淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生對音樂的興趣

富春雷（溫州大學(xué) 音樂學(xué)院，浙江 溫州 325000）

淺談培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生對音樂的興趣

富春雷
（溫州大學(xué) 音樂學(xué)院，浙江 溫州 325000）

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是音樂教學(xué)的首要任務(wù)，而培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣又是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵所在。本文將從創(chuàng)設(shè)美麗舒適的音樂環(huán)境、通過游戲使學(xué)生樂在其中、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段等方面入手，就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

音樂；興趣；低年級

音樂教學(xué)應(yīng)該是一種快樂教學(xué)，應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)過程。要想做到快樂教學(xué)就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是音樂教學(xué)的首要任務(wù)。

而培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣又是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵所在。作為一名音樂教師，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是我在教學(xué)中需要探討的一項(xiàng)重要課題，本文將就如何培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\見解：

一、創(chuàng)設(shè)美麗、舒適的音樂環(huán)境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美麗、舒適的音樂教室能夠吸引學(xué)生的眼球，直接感染學(xué)生的情緒，引發(fā)他們的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。我自己動(dòng)手將音樂教室裝飾了一番，以綠色為主色調(diào)，有花有草有可愛的音樂音符，還有可愛的小動(dòng)物，學(xué)生一走進(jìn)音樂教室就有豁然開闊的感覺。除此之外，還要保持音樂教室的整潔、明亮。讓孩子們一走進(jìn)音樂教室就會(huì)感到進(jìn)入了音樂的世界，無形中就提高了他們對音樂的興趣。除了布置教室以外，在課堂教學(xué)中采用符合歌曲內(nèi)容的布置，對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是至關(guān)重要的。比如，在教唱歌曲《小青蛙找家》時(shí)，我在整個(gè)黑板上畫了一個(gè)美麗的大池塘，上面有活蹦亂跳的小青蛙和美麗的荷花，在音樂教室的地上鋪上自己畫好的荷葉，把歌詞分別寫在黑板和荷葉上，學(xué)生一進(jìn)教室，就被這美麗的景色所吸引，上課的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

二、聽聽、想想、唱唱、動(dòng)動(dòng)、跳跳、賽賽、評評，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在推行素質(zhì)教育的今天，音樂教學(xué)已不再是單純地傳遞技能，而是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，做到“樂中學(xué)”、“學(xué)中樂”。根據(jù)這個(gè)教學(xué)理念，我在音樂教學(xué)中采用了以下幾種做法：

（一）聽聽：任何音樂實(shí)踐活動(dòng)都離不開“聽”，如何培養(yǎng)學(xué)生去“聽”音樂是一個(gè)關(guān)鍵問題。在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生帶著問題去聆聽、去欣賞歌曲，帶著問題欣賞能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性，可以讓學(xué)生在聆聽的過程中有所思考，融入歌曲的情感世界，使他們對歌唱產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）想想：孩子都有很開闊的想象空間，在教學(xué)中我注重對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。比如，在教唱《動(dòng)物說話》這首歌曲時(shí)，學(xué)完歌曲后我問學(xué)生：“小朋友，除了歌曲里學(xué)到的小動(dòng)物，其他小動(dòng)物會(huì)發(fā)出什么叫聲？”學(xué)生的回答非常踴躍，我于是馬上再提出問題：“哪個(gè)小朋友能給自己的小動(dòng)物來編編歌曲？”學(xué)生的興致非常高，有些學(xué)生不但編出了歌曲，還加上了自己的動(dòng)作，這樣不但豐富了課堂，發(fā)展了學(xué)生的想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）唱唱：唱歌最終的目的是給人以美的享受和感染，但低年級的學(xué)生由于識(shí)字不多，對歌曲的理解是非常有限的，我就用最簡單明了的語言，結(jié)合他們生活中的情景，讓他們能夠很快地理解，挖掘他們學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《火車開了》這首歌曲時(shí)，如果只是采用一般的導(dǎo)入：“今天老師帶你們坐著火車去旅行?！弊寣W(xué)生聽了范唱，念了歌詞，然后就讓他們唱歌詞，結(jié)果部分學(xué)生唱起來非常呆板，沒有感覺。如果采取提問導(dǎo)入：“誰坐過火車？”“坐火車是怎么樣的心情？”“假如坐火車你最想去哪里旅游？”學(xué)生爭著舉手回答，積極性很高，每個(gè)學(xué)生都邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。這樣學(xué)生對歌曲的理解也就不僅僅局限于字面的意思了。

