雙一流背景下中國高等藝術(shù)院校人才師資隊(duì)伍建設(shè)思考

孫奎利，龔立君

（天津美術(shù)學(xué)院，天津 300402）

引言

中國著名教育家梅貽琦先生有一句教育名言：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。時(shí)至今日，這句話亦不過時(shí)。尤其是在“雙一流”建設(shè)背景下，中國的高等藝術(shù)院校如何建設(shè)“雙一流”，優(yōu)秀的師資仍為當(dāng)下大學(xué)發(fā)展的第一要素。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開高水平教師的培育和引導(dǎo)。藝術(shù)作為一門軟科學(xué)，雖然它不像數(shù)學(xué)有著嚴(yán)格的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判公式，但好的藝術(shù)或設(shè)計(jì)作品仍然會(huì)引起大眾的共鳴。2019年11月，教育部黨組書記、部長陳寶生在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)調(diào)研時(shí)曾說到：“大學(xué)的核心競爭力、學(xué)術(shù)影響力、對(duì)高等教育引領(lǐng)力，關(guān)鍵在于師資?！雹僖蕴旖蛎佬g(shù)學(xué)院為代表的中國傳統(tǒng)高等藝術(shù)院校，在雙一流建設(shè)背景下又如何實(shí)現(xiàn)高水平專業(yè)師資人才隊(duì)伍建設(shè)呢？

一、立德樹人、行勝于言：明確高等藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)師資隊(duì)伍的思想和言行建設(shè)

（一）雙一流建設(shè)背景下，教師應(yīng)進(jìn)一步明確中國高等藝術(shù)院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)

2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是中國特色社會(huì)主義制度的必然要求，也是應(yīng)對(duì)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略和世界百年未有之大變局的歷史交匯挑戰(zhàn)的必然要求②。尤其是在雙一流建設(shè)背景下，“藝術(shù)自由不等于自由教學(xué)”，高等藝術(shù)院校教師應(yīng)進(jìn)一步明確中國高等藝術(shù)院校的社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)。

（二）注重價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，打鐵尚需自身硬，堅(jiān)持“育人”先“育己”

立德樹人是檢驗(yàn)中國高等藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，高水平藝術(shù)人才培養(yǎng)必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。對(duì)于高等藝術(shù)院校的專業(yè)教師而言，“身教重于言教”，打鐵尚需自身硬，教育教學(xué)必須堅(jiān)持“育人”先“育己”。正如著名教育家梅貽琦所言：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也。大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。從游既久，其濡染觀摩之效自不求而至，不為而成”③。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，除堅(jiān)持課程思政建設(shè)與創(chuàng)新外，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高學(xué)生教評(píng)制度的真實(shí)性、可行性，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)校“主人翁”的監(jiān)督作用，進(jìn)一步提升和規(guī)范專任教師的“德性和言行”。

（三）設(shè)計(jì)響應(yīng)國家戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)服務(wù)民生，堅(jiān)持藝術(shù)設(shè)計(jì)為人民而創(chuàng)作的教育教學(xué)理念

改革開放四十余年來，中國設(shè)計(jì)逐步崛起，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生的諸多方面發(fā)揮了重要的作用。中國文聯(lián)副主席潘魯生在“國家戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)服務(wù)民生”的主題演講中④，曾說到滿足人民群眾對(duì)美好生活的需要，就是社會(huì)主義新時(shí)代藝術(shù)工作者的時(shí)代命題。社會(huì)發(fā)展上，國家推動(dòng)實(shí)施精準(zhǔn)扶貧脫貧，啟動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，全面建成小康社會(huì)的路上，設(shè)計(jì)進(jìn)一步凸顯民生主題。天津美術(shù)學(xué)院作為中國設(shè)計(jì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的高地，更需要通過設(shè)計(jì)響應(yīng)國家戰(zhàn)略服務(wù)民生，呈現(xiàn)“天美行動(dòng)”，發(fā)揚(yáng)“天美風(fēng)范”，體現(xiàn)“天美態(tài)度”。

二、引育并舉、內(nèi)部挖潛：結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展實(shí)際定向引進(jìn)或內(nèi)部挖潛專技人才，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)層次和育人水平

