立德樹人背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

楊婷婷

摘要：德育教育是學(xué)校教學(xué)工作的基本任務(wù)，直接影響學(xué)生的精神面貌。隨著素質(zhì)教育的推行，如何培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)也開始被廣泛關(guān)注，小學(xué)是學(xué)生形成個(gè)性和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，因此小學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持立德樹人的教學(xué)理念，把教學(xué)中心放在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，形成立德樹人標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師比較關(guān)心的問題，本文對于德育教育的重要性以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：立德樹人 小學(xué)數(shù)學(xué) 德育滲透

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的重要性

德育滲透符合新課標(biāo)教學(xué)要求，小學(xué)階段正是學(xué)生身心發(fā)展時(shí)期，教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生了解文化知識(shí)進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀。教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，除了講解理論知識(shí)還要注重學(xué)生的思想教育，小學(xué)數(shù)學(xué)融合立德樹人教學(xué)理念能夠促進(jìn)教師本身發(fā)展，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)能夠感受到生活中外在精神和數(shù)學(xué)歷史，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生在對教材進(jìn)行學(xué)生時(shí)感受到艱苦奮斗和研究問題的鍥而不舍精神，在學(xué)習(xí)過程中受到德育教育。小學(xué)生的知識(shí)來源和對社會(huì)認(rèn)知都是通過課堂教學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，德育知識(shí)也是通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)到的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到很大提升，數(shù)學(xué)是小學(xué)時(shí)期最基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)之一，同時(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)也是學(xué)生終身發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心能力之一。數(shù)學(xué)素養(yǎng)本質(zhì)是一種文化素質(zhì)教育，德育是文化素質(zhì)教育的重要組成部分，對此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育知識(shí)對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大幫助。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

隨著教學(xué)體制改革，教師開始意識(shí)到德育教育的重要性，在教學(xué)中開始進(jìn)行德育滲透并初步取得一些成績。但是縱觀整體發(fā)展來看德育教學(xué)仍不樂觀，依然存在問題。首先，由于一些教師對于德育內(nèi)容缺乏了解，對于數(shù)學(xué)教材沒有深入研究很難做到精確掌握德育內(nèi)容，受傳統(tǒng)教學(xué)影響常常把提升數(shù)學(xué)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中缺少德育知識(shí)滲透。其次，教學(xué)時(shí)找不到德育教育的切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)技巧。部分教師很難按實(shí)際教學(xué)情況安排德育滲透內(nèi)容，導(dǎo)致其現(xiàn)狀并不理想，德育教育并不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要教師通過長時(shí)間的摸索與探究，并與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能保障探索活動(dòng)高效率展開。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行德育滲透的有效策略

3.1利用情境教學(xué)，培養(yǎng)德育觀念

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)可以建立教學(xué)情境促進(jìn)德育滲透，將情境中的例子與實(shí)際生活相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)。這種方法要求教師對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透方法有正確的認(rèn)識(shí)，通過講解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展歷史以及數(shù)學(xué)家的事跡，可以讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之情，繼而更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。將立德樹人作為根本目的，教師也要注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，知道數(shù)學(xué)的重要性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生逐漸形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生對日歷進(jìn)行觀察對比之前學(xué)習(xí)過的“時(shí)、分、秒”知識(shí)點(diǎn)，比較兩者之間的關(guān)系。通過對比學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的形成和對立、統(tǒng)一的理想觀念，可以讓學(xué)生對于生活中的問題也能夠進(jìn)行分析和解決。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生思維得到擴(kuò)展，讓學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生認(rèn)知，在學(xué)習(xí)和生活中不虛度時(shí)間，懂得珍惜時(shí)間。

3.2結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)愛國情懷

針對新課改對教學(xué)的要求，教師在數(shù)學(xué)課堂中要結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對數(shù)學(xué)發(fā)展史和我國古今數(shù)學(xué)家的偉大成就進(jìn)行滲透，開闊學(xué)生眼界的同時(shí)也培養(yǎng)他們的民族自豪感，為生于我們偉大祖國而感到驕傲。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)公頃”這節(jié)課時(shí)，教師可以對于土地計(jì)算面積的發(fā)展時(shí)間進(jìn)行講解，告知同學(xué)們早在兩千多年前我國的勞動(dòng)人民就可以計(jì)量土地面積。在學(xué)習(xí)與圓相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自行查閱資料了解祖沖之的故事，他得出的π分?jǐn)?shù)形式的近似值要比國外早一千多年。此外我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚正值青春大好年華就患有重病，但他依舊沒有放棄學(xué)習(xí)。這些歷史故事可以培養(yǎng)學(xué)生的民族信念，養(yǎng)成愛國精神，當(dāng)遇到困難想要放棄時(shí)，可以想起這些數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的意志力。

3.3結(jié)合實(shí)際生活，促進(jìn)德育滲透

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系比較緊密，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系這一特征進(jìn)行德育滲透。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以簡單舉例“數(shù)學(xué)書是長方形、硬幣是圓形，那么同學(xué)們還能舉出哪些類似圖形呢？比如我們操場升起的國旗是什么圖形呢？”通過提問學(xué)生會(huì)回答出一些生活中常見的圖形，都能答案統(tǒng)一地回答出國旗是正方形。教師可以對國旗的發(fā)展歷史進(jìn)行講述，其中五角星代表著中華民族的團(tuán)結(jié)，就講述過程引導(dǎo)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛，有班集體意識(shí)，同學(xué)之間遇到問題要互幫互助。

結(jié)束語

綜上所述，育人文本，一定要做好德育教育，將思想道德教育滲透到教學(xué)之中，數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，與此同時(shí)教師也要促進(jìn)自身文化素養(yǎng)的提升并進(jìn)行正確的示范，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升道德水平。

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