抗疫精神融入高校思想政治教育的價(jià)值與實(shí)踐

田克

（沈陽航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽110136）

2020年5月教育部發(fā)布《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中指出，高校要健全立德樹人體制機(jī)制，把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)［1］，為新時(shí)代高校思想政治工作提出了新要求和新任務(wù)。2020年是不平凡的一年，從年初開始的新冠肺炎疫情在全國乃至全球蔓延，這不僅挑戰(zhàn)著我國治理能力和治理體系的完善程度和建設(shè)情況，同時(shí)也考驗(yàn)著全體中華兒女的民族精神和意志。在這場全人類的災(zāi)難面前，14億中國人民眾志成城，守望相助，書寫了人類抗疫史上的佳話。習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上從五個(gè)方面概括了偉大抗疫精神——“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”，為新時(shí)代高校思想政治教育工作提供了彌足珍貴的生動(dòng)教材。因此，當(dāng)前高校思想政治教育工作者要及時(shí)總結(jié)提煉抗疫精神的時(shí)代內(nèi)涵與價(jià)值，并將抗疫精神積極融入新時(shí)代思想政治教育工作的實(shí)踐中，講好抗議故事，傳播抗疫精神。

一、抗疫精神的新時(shí)代內(nèi)涵

習(xí)近平總書記指出，精神是一個(gè)民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。回望這次新冠肺炎疫情，一個(gè)個(gè)逆行的身影和一幕幕感動(dòng)的場景，不僅展示出中國人民新時(shí)代的精神氣質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)古老民族精神的傳承與發(fā)展。抗疫精神不僅是最硬核的愛國主義教材，也是社會(huì)主義核心價(jià)值的巨大精神力量，是我們實(shí)現(xiàn)中國夢和中華民族偉大復(fù)興的精神財(cái)富［2］。

（一）“生命至上”的抗疫精神是以大局為重、自覺自愿的奉獻(xiàn)

“疫情當(dāng)前要敢擔(dān)當(dāng)，不能遇事不干事?！痹谶@次疫情抗擊中，習(xí)近平總書記親臨抗疫一線，指揮部署疫情防控工作，并專門赴湖北省武漢市考察疫情。黨中央準(zhǔn)確把握國內(nèi)外疫情形勢和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，從疫情初期防控應(yīng)急階段的“內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出”，到鞏固拓展階段的“外防輸入、內(nèi)防反彈”和復(fù)工復(fù)產(chǎn)，不斷推進(jìn)疫情防控工作層層深入。

“我是黨員，我先上！”“黨員要上前線，現(xiàn)在就是前線。”“一線崗位全部換上黨員，沒有討價(jià)還價(jià)的余地”……上海市屬華山醫(yī)院感染科主任張文宏的這句話感動(dòng)了無數(shù)人。張文宏所在的團(tuán)隊(duì)在全民戰(zhàn)“役”的非常時(shí)期，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。在疫情抗擊中，還有一封封摁滿紅手印的請(qǐng)戰(zhàn)書，一張張奔赴一線的暖心照，還有14億自愿禁足宅家的中國人民，都用自己的行動(dòng)踐行著奉獻(xiàn)與責(zé)任。

（二）“舉國同心”的抗疫精神是心手相連、齊心合力的彰顯

一方有難，八方支援。在這場全國人民的共同戰(zhàn)“疫”中，全體中國人風(fēng)雨同舟、守望相助，再一次見證了中華兒女團(tuán)結(jié)的力量：這里有除夕夜解放軍陸、海、空三軍千里馳援武漢的威武畫面；有疫情暴發(fā)后，全國省市對(duì)口支援武漢的真情付出；還有山東日照市68歲的環(huán)衛(wèi)工人為武漢防控中心的白衣天使捐錢奉獻(xiàn)心意的善舉……正是這種上下一心、團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)結(jié)精神，構(gòu)筑起中國疫情防控的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，為打贏疫情防控的阻擊戰(zhàn)、總體戰(zhàn)、人民戰(zhàn)匯集了精神的萬里長城，也成為新時(shí)代一道亮麗的精神景觀。

