社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向城鄉(xiāng)接合部發(fā)展的前景分析

郭 琳

(商丘師范學(xué)院 音樂學(xué)院，河南 商丘 476000)

社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向城鄉(xiāng)接合部方向的發(fā)展?jié)摿薮?，對培?xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員與教師乃至于對城鄉(xiāng)接合部文化的發(fā)展意義非凡。在發(fā)展過程中，雖然存在師資力量薄弱、趨利性嚴(yán)重、行業(yè)監(jiān)管缺失、教學(xué)模式陳舊、千篇一律等問題，但經(jīng)過多方協(xié)作，會得到合理解決的。

一、社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的有利條件

(一)政府支持

政府對教育事業(yè)的支持力度一直在加大：相關(guān)利好政策不斷出臺、資金投入也逐年增加，為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展創(chuàng)造了十分有利的社會環(huán)境。

(二)市場需求增加

城鄉(xiāng)接合部居民家庭物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件相比從前都得到了極大的改善，很多家長出于攀比心理或趨同心態(tài)，都想讓自己的孩子多學(xué)一技之長，不想讓孩子輸在起跑線上，從而形成了一個龐大的需求群體，為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供了大量潛在客戶源。

(三)入行門檻較低

在國家關(guān)于規(guī)范藝術(shù)培訓(xùn)市場的標(biāo)準(zhǔn)未出臺之前，對于從事此行業(yè)的人來說，藝術(shù)培訓(xùn)市場入行門檻較低，只需要辦理兩證即可：經(jīng)營許可證與辦學(xué)許可證。而且行業(yè)投資小卻利潤較大，對以藝術(shù)培訓(xùn)為名，實(shí)則想借此獲利的人來說，進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)是個不錯的選擇，從而造成了社會藝術(shù)培訓(xùn)市場魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)象。

(四)成本低，潛力大

在城鄉(xiāng)接合部設(shè)立藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所投入的成本較低，但面臨的客戶卻很多，而且在行業(yè)管理上會讓從業(yè)者覺得“山高皇帝遠(yuǎn)”，管理會更寬松。與此同時，大城市中城區(qū)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處于飽和或接近飽和狀態(tài)，競爭壓力太大，而城鄉(xiāng)接合部競爭壓力小、發(fā)展?jié)摿Ω蟆Ｋ?，一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始大力向城鄉(xiāng)接合部方向發(fā)展，以占領(lǐng)未來市場。

二、社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在城鄉(xiāng)接合部發(fā)展中所遇到的問題

(一)師資力量薄弱

大多數(shù)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在向城鄉(xiāng)接合部發(fā)展中，師資力量都不能與其招生時所宣傳的師資力量相符合，任課教師的專業(yè)水平根本達(dá)不到相關(guān)部門對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所要求的標(biāo)準(zhǔn)，而且大多為短期兼職教師，人員流動性大。這直接會在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果上體現(xiàn)出來，影響受培訓(xùn)人的受教育質(zhì)量，不利于社會藝術(shù)培訓(xùn)市場的健康發(fā)展[1]。

(二)趨利性嚴(yán)重

社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校藝術(shù)教育之外的重要補(bǔ)充，首先要做的是將機(jī)構(gòu)盈利與藝術(shù)教育本身有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)二者之間的良性循環(huán)發(fā)展。但據(jù)多方實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生人員在招生時，面對家長時說得天花亂墜，最大限度地滿足家長的要求，但當(dāng)家長為孩子報完名交完費(fèi)用后，學(xué)員受到的教育與宣傳招生人員說的根本不一致。如果家長為此感覺該藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量不符合當(dāng)時的宣傳想要退課退費(fèi)時，一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又會以各種理由推脫乃至拒絕家長退費(fèi)的要求，給家長朋友留下了十分不好的印象，也給社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)帶來了許多負(fù)面影響。

(三)行業(yè)監(jiān)管缺失

近年來,校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急速發(fā)展，而此行業(yè)的管理規(guī)定不夠細(xì)化，這就為監(jiān)管部門對社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行有效監(jiān)管帶來了不小的難度，也使得一些社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)刻意與監(jiān)管部門玩起了打擦邊球的策略，行業(yè)監(jiān)管缺失的現(xiàn)象嚴(yán)重制約了社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的健康發(fā)展[2]。

