責(zé)，要求促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)進(jìn)程，選擇專業(yè)方向、開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的知識(shí)體系。關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的專業(yè)思想及時(shí)了解學(xué)生思想和生活情況，與輔導(dǎo)員共同做好學(xué)生政治思想教育。

轉(zhuǎn)變或消除老師們只重視指導(dǎo)學(xué)生科研和教學(xué)方面的工作，而輕視、忽視對(duì)學(xué)生思政教育和德育方面的工作的想法和態(tài)度。設(shè)立本科生導(dǎo)師上崗前的培訓(xùn)體系，培訓(xùn)中明確導(dǎo)師的責(zé)任和義務(wù)，以及具體的工作職責(zé)，讓導(dǎo)師對(duì)自己的工作有明確的認(rèn)識(shí)和定位，以及讓其深刻了解導(dǎo)師在高校思想政治教育和德育教育中的重要地位，同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育方面的培訓(xùn)，打鐵還需自身硬，只有具備了充實(shí)的理論知識(shí)，采用科學(xué)的教育方法，才能有效的發(fā)揮導(dǎo)師在本科生思想政治教育工作的作用。健全導(dǎo)師的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)成績(jī)突出的導(dǎo)師給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，選出優(yōu)秀的導(dǎo)師典型，已匯報(bào)會(huì)或者交流會(huì)的形式分享工作經(jīng)驗(yàn)。促使全體導(dǎo)師對(duì)本科生的思想政治教育工作高度重視，保證導(dǎo)師教書(shū)育人作用的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：尹偉明（ 1989 - ） ，男 ，碩士，助教。

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