小學(xué)語文班主任德育中如何有效實施激勵策略

許濤

摘 ?要：小學(xué)語文教師不僅需要教授學(xué)生知識，還需關(guān)注學(xué)生的思想道德教育。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文班主任在開展班級德育時，可以有效利用語文教材素材，通過因材施教、促進(jìn)學(xué)生自律及觸動學(xué)生心靈的激勵方式，加強小學(xué)階段的德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育;激勵

一、在德育中實施激勵策略的意義

激勵策略對于小學(xué)生而言是一種非常有效的教學(xué)手段，主要是因為許多小學(xué)生活潑好動，在課堂上難以集中注意力。在教學(xué)過程中采取一定的激勵措施，有利于提升小學(xué)生的積極性。比如教師的一句“你做得很好！”“你真棒！”，都能夠激發(fā)出小學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)學(xué)生朝向教師的希望學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)語文班主任德育教育中實施激勵的策略

（一）因人而異實施激勵策略

由于不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)表現(xiàn)、道德認(rèn)知等都會存在一定的差異。因此小學(xué)語文班主任在課堂教學(xué)的過程中首先需要尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異來設(shè)置激勵的內(nèi)容。比如在語文寫作教學(xué)中，通過寫作讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，通過作文對話的方式，讓小學(xué)語文班主任能夠快速了解學(xué)生的思想動態(tài)。比如對于思想偏差、消極情緒的學(xué)生，教師需要及時給予激勵性引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服生活中的困難。

（二）實施促進(jìn)學(xué)生自律的激勵策略

在德育過程中需要通過一些激勵性的措施，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。因此對于小學(xué)班主任而言，在教學(xué)的過程中需要將德育激勵措施和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生形成自律的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

如在學(xué)習(xí)《陶校長的演講》時，開展了一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生自主探討文章的內(nèi)容，讓學(xué)生體會校長對學(xué)生的關(guān)切，感受校長的用心。最后讓各個小組的代表總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。在學(xué)生上臺展示之后，引導(dǎo)各個小組的學(xué)生參與投票，選出解讀最為準(zhǔn)確的小組。在這種合作學(xué)習(xí)過程中，拉近了學(xué)生之間的情感，同時還增強了各個小組榮譽感，有利于促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（三）實施能夠觸動學(xué)生心靈的激勵策略

對于小學(xué)語文班主任而言，要想在課堂上提升德育的教學(xué)效果，那么首先必須要讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。因此在教學(xué)過程中必須要實施觸動學(xué)生心靈的激勵策略，從而激發(fā)出學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)《白楊》時，教師反問學(xué)生作者真的只是在贊美白楊嗎？通過反問的方式，學(xué)生立刻就明白了新疆里有很多參與祖國事業(yè)建設(shè)的人，需要像這些具有獻(xiàn)身精神的人學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

由上可知，小學(xué)德育對于學(xué)生未來成長具有非常重要的意義，作為小學(xué)語文教師的班主任，需要利用教學(xué)素材，靈活運用激勵策略，制定合理的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。

（責(zé)任編輯：羅 ?欣）

參考文獻(xiàn)：

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