（三）“舍生忘死”的抗疫精神是迎難而上、自強(qiáng)不息的生動(dòng)寫照

習(xí)近平總書記曾說，我們的國家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代幸福都是奮斗出來的。越是艱難險(xiǎn)阻，越要有不斷向前的奮斗精神，已經(jīng)深深融入中華民族的品格當(dāng)中。在這次新中國歷史上傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的疫情暴發(fā)面前，武漢人民、湖北人民和全國人民從未退縮，以頑強(qiáng)不屈的姿態(tài)，克服重重困難，積極有序投身抗擊疫情的工作中，展示出戰(zhàn)勝疫情的恒心、決心和毅力。在面對(duì)突發(fā)疫情造成的醫(yī)療物資短缺之際，中國航空制造技術(shù)研究院迅速組織相關(guān)單位，開始研制口罩生產(chǎn)機(jī)，他們采用航空制造領(lǐng)域中的數(shù)字化技術(shù)，3天完成圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，16天制成首臺(tái)樣機(jī)，而且口罩機(jī)以每天生產(chǎn)300萬只口罩的產(chǎn)能，實(shí)現(xiàn)短期內(nèi)提供日產(chǎn)量百萬級(jí)以上口罩的能力，緩解了燃眉之急。航空技術(shù)助力抗擊疫情，這不僅是中國速度和中國力量之體現(xiàn)，也是中國人民新時(shí)代奮斗精神的一種詮釋。這種奮斗精神，無論在新中國的抗疫歷史上，還是70年的發(fā)展歷程和改革開放40多年偉大征程中，愈加煥發(fā)其勃勃的生機(jī)和活力。

（四）“尊重科學(xué)”的抗疫精神是堅(jiān)定信心、共克時(shí)艱的樂觀與自信

中華民族五千年的發(fā)展長河中，一路坎坷向前，也鑄就了中華民族實(shí)現(xiàn)夢想的信心和戰(zhàn)勝困難的樂觀精神。這種信心和樂觀精神是我們抗擊疫情的心靈武器。在武漢國際會(huì)展中心方艙醫(yī)院，一位感染新冠肺炎的小伙子躺在病床上專心看書的照片出現(xiàn)在媒體上后，給疫情籠罩下的武漢帶來了一股清流，眾聲嘈雜中，他翻看著手中厚厚的書，神情專注，這位小哥哥的照片，一經(jīng)流傳到網(wǎng)上，很快刷屏。有人說，看到他，心里多了片刻的安寧。有人說，從一個(gè)人的身上看見了一座城的希望。

同時(shí)，在抗擊疫情中的樂觀精神也是我們對(duì)“四個(gè)自信”理論體系的實(shí)踐和印證。在疫情抗擊中，我們堅(jiān)持“以人民為中心”這一理念，國家出資傾力救助每一位感染的患者，把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位。同時(shí)在疫情抗擊中，無論是疫情防控、病患救治，還是科研攻關(guān)和疫情后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)，都有條不紊，這是對(duì)中國道路自信的展示。在這次疫情抗擊過程中，正是有了黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，我們可以集中力量辦大事、辦難事、辦急事的制度優(yōu)勢充分展現(xiàn)。此外，抗疫精神也激發(fā)了我們的文化自信。特別是中醫(yī)藥救治等作為這次疫情防控的特色和亮點(diǎn)，極大展現(xiàn)了中華文化的巨大魅力。

（五）“命運(yùn)與共”的抗疫精神是大國擔(dān)當(dāng)與共同體理念的詮釋

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，新冠肺炎疫情的發(fā)生再次表明，人類是一個(gè)休戚與共的命運(yùn)共同體。在這次全球抗疫中，中國秉持人類命運(yùn)共同體理念，積極伸出友誼之手，幫助疫情國家解決醫(yī)療物資短缺和提供抗疫經(jīng)驗(yàn)，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡職盡責(zé)。而且，中國用封城的代價(jià)，為世界健康安全織起了一張中國制造的“防疫網(wǎng)”，得到國際社會(huì)高度肯定和由衷點(diǎn)贊，切實(shí)扛起了負(fù)責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)。

二、抗疫精神提升了新時(shí)代高校思想政治教育的感染力和親和力

滿足學(xué)生發(fā)展的需求和期待，是新時(shí)代高校思想政治教育工作的遵循。因此，要不斷提升思想政治教育的親和力和感染力，將思想政治教育系列理論，用時(shí)代鮮活生動(dòng)的案例講述和詮釋?？挂呔褡鳛橹袊嗣裨诳箵粜鹿诜窝滓咔橹行纬傻膬?nèi)涵豐富的精神力量和實(shí)踐，為高校思想政治工作提供了珍貴的思想政治教育素材，完善和豐富了思想政治教育的育人價(jià)值。