（四）跳跳：低年級學(xué)生的性格特征是活潑好動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我每教唱一首歌曲，都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)。我會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們理解歌曲、記憶歌詞。然后再讓學(xué)生根據(jù)自己所理解的意思進(jìn)行律動(dòng)或表演，不要求形式千篇一律，重在讓學(xué)生參與和思考，提高學(xué)習(xí)興趣。

（五）賽賽：低年級的學(xué)生好勝心非常強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)我采用“比賽”的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比賽的形式非常多樣化，包括小組比賽、男女比賽、擂臺(tái)賽、強(qiáng)奪賽等等。通過各種比賽，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，主動(dòng)參與到課堂上來，活躍了音樂課堂氣氛，使學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣再一次得到提高。

（六）評評：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定音樂課程評價(jià)應(yīng)包括三個(gè)方面內(nèi)容：學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)、教師音樂教學(xué)評價(jià)和課程管理與課程發(fā)展評價(jià)。我在音樂教學(xué)中，非常重視讓學(xué)生進(jìn)行自評和他評。例如，在某個(gè)小組唱完后，請其他小組的學(xué)生評評他們唱得怎么樣，想說點(diǎn)什么嗎？在某個(gè)學(xué)生唱完后，可以請本人評評而后讓其他學(xué)生評評。通過自評和他評，學(xué)生知道了自己有哪些不足和需要改善的地方，對于優(yōu)點(diǎn)則要及時(shí)鼓勵(lì)。

三、游戲使學(xué)生更樂在其中，提高學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的特性是愛玩、好動(dòng)，根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一些音樂游戲來提高他們的音樂興趣。

（一）節(jié)奏練習(xí)游戲：節(jié)奏練習(xí)對于低年級來說是比較枯燥的，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“搶凳子”的游戲。游戲的具體操作步驟是這樣的：準(zhǔn)備4段2個(gè)小節(jié)的簡單節(jié)奏，先讓學(xué)生聽老師示范念與敲打；然后老師再把這4段節(jié)奏寫在白色紙上，貼在4張已經(jīng)準(zhǔn)備好的小凳子上；然后選幾個(gè)學(xué)生圍著4張小凳子，邊繞圈邊聽老師拍擊其中的一段節(jié)奏；老師拍擊三遍，然后喊“搶”，學(xué)生就去搶貼了對應(yīng)節(jié)奏的小凳子。通過這樣的游戲，低年級的學(xué)生不僅鍛煉了聽力，而且也進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)。

（二）音高聽音練習(xí)游戲：讓學(xué)生聽1、3、5三個(gè)音，然后告訴學(xué)生在聽到“3”音時(shí)站直，在聽到比“3”音要低的“1”音時(shí)蹲下，而聽到比“3”音要高的“5”音時(shí)則踮起腳尖。低年級的學(xué)生對于在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)非常積極主動(dòng)，收到了很好的效果，從而活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來越多的學(xué)校已經(jīng)實(shí)行多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化。在音樂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，能夠在視覺、聽覺各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。充分采用色彩、聲音、動(dòng)畫、圖片等形式，以直觀、新穎、活動(dòng)的圖像和聲音展示教學(xué)內(nèi)容，加上教師生動(dòng)又形象的講解、演示、示范，讓學(xué)生感到既新鮮又有趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。比如，在欣賞《三個(gè)和尚》這首樂曲時(shí)，我讓學(xué)生從觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片入手，引起他們欣賞的興趣，學(xué)生邊聽邊看，完全融入于故事情節(jié)之中，展開了豐富的想象，更深刻地了解了故事的內(nèi)容情節(jié)。

五、結(jié)語

以上幾點(diǎn)，只是我在幾年的教學(xué)中積累到的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)要想培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂的興趣，方法還有很多，這些需要我在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)體驗(yàn)和積累?？傊?，只有重視對學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，才能讓學(xué)生真正張開藝術(shù)的翅膀，在音樂的海洋中暢游。

[1]音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]中華人民共和國教育部.學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程[M].北京：中華人民共和國教育部，2002.

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