高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

王玉萍

【摘要】高校的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀、專業(yè)的技術(shù)人才，而計(jì)算機(jī)專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)、更新較快的一個學(xué)科，為了能與我國社會信息化的發(fā)展需求相適應(yīng)，在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生時不能僅限于專業(yè)技術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行了分析，并針對性地提出培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】高校;計(jì)算機(jī)專業(yè);創(chuàng)新能力

高校是培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的地方，承擔(dān)著振興國家和民族的重大使命，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)階段高校學(xué)生正面臨著創(chuàng)新能力缺失、創(chuàng)新思維嚴(yán)重不足的問題。筆者通過充分調(diào)研高校學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況，有針對性地制定出解決對策，以期提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能符合社會時代發(fā)展的要求。

一、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及原因分析

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提出了更高、更強(qiáng)烈的要求，且這些要求也逐漸呈現(xiàn)出多元化。但是各大高校在對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時，無法適應(yīng)社會的多元化需求，特別是受到創(chuàng)新模式下的教育觀念的影響，將信息化作為目前計(jì)算機(jī)教育的核心并不成熟，實(shí)際情況表現(xiàn)為：一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，無法適應(yīng)實(shí)際工作、行業(yè)的發(fā)展需求，甚至和社會需求之間出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象;另一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大部分學(xué)生在畢業(yè)之后無法找到合適的工作，自身承擔(dān)著較大的就業(yè)壓力。為了適應(yīng)現(xiàn)代化人才需求，各大高校紛紛開展了教學(xué)改革工作，并將學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育核心和重要任務(wù)，這是高校適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求。

（二）原因分析

通過對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因包括以下三方面：

首先，學(xué)生對新事物、新知識的求知欲并不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對待新事物和新知識時，內(nèi)心表現(xiàn)為不愿接受和認(rèn)可，甚至產(chǎn)生排斥心理，這對于創(chuàng)新能力培養(yǎng)形成了阻礙。學(xué)生無法從心里接受新事物、新知識，只愿意根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展具體活動，只愿意了解新事物表象。學(xué)生只有充分發(fā)揮自身能動性，通過自主獨(dú)立的思考，并培養(yǎng)獲取新知識的欲望和興趣，才能真正面對和解決問題。

其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識后，學(xué)生才能對新問題進(jìn)行深入探究，并提出自己的看法和觀點(diǎn)，制訂出可行的解決方案。

最后，學(xué)生的動手實(shí)踐能力并不強(qiáng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而受制于主觀能動性以及環(huán)境因素的影響，高校學(xué)生并不具備較強(qiáng)的動手實(shí)踐能力，看待問題時還處在理論層面上。例如，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)課程時，主要是對已有程序代碼進(jìn)行抄寫，當(dāng)運(yùn)行程序過程中出現(xiàn)各種提示問題時，他們并不知道錯誤的具體位置以及解決方案，這是因?yàn)樵闯绦虼a本身就存在問題，學(xué)生過于依賴于教材，并不重視日常實(shí)踐，這種問題非常普遍。

二、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

創(chuàng)新精神實(shí)質(zhì)上是指不過分依賴于權(quán)威，忌全套照搬，要具備先進(jìn)的理念和意識，敢于提出新問題、新觀點(diǎn)的精神。教學(xué)過程中，教師要對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和興趣進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，引導(dǎo)其樹立學(xué)習(xí)自信心，并將創(chuàng)新意識貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)全程中。眾所周知，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造熱情，就需要引導(dǎo)學(xué)生充分理解和掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)知識，并對計(jì)算機(jī)學(xué)科的各個方面進(jìn)行學(xué)習(xí);教師需要尊重所有學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)他們及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高其知識領(lǐng)悟能力和自學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運(yùn)用討論式和啟發(fā)式等教育方法，幫助學(xué)生獲取科學(xué)、正確的自學(xué)方法，使其逐漸將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐過程中，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐過程中獲得良好體驗(yàn)。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在教學(xué)過程中可采用情景交流、開放思維、實(shí)驗(yàn)探索、啟發(fā)引導(dǎo)等多種教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時還要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)操作學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的比重，保證學(xué)生擁有充足的計(jì)算機(jī)操作時間，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

（二）積極開展實(shí)踐教學(xué)活動

開展實(shí)踐教學(xué)活動可增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識來分析和解決遇到的實(shí)際問題。實(shí)踐教學(xué)活動要體現(xiàn)高校的專業(yè)特色。因此，高校要重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使其呈現(xiàn)出實(shí)用性、綜合性和創(chuàng)造性的特征，這是高校對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)最為重要的一條途徑。例如，學(xué)校要經(jīng)常組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，或參與各大高校聯(lián)合舉辦的計(jì)算機(jī)大賽，使學(xué)生通過參與比賽來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)自身的動手實(shí)踐能力。

（三）構(gòu)建考核評價(jià)體系

教學(xué)過程中最為敏感的環(huán)節(jié)就是考核，這就需要采用合理、科學(xué)的創(chuàng)新評價(jià)體系。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以將考試方式從單一筆試轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠙C(jī)考試、筆試等多種方式，不僅能考核學(xué)生所掌握的知識，同時還能考核其計(jì)算機(jī)操作能力。在設(shè)計(jì)考試內(nèi)容時需要遵循“基礎(chǔ)統(tǒng)一，各有側(cè)重”的原則，同時還應(yīng)考核學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

三、結(jié)語

總而言之，要保證高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有對高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的實(shí)際情況進(jìn)行具體分析，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]教傳艷，王冬.淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)面對的困境和對策[J].福建質(zhì)量管理，2016，000（005）：152.

[2]王玉芹.淺談高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].消費(fèi)電子，2013，000（018）：226-226.

[3]孫東.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[J].吉林教育，2015，000（022）：11.

[4]李力.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].今日財(cái)富：金融發(fā)展與監(jiān)管，2011（12）：159-159.

[5]廖明輝.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].商情，2020， 000（017）：228，244.

[6]張鵬，杜玉越，戚梅.新形勢下計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：上下旬，2011.

【本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 “供給側(cè)視角下民辦高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式研究”（2020YB0335）的階段性成果】

（作者單位：鄭州科技學(xué)院信息工程學(xué)院）