（一）抗疫精神增強(qiáng)了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的感染力和親和力

疫情面前，偉大的抗疫精神是億萬中國人社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐彰顯。疫情抗擊中，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下一盤棋，全民行動(dòng)參與抗疫，凝魂聚氣，體現(xiàn)了國家弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神追求，也彰顯出踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的無窮力量。這不僅是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最生動(dòng)、最鮮活、最感人的教材，也是我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀人人參與、全民行動(dòng)的實(shí)踐展示。因此，無論從國家層面、社會(huì)層面還是個(gè)人層面，疫情抗擊中凝結(jié)的抗疫精神為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提供了榜樣力量、示范作用和輻射效應(yīng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的情感認(rèn)同和外在實(shí)踐自覺緊密融合起來［3］。

（二）抗疫精神提升了高校新時(shí)代愛國主義教育的感染力和親和力

全體人民凝結(jié)的抗疫精神，就是一堂生動(dòng)的新時(shí)代愛國主義教育課。習(xí)近平曾對(duì)新時(shí)代青年人說，“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、民族的命運(yùn)聯(lián)結(jié)在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國家?！保?］在這次疫情抗擊中，青年學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前，他們參加援鄂醫(yī)療隊(duì)、做志愿服務(wù)工作、投身社區(qū)抗疫第一線等，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國青年的精神風(fēng)貌。他們用自己的行動(dòng)，完美實(shí)踐了新時(shí)代的中國精神，也展現(xiàn)了青年人應(yīng)有的信心和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。與此同時(shí)，在這次疫情抗擊中，無數(shù)醫(yī)務(wù)人員、科研工作者、三軍戰(zhàn)士、社區(qū)志愿者及普通民眾，用行動(dòng)彰顯了新時(shí)代偉大的民族精神，書寫了驚天動(dòng)地的新時(shí)代英雄史詩，成為新時(shí)代愛國主義教育寶貴的精神財(cái)富。

（三）抗疫精神強(qiáng)化了高校理想信念教育的感染力和親和力

理想信念教育是高校大學(xué)生思想政治教育的核心之一。理想信念教育如何做到生動(dòng)活潑，并具有感染力和滲透力，是提高教育有效性的前提。在這次疫情暴發(fā)后，中國舉全國之力抗擊疫情，并構(gòu)筑起全方位立體化的疫情防控網(wǎng)絡(luò)，也為全球疫情抗擊提供了寶貴的抗疫物資和抗疫經(jīng)驗(yàn)，彰顯了中國的大國情懷與使命擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，2020年是我國扶貧攻堅(jiān)關(guān)鍵之年，也是“十三五”收官之年，當(dāng)疫情得到基本控制后，14億人民日常生活逐漸正常運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)穩(wěn)定有序。高校大學(xué)生在參與這場抗疫斗爭的偉大實(shí)踐和國家建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，再次增強(qiáng)了社會(huì)主義制度自信，堅(jiān)定了社會(huì)主義理想信念。這種置身實(shí)踐之中的抗疫精神感受，強(qiáng)化了理想信念教育的感染力和親和力，使大學(xué)生們自覺承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的神圣使命。

三、抗疫精神的融入深化了新時(shí)代高校思想政治教育的實(shí)踐

在疫情抗擊的嚴(yán)峻形勢下，習(xí)近平總書記在很多場合積極鼓勵(lì)全體人民，要變壓力為動(dòng)力、善于化危機(jī)為生機(jī)，化危機(jī)為機(jī)遇。新時(shí)代高校思想政治教育工作也要抓住這一契機(jī)，充分研究并運(yùn)用內(nèi)涵豐富的抗疫精神，拓展完善新時(shí)代高校思想政治教育工作的精神遵循、教育內(nèi)容和實(shí)踐載體。積極研究探索抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育的具體方式和途徑，打造新時(shí)代高校思想政治教育工作的新境界。

（一）將抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)之中

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在這次疫情抗擊中抗疫精神所展現(xiàn)的抗疫英雄故事、中華兒女的家國情懷，豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)案例。高校四門思想政治理論課應(yīng)當(dāng)積極研究如何將抗疫精神融入教學(xué)中，加強(qiáng)思想政治課的政治引導(dǎo)和價(jià)值引導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治課的參與感與獲得感。

