依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程的思考

王偉

【摘要】紅色文化資源是深化黨性教育的重要資源和依托。如何充分發(fā)揮紅色文化資源的教育功能開發(fā)出黨性教育課程，已成為新時期黨員干部教育培訓必須面對的課題。本文結合黑龍江省尚志市依托紅色資源開發(fā)黨性教育課程的實踐，分析當前基層在利用紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程方面存在的問題，并進一步提出改進的思路。

【關鍵詞】紅色文化資源;開發(fā);黨性教育課程;現(xiàn)實路徑

作為中國共產黨領導中國人民在革命、建設和改革時期創(chuàng)造的寶貴精神財富，紅色文化資源蘊含著革命者的崇高理想和堅定信念，凝聚著黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，在思想和價值取向上與黨性教育高度契合，是深化黨性教育的重要資源和依托，為加強黨性教育提供了豐富的精神營養(yǎng)。如何充分發(fā)揮紅色文化資源的教育功能開發(fā)出黨性教育課程，已成為新時期黨員干部教育培訓必須面對的課題。

一、依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程的實踐概述

尚志市原名珠河縣，1946年為紀念抗日民族英雄趙尚志更名為尚志縣，是國家級一類革命老區(qū)?？谷諔?zhàn)爭時期，尚志市是東北抗日聯(lián)軍活動的重要區(qū)域，珠河抗日根據(jù)地是東北抗日聯(lián)軍第三軍的創(chuàng)建地和根據(jù)地?？孤?lián)三軍在珠河戰(zhàn)斗期間，涌現(xiàn)出趙尚志、馮仲云、李兆麟、趙一曼、韓光、金策、李啟東等一大批優(yōu)秀將領，在整個東北抗聯(lián)軍史上有著深遠影響。

近年來，尚志市不斷深入挖掘紅色文化資源，以“傳承紅色基因，弘揚抗聯(lián)精神”為主題，開發(fā)出“傳奇將軍趙尚志”“巾幗英雄趙一曼”“東北抗聯(lián)精神的時代解讀”等系列黨性教育課程。通過參觀趙尚志、趙一曼等烈士紀念館，重走抗聯(lián)遺跡遺址，學員可以近距離重溫抗聯(lián)歷史，體會東北抗聯(lián)堅苦卓絕的斗爭環(huán)境，培育吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，堅定理想信念，進而實現(xiàn)黨性教育目標。

二、依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程存在的主要問題

（一）課程開發(fā)的基礎性研究不足

近年來，盡管從中央到地方對紅色文化資源的教育功能日益重視，不斷加強對紅色文化資源的保護開發(fā)和利用，但是由于黨員干部黨性修養(yǎng)鍛煉的特殊性，當前對于如何將紅色文化資源轉化為黨性教育課程的研究比較零散，且不夠深入，對其規(guī)律性認識遠遠不足。如何找到紅色文化資源開發(fā)的切入點，找準紅色文化資源所蘊含的精神內容，深入挖掘其所具備的時代價值與現(xiàn)實意義，對于基層黨性教育課程開發(fā)者來說，仍然缺少科學理論的指導，課程開發(fā)仍然十分困難，多停留在淺層次的開發(fā)上。

（二）教學形式創(chuàng)新性不足

尚志市現(xiàn)有黨性教育課程主要采取現(xiàn)場教學、課堂教學、體驗教學、激情教學、案例教學五種教學形式。其中課堂教學和現(xiàn)場教學占比達到了60%以上，而體驗教學、激情教學、案例教學等新型課程開發(fā)比例較低。課堂教學過程枯燥乏味，學員參與度不高。現(xiàn)場教學主要以參觀紀念場館、瞻仰革命遺跡遺址為主，雖然能讓學員身臨其境接受黨性教育，但由于現(xiàn)場教學點往往處于旅游景區(qū)，受到游人的影響，授課時長較短，難免出現(xiàn)“走馬觀花”的現(xiàn)象，難以做到入腦入心。體驗教學和激情教學是通過創(chuàng)設情景和教師引導，讓學員沉浸在紅色文化氛圍之中，學習效果較好。但是由于紅色文化資源中能夠開發(fā)體驗教學和激情教學的內容不多，難以大量開發(fā)。而案例教學在基層黨性教育中尚處于嘗試階段，開發(fā)難度較大，短期內難以推廣普及。

