關(guān)于中職音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

【摘要】音樂(lè)素養(yǎng)有助于對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有音樂(lè)素養(yǎng)尤為重要，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。本文將從教學(xué)理念、個(gè)體發(fā)展、情境教學(xué)、興趣方向、鑒賞水平、師生互動(dòng)、教學(xué)方法、情感體驗(yàn)、第二課堂、理論實(shí)踐十個(gè)方面對(duì)中職音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使其具有較高的音樂(lè)水平。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)；音樂(lè)素養(yǎng)；情境教學(xué)；師生互動(dòng)；情感體驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）22-077-03

【本文著錄格式】王萃.關(guān)于中職音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)民族博覽，2021，11（22）：77-79.

引言

音樂(lè)素養(yǎng)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，提高對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，保障音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)有效地開(kāi)展。學(xué)生具備音樂(lè)素養(yǎng)后，可以更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞水平，使學(xué)生在未來(lái)有更好的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)能力。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，需圍繞音樂(lè)素養(yǎng)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高音樂(lè)教學(xué)的效果，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。

一、中職音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中音樂(lè)素養(yǎng)的主要體現(xiàn)

音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的理論基礎(chǔ)，需要對(duì)其引起足夠的重視，將其融入到音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行深入地理解，有助于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提高。音樂(lè)素養(yǎng)更加注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)實(shí)踐，使其具有較高的音樂(lè)創(chuàng)造力，能夠?qū)σ魳?lè)細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平。

（一）審美感知

審美感知是音樂(lè)素養(yǎng)的重要組成部分，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美水平，使學(xué)生能夠更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行審美，提高對(duì)音樂(lè)的理解。在音樂(lè)中具有較多的審美元素，如旋律、情感等，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到這些審美元素，這樣才能保障音樂(lè)理解的正確性，進(jìn)而清晰地把握音樂(lè)的感情基調(diào)。審美感知是一種重要的音樂(lè)能力，并不是一朝一夕就能具備的，需要學(xué)生大量地進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行賞析，理解音樂(lè)名家對(duì)審美元素的應(yīng)用，同時(shí)根據(jù)自己的理解對(duì)音樂(lè)進(jìn)行模仿與創(chuàng)作，這樣才能逐步提高審美感知水平。審美感知更加注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和審美，并且需要以實(shí)踐作為基礎(chǔ)，這樣才能增加對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)條件，使后續(xù)的音樂(lè)教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展。音樂(lè)作為一門(mén)重要的藝術(shù)，需要以審美感知作為音樂(lè)創(chuàng)作的源泉，使音樂(lè)具有較高的藝術(shù)價(jià)值，使音樂(lè)的感情更加地飽滿(mǎn)。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

音樂(lè)中具有較多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠使音樂(lè)的特色更加鮮明，增加音樂(lè)的藝術(shù)水平，因此，在音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)需要注重藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)。在音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中主要包含以下形式：第一，聲音藝術(shù)。以聲音作為音樂(lè)的媒介，對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行組合，使音樂(lè)更加具有節(jié)奏，進(jìn)而對(duì)聲音的藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行體現(xiàn)。為此，需要注重聲音的組織形式，使聲音更加具有藝術(shù)性，進(jìn)而形成美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。第二，聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。音樂(lè)需要具有良好的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，能夠引起聽(tīng)覺(jué)感官的共鳴，從心靈上給予聽(tīng)眾震撼感，使音樂(lè)更加具有聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)價(jià)值，進(jìn)而增加音樂(lè)的感染力。第三，時(shí)間藝術(shù)。音樂(lè)需要以時(shí)間作為載體，在時(shí)間中進(jìn)行音符的流動(dòng)。時(shí)間與音樂(lè)節(jié)奏、旋律具有較大的關(guān)聯(lián)性，需要注重音符細(xì)節(jié)的把控，使音符的流動(dòng)更加地自然，進(jìn)而將音樂(lè)更好地進(jìn)行展現(xiàn)。第四，情感藝術(shù)。音樂(lè)中可以融入豐富的情感，與聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴，保障情感能夠更好地進(jìn)行表達(dá)。

（三）文化理解

音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的文化，通過(guò)文化理解可以加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的理解。音樂(lè)文化理解主要包含以下幾個(gè)方面：第一，本民族音樂(lè)文化。在音樂(lè)中具有濃厚的文化氣息，可以將本民族文化融入其中，使音樂(lè)具有良好的文化特性，進(jìn)而賦予音樂(lè)更多的文化內(nèi)涵。第二，文化傳承。通過(guò)音樂(lè)可以對(duì)民族文化進(jìn)行傳承，使傳統(tǒng)文化能夠以音樂(lè)的方式繼承下來(lái)，使音樂(lè)更加具有本民族特色。第三，情感文化融入。音樂(lè)中可以融入較多的情感文化，如愛(ài)國(guó)精神、勞動(dòng)精神等，使音樂(lè)更加具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠更好地反映出時(shí)代的氣息，使音樂(lè)文化能夠更好地被繼承。因此，通過(guò)文化理解可以提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，能夠更好地對(duì)音樂(lè)的情感進(jìn)行把握，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的理解。