如在“馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)中，在導(dǎo)論部分關(guān)于“馬克思主義的人民性”內(nèi)容時(shí)，可以將本次抗疫過程中黨和國家一切為人民，人民至上的“擔(dān)當(dāng)精神”為案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生們真切地體會(huì)到馬克思主義人民性和馬克思主義中國化，始終以人民為中心進(jìn)行發(fā)展的根本。又如講授第一章唯物論和辯證法時(shí)，可把疫情發(fā)生過程中，中國馳援全球抗疫的過程中，國際上一些心懷叵測的言論，以及網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于疫情發(fā)展的不實(shí)內(nèi)容和謠言為例，引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用唯物辯證法的原理分析這些現(xiàn)象，認(rèn)清事實(shí)，回?fù)舨涣加绊憽?/p>

結(jié)合抗疫精神，在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課教學(xué)中，要進(jìn)一步講清楚中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢，是贏得疫情抗擊勝利的最根本保障，黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是抗疫戰(zhàn)爭取得勝利的最大優(yōu)勢。同時(shí)，結(jié)合疫情抗擊中黨和國家堅(jiān)持以人民為中心的理念，疫情抗擊中展現(xiàn)的中國力量、中國速度，更加增強(qiáng)了“四個(gè)自信”的說服力等。

在“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)中，可以通過人類歷史上大規(guī)模暴發(fā)疫情為例，講解面對(duì)疫情，我們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。結(jié)合近代以來中國人民抗擊疫情的歷史，特別是中華人民共和國成立以后中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民戰(zhàn)勝疫情的歷史，進(jìn)一步說明中國人民在抗擊疫情斗爭中“奮斗精神”的凝結(jié)。

在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中，抗疫精神可以融入每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之中。如人生態(tài)度專題中，當(dāng)面對(duì)疫情暴發(fā)時(shí)，我們需要確立積極樂觀、拼搏進(jìn)取的人生觀；理想信念專題中，處理好個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，在災(zāi)難中弘揚(yáng)大愛精神、家國擔(dān)當(dāng)、英雄精神、善良品質(zhì)等；弘揚(yáng)中國精神專題中，通過14億中國人民勠力同心、眾志成城的愛國主義精神在此次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中的充分展現(xiàn)，加深對(duì)民族精神與時(shí)代精神的理解與詮釋；在法律基礎(chǔ)部分，可以結(jié)合抗擊疫情中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)謠言和不良的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，講授國家在疫情防控工作方面的國家層面立法、防疫部門和應(yīng)急管理等部門法規(guī)及地方行政法規(guī)等，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)和法律思維，增強(qiáng)學(xué)生依法律己的自覺性。

（二）將抗疫精神融入高校思想政治課程建設(shè)之中

在2020年5月28日教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出，要深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化思想政治課程內(nèi)容供給［5］。因此，將抗疫精神中蘊(yùn)含的豐富思政元素，與各門課程的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和育人要求相結(jié)合，將極大提升思想政治課程建設(shè)的效果。如在疫情抗擊中14億中國人鑄就的堅(jiān)毅品格和堅(jiān)強(qiáng)信念，如鐘南山院士科研團(tuán)隊(duì)在疫情期間的科研攻關(guān)精神，如醫(yī)護(hù)人員專業(yè)奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)等，都是思想政治課程豐富的素材。專業(yè)課程的教師在授課中，把這些在疫情抗擊中體現(xiàn)的中國人攻堅(jiān)克難、頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神，堅(jiān)定信心、共克時(shí)艱的樂觀精神等融入課程教學(xué)中，會(huì)更加激發(fā)大學(xué)生立志成才的信心，激勵(lì)學(xué)生勇做時(shí)代的追夢人。

（三）將抗疫精神融入高校思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)

