在“儀式時刻”建立家庭規(guī)則的有效方法探析

樂敏

摘 要：孩子的健康成長離不開家庭規(guī)則的約束和限制。家長需充分認(rèn)識規(guī)則教育的價值，強化規(guī)則教育意識，善于抓住儀式時刻，幫助孩子建立規(guī)則意識，養(yǎng)成規(guī)則行為。嬰兒期、幼兒期、小學(xué)階段是孩子建立規(guī)則意識并形成自我規(guī)則和家庭規(guī)則的關(guān)鍵時期，家長可以根據(jù)“儀式時刻”重點培養(yǎng)孩子飲食、睡眠、健康、同伴關(guān)系、倫理禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的規(guī)則。在建立規(guī)則的過程中，家長必須以身作則，為孩子樹立起規(guī)則意識和規(guī)則行為的典范，從而促進家庭規(guī)則的建立和孩子的健康成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育;家庭規(guī)則;“儀式時刻”

家庭是教育的第一場所，是孩子成長的第一驛站。父母的教養(yǎng)方式，親子關(guān)系以及營造的家庭教育環(huán)境對孩子的成長發(fā)展至關(guān)重要?！安灰砸?guī)矩，無以成方圓”，孩子的健康成長離不開父母良好的家庭管理。建立有利于孩子成長和家庭和諧的家庭規(guī)則是家庭教育不可或缺的重要組成部分?！耙?guī)則是對空間以及自由所提出來的某種意義上相對的約束和限制”。自由的前提是對規(guī)則的遵守和執(zhí)行。為了建立良好的家庭規(guī)則，家長需以身作則，充分認(rèn)識規(guī)則教育的價值。

強化規(guī)則教育意識，要善于抓住關(guān)鍵時刻，通過自然、滲透式的方式向孩子傳遞規(guī)則，幫助孩子建立規(guī)則意識，養(yǎng)成規(guī)則行為。在孩子成長的日常生活中，有一些特殊的“關(guān)鍵時刻”是用傳統(tǒng)的或自定的某種“儀式”表現(xiàn)出來的，例如節(jié)日、生日、入學(xué)禮等，這些儀式“使不能直接被感覺到的信仰、觀念、價值、情感和精神氣質(zhì)變得可見、可聽、可觸摸”。參與人通過參加“儀式”活動，能體驗“儀式”表達(dá)的情感或需要遵守的規(guī)則，從而習(xí)得價值情感和規(guī)則意識。在“儀式時刻”進行家庭規(guī)則教育是創(chuàng)建和諧家庭關(guān)系，幫助孩子形成良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成道德倫理觀、生活觀和價值觀的有效途徑。

家庭規(guī)則教育必須尊重兒童各年齡階段的心智發(fā)展特征。一般來說，孩子成年之前會經(jīng)歷嬰兒期、幼兒期、小學(xué)和中學(xué)四個階段，其中嬰兒期、幼兒期和小學(xué)階段是孩子建立規(guī)則意識并形成自我規(guī)則和家庭規(guī)則的關(guān)鍵時期。在這段時期，伴隨孩子成長的“儀式時刻”大致分為個體特殊日、節(jié)假日、學(xué)校教育日三大類。家長可以充分利用這些“儀式時刻”對孩子進行規(guī)則意識培養(yǎng)，并和孩子一起不斷踐行完善，最終促進孩子的成長和發(fā)展。

一、在嬰兒期（0-3歲）預(yù)設(shè)“儀式時刻”，培養(yǎng)孩子生活和睡眠方面的規(guī)則

嬰兒期是兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣是生活習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容。