（一）結(jié)合高等藝術(shù)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，定向引進(jìn)專業(yè)發(fā)展所需專技人才

當(dāng)前，全國各地區(qū)城市、企業(yè)及高校都在通過各種途徑、各式手段吸引人才，然而近年來，伴隨天津城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩、財(cái)政資源緊張等問題，天津市對(duì)高校尤其是“專業(yè)藝術(shù)院?！痹谡呒百Y金方面扶植力度不夠，從而導(dǎo)致相較于珠三角、長三角等東部沿海地區(qū)城市，天津在高水平專技人才引進(jìn)方面不占優(yōu)勢。因此，就天津高校而言，應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展所必需，不拘泥于或不背負(fù)專技人才是某某院士、某某學(xué)者或某某基金獲得者等“學(xué)術(shù)名號(hào)”的包袱，而應(yīng)不拘一格吸引人才。尤其是作為實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)藝術(shù)院校，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)所需，不受“職稱和學(xué)歷”限制，將一些優(yōu)秀的民間手藝人、非遺傳承人、知名設(shè)計(jì)師、著名藝術(shù)家等引入到師資隊(duì)伍中來。

（二）充分挖潛學(xué)校現(xiàn)有師資力量和育人水平，通過內(nèi)部挖潛促進(jìn)高水平專技教師的快速成長和人才梯隊(duì)建設(shè)

全國各地都在加大力度吸引人才，那么問題來了，人才在哪兒？人才會(huì)來嗎？高校自身具備吸引人才的實(shí)力嗎？外來的和尚不來了，難道本地的和尚就不念經(jīng)了嗎？因此，在當(dāng)下高水平師資人才緊缺的情況下，對(duì)高校教育教學(xué)而言，更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持引育并舉、內(nèi)部挖潛，通過高校自身健全的培育機(jī)制，積極留住人才、培育人才、提升人才、發(fā)展人才，增強(qiáng)高校教師的幸福感和自豪感。例如，根據(jù)藝術(shù)理論及設(shè)計(jì)應(yīng)用型學(xué)科及專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，給予高等藝術(shù)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)“青椒”的科研傾向和扶持力度，建立青創(chuàng)科研（創(chuàng)作）孵化基金。通過“活水養(yǎng)魚”，實(shí)行高水平人才的競爭性動(dòng)態(tài)培育和管理，不斷提升高水平專技教師的快速成長和人才梯隊(duì)建設(shè)。

（三）加強(qiáng)對(duì)專業(yè)藝術(shù)院校博士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)單位的扶持力度，提升高等美術(shù)院校的辦學(xué)層次和育人水平

2011年4月，藝術(shù)學(xué)科獨(dú)立于文學(xué)門類發(fā)展成為藝術(shù)學(xué)門類。因此，藝術(shù)學(xué)相較于文學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)為代表的其他十二個(gè)成熟的學(xué)科門類而言起步較晚，在學(xué)科建設(shè)方面亦不成熟。譬如，藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)授權(quán)單位相對(duì)于數(shù)量龐大的專業(yè)藝術(shù)院?；蚓C合類大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院而言就是少之又少，導(dǎo)致的結(jié)果就是高等藝術(shù)院校中專業(yè)師資學(xué)歷較低，主要以碩士研究生學(xué)歷為主。從高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)師資人才培養(yǎng)的角度來講，目前“少之又少”的藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)授權(quán)單位，就難以滿足中國當(dāng)下各高校及科研院所對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)等方面師資人才的需求。因此，在雙一流背景下應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國高等藝術(shù)院校博士點(diǎn)授權(quán)建設(shè)單位的扶持力度，從而進(jìn)一步提升高等藝術(shù)院校的辦學(xué)層次和育人水平。

三、教學(xué)同行、服務(wù)社會(huì)：通過藝術(shù)設(shè)計(jì)賦能城市建設(shè)，打造高水平藝術(shù)創(chuàng)作研究及實(shí)踐平臺(tái)，鍛煉培育高素質(zhì)專業(yè)教師人才隊(duì)伍

（一）堅(jiān)持教師自身“教育與學(xué)習(xí)”的同向同行，注重教育教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐的與時(shí)俱進(jìn)和協(xié)同創(chuàng)新