2020年6月發(fā)布的《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動(dòng)》白皮書記錄了14億中國人民刻骨銘心的戰(zhàn)“疫”艱辛歷程，14億中國人民都是抗擊疫情的偉大戰(zhàn)士［6］。在這場全民抗疫中，14億中國人民用實(shí)踐凝結(jié)成的偉大抗疫精神還將深刻影響高校的思想政治教育工作。首先，在高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容，我們可以開展戰(zhàn)“疫”時(shí)評(píng)、抗疫精神宣講、抗疫行動(dòng)情景劇短視頻征集等活動(dòng)，將抗疫精神與高校思想政治課相關(guān)理論結(jié)合，用實(shí)踐印證理論，用理論完善實(shí)踐，通過行為外化激勵(lì)大學(xué)生將抗疫精神內(nèi)化于心。其次，將抗疫精神融入高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)之中，積極探索建立“高校思想政治教育融媒體平臺(tái)”，平臺(tái)力爭實(shí)現(xiàn)抗擊疫情內(nèi)容豐富、疫情實(shí)踐視頻畫面新穎、時(shí)代感強(qiáng)、交互性強(qiáng)，從而強(qiáng)化疫情防控的思想教育引導(dǎo)，為學(xué)生補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)思想政治營養(yǎng)。最后，要把抗疫精神的思想政治教育實(shí)踐與大學(xué)生的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。如充分利用學(xué)校線上線下媒體平臺(tái)，構(gòu)建全方位、立體化、多維度的抗疫精神宣傳空間，發(fā)揮微信、微博等新興媒體平臺(tái)的作用，讓抗疫精神及時(shí)廣泛地融入大學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐教育中。同時(shí)，高校要全力推進(jìn)大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，把大學(xué)生課外實(shí)踐環(huán)節(jié)納入人才培養(yǎng)方案之中，將抗疫精神融入大學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和以送文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)為主題的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，增強(qiáng)大學(xué)生的使命意識(shí)。

（四）將抗疫精神融入新時(shí)代高校校園文化建設(shè)之中

高校是進(jìn)行國家文化傳播的重要場所，肩負(fù)著一個(gè)國家文化傳承和創(chuàng)新的重任。高校的校園文化建設(shè)作為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，其價(jià)值觀的有效輸入，關(guān)系著青年發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的大局。將抗疫精神融入新時(shí)代高校的校園文化建設(shè)，在完善校園文化制度建設(shè)和載體建設(shè)、推動(dòng)校園文化傳承創(chuàng)新、提高校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等幾個(gè)方面入手，打造新時(shí)代高校校園文化建設(shè)嶄新局面。

首先，將抗疫精神融入校園文化的制度建設(shè)。在這次疫情“大考”中，展現(xiàn)了中國制度之優(yōu)勢，這種優(yōu)勢也是中國人文化自信的體現(xiàn)。在高校校園文化的制度建設(shè)中，要健全高校校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)、完善工作機(jī)制，全校上下一盤棋，積極營造健康和諧的校園文化氛圍。在多元文化競相發(fā)展傳播的時(shí)代，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值判斷力，增強(qiáng)文化自覺與文化認(rèn)同能力。此外，還要加強(qiáng)校園文化建設(shè)的日常管理，將抗疫精神融入大學(xué)生日常管理之中，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自我管理能力，既要做弘揚(yáng)時(shí)尚文化的踐行者，也要防止校園文化泛娛樂化傾向。

其次，將抗疫精神融入校園文化載體建設(shè)。拓寬高校學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，充分利用抗擊疫情的實(shí)踐，成立相應(yīng)的社團(tuán)組織，如抗疫精神理論研究社團(tuán)、弘揚(yáng)抗疫精神宣講團(tuán)隊(duì)、抗疫精神青年志愿者團(tuán)隊(duì)等，通過這些社團(tuán)組織的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們傳播和分享抗疫實(shí)踐體會(huì)，感受抗疫精神的深刻性，在實(shí)踐中升華不朽的精神力量。

最后，將抗疫精神融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。新媒體時(shí)代大學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)文化的主要參與者，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，有利于建立和諧、文明、正氣的校園輿論氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非。比如，面對(duì)此次疫情暴發(fā)的嚴(yán)重性和輿情產(chǎn)生的緊迫性，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情防控，對(duì)疫情中校園網(wǎng)絡(luò)輿情的新現(xiàn)象、新問題及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)與研究，加強(qiáng)疫情期間校園網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的預(yù)警、管理及科學(xué)決策能力。同時(shí)，要把握網(wǎng)絡(luò)文化主動(dòng)權(quán)，對(duì)重大疫情下的網(wǎng)絡(luò)輿情事件進(jìn)行有效引導(dǎo)與防治，強(qiáng)化主流言論，積極有效地正面發(fā)聲，擴(kuò)大校園中的“網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)袖”隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生行為的道德與法律責(zé)任義務(wù)。

總之，抗疫精神作為新時(shí)代中國精神的新樣態(tài)，豐富了我們的精神內(nèi)涵，完善了我們的精神指引?？挂呔袢谌胄聲r(shí)代高校思想政治教育，不僅強(qiáng)化了新時(shí)代高校思想政治教育的精神力量，提供了豐富的教育資源，同時(shí)也提升了二者融合的價(jià)值訴求，相得益彰。