提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)效率的方法探析

劉婷

摘 ?要：新課程教學(xué)理念明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力是學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師將解決問題教學(xué)方法引入課堂教學(xué)中，想方設(shè)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的效率。問題解決是指學(xué)生利用所學(xué)知識對生活中問題解決的一種能力，包含對數(shù)學(xué)知識的整合和發(fā)現(xiàn)、探索實際生活問題以及解決問題的能力。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，大部分老師都將時間與精力放到了對理論知識的講解以及學(xué)生做題能力的訓(xùn)練中，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)就是一門解決數(shù)學(xué)題的學(xué)科，缺乏將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來得到意識，難以達(dá)成對學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;教學(xué)效率

一、改變教學(xué)素材問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師僅圍繞教材中的素材展開教學(xué)，其中有些素材與時代脫節(jié)，無法吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)，不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目中句子的優(yōu)美中，更體現(xiàn)在教學(xué)素材內(nèi)容吸引學(xué)生注意力方面。通過對緊跟時代和學(xué)生實際生活素材的導(dǎo)入，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動對問題進(jìn)行思考和探究。

比如小麗去水果超市買水果，她計劃買一斤蘋果、一個西瓜與一個菠蘿。一斤蘋果的價錢為4元;西瓜每斤的價錢是3元，每個西瓜的重量是5斤，菠蘿的價錢是5元體格，小麗總共要帶多少錢？生活教學(xué)素材的選擇，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行更有效地理解、思考，為其順利解決問題奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢，探尋問題解決方法

每一位學(xué)生都是獨特的個體，每個人身上都會有一些閃光點。學(xué)生在面對同一問題的過程中，思考和解決問題的角度會有不同，將合作探究模式引入教學(xué)中，能夠讓學(xué)生通過發(fā)揮各自的優(yōu)勢，促使學(xué)生合作效果的提升。因此，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要敢于放手，向?qū)W生布置合作學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生在小組中通過分工合作的方式，有效解決問題，從而提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

比如在《租車》教學(xué)中，教師可展示一道這樣的題目：本班在本周末組織全班38名學(xué)生春游，選擇大巴和面包車兩種出游方式，其中大巴能夠乘15人，租金為170元，面包車能夠乘8人，租金是110元，如何租車最劃算？在提出問題之后，學(xué)生們對自己不同的觀點進(jìn)行了表達(dá)，為了找出最劃算的方式，老師可以讓學(xué)生以小組的方式合作討論，讓學(xué)生在思維碰撞中對問題進(jìn)行解決，提高學(xué)生合作能力。

三、利用生活實例，讓學(xué)生對問題進(jìn)行解決

問題解決教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生將掌握的解決問題方法，用于對生活問題的解決之中，促使學(xué)生的實踐應(yīng)用。而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于老師總是以題型訓(xùn)練提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生對解決問題的價值不了解，解決問題能力的提升效果不理想。因此，在今后解決問題的教學(xué)過程中，老師可以設(shè)計一些生活性的問題，促使學(xué)生有效解決問題。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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