二、中職音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)中培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)的有效策略

（一）改善教學(xué)理念

為了保障中職音樂(lè)教學(xué)能夠順利地開(kāi)展，需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改善，提高音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)水平，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)水平。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師往往對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力較差，無(wú)法對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)新。因此，需要提高對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的重視程度，將音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入到音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)而使中職音樂(lè)教學(xué)能夠取得良好的效果。教師需要做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變工作，以中職教學(xué)的實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，合理地制定音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略，使音樂(lè)教學(xué)能夠充分地發(fā)揮效果。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新性，通過(guò)音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)潛力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有良好的創(chuàng)造性，能夠?qū)σ魳?lè)進(jìn)行深入性的研究，使音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程更加地完善。由此可見(jiàn)，改善教學(xué)理念對(duì)音樂(lè)教學(xué)非常重要，可以全面提高學(xué)生的音樂(lè)技能，使教學(xué)目標(biāo)更加地明確。[1]

（二）注重個(gè)體發(fā)展

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，進(jìn)而保障音樂(lè)教學(xué)的有效性。首先，需要關(guān)注學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生能夠保持良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以保障音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率，使音樂(lè)教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展。其次，需要建立音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行探索，使其音樂(lè)素養(yǎng)不斷提高。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間需要注重相互配合，使學(xué)生能夠相互交流音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中能夠取得更大的進(jìn)步，保障音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率。最后，需要提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)道路上能夠越走越遠(yuǎn)，進(jìn)而保障學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)素養(yǎng)，積極響應(yīng)教師的教學(xué)工作。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情境教學(xué)方式對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用，教師需要注重情境教學(xué)方式，進(jìn)而形成良好的教學(xué)氛圍。情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)方法如下：首先，需要選擇背景資料較為齊全的音樂(lè)作為教學(xué)對(duì)象，使教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展。通過(guò)這種方式，有助于教師對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的情景有更加地深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有利于音樂(lè)情感氛圍的烘托。其次，需要采用多媒體教學(xué)方式，將音樂(lè)更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，如視頻、圖片等。通過(guò)這種方式，可以直接刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有良好的感官，能夠?qū)σ魳?lè)所表達(dá)的情感進(jìn)行清晰地掌握，保障情景教學(xué)具有良好的效果。最后，需要注重課堂氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)問(wèn)題進(jìn)行思考，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的專(zhuān)注度，進(jìn)而提高音樂(lè)教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。[2]

（四）把握興趣方向

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中產(chǎn)生煩躁情緒，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)具有良好的積極性。教師在進(jìn)行音樂(lè)素材選擇時(shí)，需要注重多樣化的方式，不能只局限于某一風(fēng)格的素材，這樣可以更好地對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行把握，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)能夠具有廣泛的認(rèn)知。一方面，教師需要讓學(xué)生感知到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，使音樂(lè)教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展，避免學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中喪失信心，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理。另一方面，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠在音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，使音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠事半功倍，進(jìn)而保障音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率，使教師教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展。由此可見(jiàn)，把握學(xué)生興趣方向非常重要，可以提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

（五）提高鑒賞水平

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使其能夠感受到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生能夠更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的方法如下：首先，需要加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的理解，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)能夠產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，尤其是在音樂(lè)感情基調(diào)方面，需要清晰地進(jìn)行掌握，這樣在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中才不會(huì)出錯(cuò)。其次，需要對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷等進(jìn)行了解，這樣可以更好地體會(huì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的哲理性，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效的提高。最后，需要加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)鑒賞方面的訓(xùn)練，通過(guò)音樂(lè)鑒賞可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠具備音樂(lè)創(chuàng)造的思維，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有良好的創(chuàng)造性。因此，學(xué)生需要具有良好的鑒賞水平，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中具有創(chuàng)新性，保障音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程能夠順利完成。[3]

（六）增強(qiáng)師生互動(dòng)