（三）紅色文化資源整合開發(fā)不力

當前我國對于紅色文化資源的保護開發(fā)利用，由不同的政府機構管轄，沒有統(tǒng)一的領導機構，尚未建立統(tǒng)籌協(xié)調機制。以尚志市為例，對于紅色文化資源的保護開發(fā)，全市沒有專門的部門進行統(tǒng)籌規(guī)劃，全市紅色文化資源分別由不同的部門管理，尚志烈士陵園由退役軍人事務局管理，趙尚志紀念園、趙一曼紀念園由文化旅游局管理。由于沒有統(tǒng)一的領導機構，所以沒有相關部門對全市紅色文化資源進行準確的評估和整合，更沒有整體的規(guī)劃和開發(fā)，依然處于各自為政的狀態(tài)，呈現(xiàn)出保護不力、研究不深、開發(fā)不足的現(xiàn)象，嚴重影響了紅色文化資源向黨性教育課程的轉化過程。

三、依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程的現(xiàn)實路徑

（一）加強相關基礎性研究

一是要加強黨性教育課程開發(fā)規(guī)律研究。只有深入研究新時代黨性教育的需求，才能合理設置課程內容。同時還要加強黨性教育課程形式研究，開發(fā)出適合不同層次學員需求的課程形式，確保黨性教育課程的質量。二是要加強紅色文化資源基礎研究，深入挖掘紅色文化的精神價值。紅色文化資源本身不能直接成為黨性教育課程的素材，只有對紅色文化資源進行開發(fā)，挖掘深藏其中的精神價值，才能實現(xiàn)紅色文化資源的教育功能。

（二）開發(fā)相關新型課程

隨著黨性教育課程開發(fā)和應用的深入，傳統(tǒng)的課堂教學以及淺層次的現(xiàn)場教學、激情教學形式已難以滿足日益增長的黨性教育需要。應充分利用各地紅色文化資源形式多樣的特點，開發(fā)出各具特色的黨性教育課程，提升黨性教育課程的質量。要加強案例教學等新型教學形式課程的開發(fā)。盡管案例教學形式在黨性教育領域應用實踐尚處于初級階段，但是案例教學憑借其易于激發(fā)學員學習興趣、加深學員思考深度等優(yōu)勢，推廣應用前景廣闊。紅色文化資源可以為案例教學提供豐富的案例素材。既可以開發(fā)正面案例，提煉黨領導人民在革命、建設、改革進程中的革命精神和先進經驗，也可以開發(fā)反面案例，引導學員思考，總結不同歷史階段的深刻教訓，以指導實踐工作。

（三）健全相關課程開發(fā)體制機制

一是健全紅色文化資源統(tǒng)籌管理機制。要打破紅色文化資源多頭管理的現(xiàn)狀，必須建立紅色文化資源保護開發(fā)統(tǒng)籌管理機制，這有益于紅色文化資源的保護。紅色文化資源不可再生，一旦消失便難以恢復。當前對于紅色文化資源的管理分散在不同職能部門，并且只是各自全部職能的一部分，因此當前對于一些非著名的紅色文化資源保護現(xiàn)狀并不理想。只有建立相關的統(tǒng)籌管理機制，才能充分整合紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化資源整體優(yōu)勢。二是健全課程開發(fā)保障體系。為保證依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程的質量，必須從培訓機構建設、課程開發(fā)管理、師資隊伍建設、黨性教育培訓實施等方面入手，加強理論研究、經費投入、人員保障，健全相關保障體系，確保課程開發(fā)每個環(huán)節(jié)順利進行。三是健全教學管理考核機制。依托紅色文化資源開發(fā)黨性教育課程重在落實。健全教學管理考核機制，不但能確保黨性教育課程實施質量，還可以通過考核機制，反饋課程設計中存在的問題，及時完善課程。既能夠激發(fā)學員學習動力，同時也能及時發(fā)現(xiàn)課程設計問題，為黨性教育課程的改進提供依據(jù)。

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（作者單位：中共尚志市委黨校）