（一）“生日儀式”與飲食習(xí)慣

兩歲以前的嬰幼兒，往往需要家長喂食，常出現(xiàn)扔食物、抓餐具等無規(guī)則行為，嚴(yán)重影響了進食效率。家長可以在孩子兩歲生日時舉行一個盛大的“獨立吃飯”儀式。布置好家庭生日派對氛圍，家長可以給孩子安排一個正式餐椅，配備能夠引發(fā)孩子興趣的餐具，然后告訴孩子：“祝賀你！從今天開始，你自己需要獨立吃飯。半小時內(nèi)吃完，能多吃一塊巧克力。如果沒吃完，我們會拿走，在下一頓飯之前，沒有任何零食?！薄蔼毩⒊燥垺钡囊?guī)矩就這樣定好了。讓孩子自己吃飯，用“巧克力”強化按時認(rèn)真吃完飯的好習(xí)慣。

（二）“睡前儀式”與安心睡眠

一般來說，1-2歲的兒童每天睡眠時間大約是13-14個小時，3歲左右是12個小時。目前中國3歲前的嬰幼兒極少能獨立睡眠，這不利于孩子的心理斷奶。孩子3歲生日時可以立下“分床睡”或“獨立房間睡”的規(guī)矩，這樣既可以保證孩子的睡眠時間，又減少了孩子對父母的依賴。為了避免孩子產(chǎn)生抵觸心理，增強孩子的安全感，家長可以自創(chuàng)“睡前儀式”，如給孩子講睡前故事、說悄悄話等。讓孩子感受到家長穩(wěn)定的愛和安全感，就能安心睡眠。

二、在幼兒期（3-6歲）渲染“儀式時刻”，培養(yǎng)孩子健康和同伴關(guān)系方面的規(guī)則

3-6歲時兒童的獨立性慢慢增強，身體增長也較快，他們急切地想探索這個世界和了解其他伙伴，于是開始主動尋求和建立同伴關(guān)系。

（一）“兒童節(jié)”與同伴關(guān)系

兒童3歲左右時偏愛同性伙伴，喜歡和伙伴分享和玩耍?！半m然與同伴建立友誼的數(shù)量明顯增長，但幼兒的友誼多建立在地理位置接近或擁有有趣玩具的基礎(chǔ)上，同伴關(guān)系容易建立也容易破裂”。抓住“兒童節(jié)”的機會創(chuàng)意節(jié)日儀式，會讓孩子之間的關(guān)系更加親密和深厚。在這個過程中，家長可以指導(dǎo)孩子和伙伴之間形成分享和謙讓的相處方式，同時關(guān)注他們喜歡的伙伴、共同愛好、關(guān)注的話題等等。這樣有利于孩子之間建立比較健康穩(wěn)固的同伴關(guān)系，持續(xù)較長的友誼時間。

（二）“家庭日”與身心健康

現(xiàn)代社會的節(jié)奏越來越快，有的父母忙于工作，孩子與父母缺乏溝通和交流，親子關(guān)系過于疏遠(yuǎn)，安全感不足必定會影響孩子的身心健康發(fā)展。父母的高質(zhì)量陪伴是孩子健康成長的重要保障。如果父母平時時間不夠充裕，可以在周六或周日設(shè)定特有的“家庭日”，專心陪伴孩子玩耍，和孩子一起娛樂或?qū)W習(xí)，讓孩子有充實的幸福感和滿足感，感受到父母親密的關(guān)心和愛護。

三、在小學(xué)階段（6-12歲）踐行“儀式時刻”，培養(yǎng)孩子倫理禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的規(guī)則

（一）“開學(xué)禮散學(xué)禮”與學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)開學(xué)對很多孩子來說是很特殊的一天。如果家長在這一天為孩子提前舉行一次入學(xué)儀式，孩子可能會終生難忘。

例如：上學(xué)前，家長可以準(zhǔn)備好手動禮花或氣球齊聲祝賀孩子升上小學(xué)。接下來，送給孩子一個學(xué)習(xí)錦囊，里面有一封信和兩塊巧克力。信里寫著家長對孩子的學(xué)習(xí)要求，言語要簡練，覆蓋最基本的學(xué)習(xí)要求。最后，讓孩子任意選擇先吃哪一塊巧克力，一塊巧克力偏苦，另一塊是甜的，寓意小學(xué)學(xué)習(xí)生活苦甜參半，都會給孩子留下深刻的印象。除此之外，每個學(xué)期的散學(xué)禮也可以舉行類似的家庭儀式活動，主要是家長和孩子一起總結(jié)本學(xué)期的收獲和不足，讓孩子在總結(jié)反思中不斷進步。