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，教師需要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的交流，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。師生互動(dòng)形式主要包含以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)式互動(dòng)。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，可以有針對(duì)性地了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)目前學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行判斷，進(jìn)而采用有效的教學(xué)策略，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠全面提高。第二，實(shí)踐式互動(dòng)。在音樂(lè)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的互動(dòng)形式。例如：教師可以對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生可以更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行改進(jìn)，使音樂(lè)創(chuàng)作更加完善，進(jìn)而使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠顯著提高，并且保障師生間的交流更加有效。第三，小組式互動(dòng)。將學(xué)生分成若干個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，先由小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，再由教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，可以起到良好的互動(dòng)效果。

（七）豐富教學(xué)方法

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要合理地采用教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容安排更加完善，提高教學(xué)內(nèi)容的合理性。教學(xué)方法需要基于音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行展開(kāi)，并且保障教學(xué)方法的多樣性，進(jìn)而保障教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。教學(xué)方法展開(kāi)形式如下：首先，需要注重音樂(lè)基礎(chǔ)的教學(xué)，使學(xué)生打下良好的音樂(lè)功底，為音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)，保障后續(xù)的音樂(lè)教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，使音樂(lè)教學(xué)具有良好的效率。其次，需要注重教學(xué)方法的使用，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這樣可以提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更好地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。例如：可以將音樂(lè)表演融入到教學(xué)中，使學(xué)生在課上充分地展現(xiàn)自己的才華，使學(xué)生能夠在表演過(guò)程中樹(shù)立對(duì)音樂(lè)的自信。最后，需要建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，督促學(xué)生不斷提高音樂(lè)水平，進(jìn)而為音樂(lè)教學(xué)提供重要保障。[4]

（八）激發(fā)情感體驗(yàn)

音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的情感，教師需要提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的把控能力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感具有良好的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生音樂(lè)情感的方法如下：首先，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)資料進(jìn)行收集，對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行了解，這樣才能更好地對(duì)音樂(lè)的感情基調(diào)進(jìn)行把握，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)感情具有良好的體驗(yàn)。其次，教師需要給予學(xué)生較多的鼓舞，使學(xué)生能夠更好地將感情融入到音樂(lè)創(chuàng)作中，這樣既有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，又能夠提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作水平，使學(xué)生的音樂(lè)情感更加豐富，對(duì)音樂(lè)的理解更加透徹。最后，教師需要提高學(xué)生對(duì)生活的理解，使學(xué)生的情感更加豐富，這樣更容易與音樂(lè)情感產(chǎn)生共鳴，對(duì)音樂(lè)情感進(jìn)行清晰地掌控，進(jìn)而對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生多元化的理解，提高音樂(lè)的創(chuàng)造水平。因此，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)非常重要，有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的理解。

（九）開(kāi)展第二課堂

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要注重第二課堂的教育，拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面能夠全面提高。第二課堂的開(kāi)展主要包含以下幾個(gè)方面：首先，需要提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠充分地對(duì)第二課堂進(jìn)行利用，進(jìn)而保障學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果。其次，需要多舉辦一些課外活動(dòng)，吸引學(xué)生參與到課外活動(dòng)中，使學(xué)生能夠在音樂(lè)方面得到充分鍛煉。通過(guò)這種方式，為學(xué)生提供了自我展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱囊魳?lè)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能夠得到全面地鍛煉。最后，需要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)工作，形成良好的自我評(píng)價(jià)，能夠正確認(rèn)識(shí)到自身在音樂(lè)素養(yǎng)方面的不足，進(jìn)而有針對(duì)性地提升音樂(lè)素養(yǎng)水平。此外，教師在第二課堂中需要充分發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用，使第二課堂能夠得到有效運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。[5]

（十）理論結(jié)合實(shí)踐

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)創(chuàng)作能力，能夠有效地對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)方法如下：首先，需要做好理論知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生具有良好的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，這樣才能更好地發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)。其次，需要注重實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析，并且結(jié)合理論知識(shí)，提高理論知識(shí)的運(yùn)用水平。以音樂(lè)《茉莉花》教學(xué)為例，教師引導(dǎo)學(xué)生想象茉莉花的氛圍，并且以茉莉花為背景創(chuàng)作自己的音樂(lè)，這樣可以提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力，使音樂(lè)教學(xué)得到有效創(chuàng)新。最后，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面培養(yǎng)，保障理論與實(shí)踐具有良好的結(jié)合效果，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

三、結(jié)論

綜上所述，音樂(lè)素養(yǎng)是提高音樂(lè)水平的重要方式，中職教師要注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)策略，使音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略更加有效，保障音樂(lè)教學(xué)方法高效發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需注重教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)，使課堂具有良好的氣氛，并且增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性，從而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：王萃（1989-），女，江蘇揚(yáng)州，講師，研究方向?yàn)橐魳?lè)與舞蹈學(xué)。