當(dāng)下社會(huì)處于一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，區(qū)別于以往信息閉塞年代，現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑之多、效率之高、手段之豐富是不可同日而語的，因此，對(duì)當(dāng)下高等院校教師的教育教學(xué)能力與知識(shí)儲(chǔ)備也提出了更高的要求，尤其是對(duì)專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的“原創(chuàng)力”，辨別學(xué)生作品的“原創(chuàng)性”，成為擺在專業(yè)教師面前的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。近年來各種“藝術(shù)創(chuàng)作的抄襲與借鑒”丑聞不斷，也恰恰說明了這一點(diǎn)。因此，藝術(shù)院校的專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)快速適應(yīng)“信息時(shí)代”社會(huì)教育教學(xué)的發(fā)展新要求，注重教育教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)和協(xié)同創(chuàng)新，不再是“一個(gè)課件（PPT）用三年”，注重知識(shí)“時(shí)時(shí)+事事”更新效率與質(zhì)量，堅(jiān)持“教育與學(xué)習(xí)”的同向同行。

（二）注重高品質(zhì)城鄉(xiāng)建設(shè)的藝術(shù)人才培養(yǎng)，培育創(chuàng)新型與應(yīng)用型設(shè)計(jì)師資的人才隊(duì)伍

2019年中國城鎮(zhèn)化率突破60%⑤，作為中國北方經(jīng)濟(jì)中心，天津的城鎮(zhèn)化率更高，達(dá)到83.48%。對(duì)于天津而言，如何實(shí)現(xiàn)城市高質(zhì)量發(fā)展，吸引和培育高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才成為天津城市建設(shè)的核心議題。面對(duì)天津設(shè)計(jì)之都建設(shè)的人才短缺問題，我們怎么辦？客觀來講，相較于“北上廣深杭”等一線城市，近年來天津?qū)?yōu)秀設(shè)計(jì)人才的吸引力呈逐年降低之勢。應(yīng)充分挖掘天津高等藝術(shù)院校人才培養(yǎng)能力和潛力，加大培育創(chuàng)新型與應(yīng)用型設(shè)計(jì)師資的人才隊(duì)伍建設(shè)，自主培養(yǎng)符合天津的高品質(zhì)城鄉(xiāng)建設(shè)的藝術(shù)人才。

（三）加強(qiáng)高水平藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，打造素質(zhì)過硬的高水平專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

“藝術(shù)源于生活，設(shè)計(jì)服務(wù)生活?！薄八囆g(shù)品位”對(duì)高品質(zhì)城市建設(shè)有著重要的設(shè)計(jì)賦能和引育價(jià)值。高等專業(yè)藝術(shù)院校師生不能做自娛自樂的“溫室里的花朵”，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)感知社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意愿和能力。以高品質(zhì)藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)為目標(biāo)，積極主動(dòng)融入高質(zhì)量城市建設(shè)全過程。通過高水平藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升專業(yè)藝術(shù)院校社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，為雙一流高校建設(shè)打造一支素質(zhì)過硬的高水平專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。并且，通過高水平藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型一流本科的專業(yè)及人才建設(shè)。

注釋：

①陳寶生.新時(shí)代高等學(xué)校工作要從八個(gè)維度正確看待，抓牢抓好[EB/OL].（2019-11-29）中央財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞網(wǎng)，http://news.cufe.edu.cn/info/1164/18700.htm.

②左勇超.課程思政：新時(shí)代全新的教育理念——課程思政實(shí)踐路徑的梳理分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2019（3）：15-16.

③高慧文.從游理念的教育價(jià)值及實(shí)現(xiàn)——基于地方高校實(shí)踐育人模式建構(gòu)研究》[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（12）：78-83.

④潘魯生.設(shè)計(jì)服務(wù)民生 應(yīng)積極響應(yīng)國家”鄉(xiāng)村振興“戰(zhàn)略[EB/OL].（2018-4-12）重慶工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，http://www.cqida.net/?q=news_detail&tid=2929.

⑤國家統(tǒng)計(jì)局.2019 年中國城鎮(zhèn)化率突破60% 戶籍城鎮(zhèn)化率44.38%[EB/OL].（2020-02-28）經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)，http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/202002/28/t20200228_34360903.shtml.