（二）“中國傳統(tǒng)節(jié)日”與倫理禮儀

“家庭生活儀式是在日常生活中需要發(fā)展出一套需要家庭成員共同參與的，幫助其完成自我認(rèn)知、社會融入與族群認(rèn)同的行為模式?！爆F(xiàn)代家庭需要通過禮儀來傳承家庭或家族的社會道德、宗教信仰、家庭觀念等，通過這些禮儀，家庭成員不斷意識到自己的存在，從而強化了家庭成員的歸屬感和凝聚力。

節(jié)日禮儀是傳統(tǒng)禮儀的一個重要具體體現(xiàn)。關(guān)于節(jié)日的內(nèi)容在小學(xué)各科教材里數(shù)不勝數(shù)，這是小學(xué)生必須熟知的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。中國最傳統(tǒng)的節(jié)日是春節(jié)，這是一個合家團圓的日子，也是教育孩子尊重和傳承家庭倫理禮儀的好時機。家長需以身作則，積極參與到辭舊迎新的準(zhǔn)備之中，陪伴長輩聊天。正月初一，孩子早早起床，穿上新衣給祖父母拜年，向祖父母表達(dá)新年祝賀。讓孩子從中體會到了中國傳統(tǒng)尊老敬親、長幼有序的倫理道德，影響深遠(yuǎn)。

綜上，家庭教育中的大量規(guī)則對孩子的成長起重要的作用，孩子的成長離不開家庭規(guī)則的約束和管制，教導(dǎo)孩子按規(guī)則行動是家庭教育的基本任務(wù)之一。孩子成長需要經(jīng)歷四個時期，其中嬰兒期、幼兒期和小學(xué)階段是建立家庭規(guī)則的關(guān)鍵時期?！叭龤q前立恩，三歲后立威”，家長應(yīng)經(jīng)常反思家庭關(guān)系、社會關(guān)系中的種種規(guī)則，抓住生活中的關(guān)鍵“禮儀時刻”，在生日時刻、入學(xué)散學(xué)時刻、家庭日時刻、傳統(tǒng)節(jié)日時刻等建立并強化日常規(guī)則，有利于孩子堅持遵循這些家庭規(guī)則。在實施過程中，家長必須加強自我學(xué)習(xí)和提升，創(chuàng)建和諧的家庭關(guān)系，并以身作則為孩子樹立起規(guī)則意識和規(guī)則行為的典范，從而促進家庭良好親子關(guān)系和家庭管理模式的建立，最終培養(yǎng)孩子親社會的規(guī)則行為，成就健康幸福的人生。

參考文獻：

[1]關(guān)穎.家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)教程[M].天津：天津社會科學(xué)院出版社，2017.

[2]聯(lián)合國教科文組織總部.教育——財富蘊藏其中[M].聯(lián)合國教科文組織總部中文科，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1996.

[3][英]維克多·特納.象征之林：恩登布人儀式散論[M].趙玉燕，歐陽敏，徐洪峰，譯.北京：商務(wù)印書館，2006.

[4]梁家峰，蔣雪蓮.日常生活儀式涵養(yǎng)社會主義核心價值觀教育的路徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（02）.

[5]蔣睿，牛芳.家庭生活儀式與親屬關(guān)系的維系[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2013（05）.

[6]張家軍，陳玲.學(xué)校儀式教育的價值迷失與回歸[J].中國教育學(xué)刊，2016（02）.

[7]李平.學(xué)校儀式教育的現(xiàn)實困境及變革之路[J].教學(xué)與管理，2019（22）.

[8]邵彥麗.中小學(xué)生規(guī)則教育探索[J].現(xiàn)代交際，2019（14）.