(四)教學(xué)模式陳舊，千篇一律

教學(xué)一定要因材施教，講究創(chuàng)新。雖然國家一直推崇教育改革、教學(xué)模式創(chuàng)新，但一些社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏創(chuàng)新意識，對傳統(tǒng)教學(xué)模式照搬照用，課程單調(diào)毫無新意，依舊是“填鴨式教學(xué)”。如此這般的教學(xué)模式勢必會嚴(yán)重影響學(xué)生的創(chuàng)造性與能動性的發(fā)揮。反之，以聲樂教學(xué)中呼吸的訓(xùn)練為例：在慢吸慢呼教學(xué)中，老師采取啟發(fā)式教學(xué)——慢吸時讓學(xué)生想象出面前是一束美麗芳香的花朵，把陣陣的花香慢慢由鼻吸入，沁人心脾、氣沉丹田；慢呼時讓學(xué)生想象眼前是一碗熱氣騰騰的水，小心翼翼地慢慢把水吹涼，由此便會深刻領(lǐng)悟到橫膈膜與腹肌的支持，從而達(dá)到了慢呼的技能要求……如此教學(xué)，學(xué)生會隨著教師的啟發(fā)而在面前浮現(xiàn)一幅生動的畫面，在想象中就會主動投入學(xué)習(xí)、參與教學(xué)活動。這樣的教學(xué)模式與“填鴨式”的教學(xué)模式相比，課堂氛圍融洽又生動，而且學(xué)生通過教師的創(chuàng)新式引導(dǎo)教學(xué)，既能讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力、思維能力，調(diào)動其自身的能動性，而且學(xué)生學(xué)習(xí)時興趣盎然，教學(xué)效果會顯著提升。

三、解決問題的辦法

(一)建立雄厚的師資力量

如果把社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比作一個龐大的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器，負(fù)責(zé)人是主機(jī)，老師便是使這臺機(jī)器能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要零件。那么，實(shí)力強(qiáng)勁、資金充足的大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要建立起自己內(nèi)部的教師培訓(xùn)部，對教師進(jìn)行統(tǒng)一高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)培訓(xùn)；而一般的、實(shí)力比較弱的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就要從招聘教師這一關(guān)入手，量才而用，側(cè)重篩選專業(yè)素質(zhì)高的教師，做到寧缺毋濫。同時，建立健全教師薪資待遇保障制度，使教師在教學(xué)期間，能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，從而避免教師因薪資待遇問題而出現(xiàn)跳槽的狀況。因此，雄厚的師資力量做支撐是社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的首要條件。

(二)遵守國家的教育法規(guī)

國家關(guān)于規(guī)范社會藝術(shù)培訓(xùn)市場的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布，對校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從管理規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等眾多方面都作出了明確規(guī)定。對場所、師資力量、管理條件等方面，都提出了硬性指標(biāo)要求。這無疑會讓魚龍混雜的社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)面臨重大變動與改革，使之朝著更健康的方向發(fā)展。在短期內(nèi)相當(dāng)一部分達(dá)不到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將面臨大刀闊斧的整改，或被依法注銷。社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在城鄉(xiāng)接合部確立時要把握好正確的發(fā)展方向，規(guī)范經(jīng)營，遵守國家法規(guī)，遵守教育規(guī)律和青少年發(fā)展的需求，以促進(jìn)社會藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)的良性發(fā)展。

(三)樹立創(chuàng)新教學(xué)意識

針對許多社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)方式千篇一律等問題，根本上還要從創(chuàng)新角度上去解決。社會教育發(fā)展到今天已經(jīng)不再僅僅局限于傳統(tǒng)的以教定學(xué)、以“本”為本、單一教法、單一學(xué)法、單一目標(biāo)的教學(xué)方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)成了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的非常有用的工具，其運(yùn)用得當(dāng)能起到化繁為簡，使知識點(diǎn)更加具體客觀化。從社會信息化程度越來越高的大環(huán)境來看，藝術(shù)教育也勢必會經(jīng)歷信息化教學(xué)的沖擊，與其坐以待斃，不如未雨綢繆。樹立創(chuàng)新教學(xué)意識與付諸實(shí)際是切實(shí)可行與必要的，在城鄉(xiāng)接合部發(fā)展社會藝術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)更應(yīng)謹(jǐn)遵。

(四)開拓多種盈利渠道

社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的最大動力無疑是利益。所以，改變其過于趨利性的方法，除了通過收取學(xué)員學(xué)費(fèi)來取得收入外，更要開源節(jié)流，依靠多種途徑獲取收入。如：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在城鄉(xiāng)接合部發(fā)展時可以與企業(yè)合作，“校企合作”進(jìn)行商演。這樣一來，不僅為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了經(jīng)濟(jì)收入，而且很好地為藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作了宣傳，也為學(xué)員提供了一個鍛煉自我的實(shí)踐平臺。

(五)樹立品牌意識

一個藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想要做大做強(qiáng)，就必須樹立強(qiáng)烈的品牌意識，有了品牌就有了信譽(yù)度，就可以設(shè)立分支，招商加盟，這也是一個較好的收入來源，既有了知名度又有了新的收入。無論社會環(huán)境如何改變，社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有不斷創(chuàng)新、順應(yīng)時代發(fā)展，擁有自己特色，才能在城鄉(xiāng)接合部藝術(shù)培訓(xùn)發(fā)展的潮流中越做越大、越走越遠(yuǎn)。因此，只有牢固樹立品牌意識，才能推進(jìn)社會藝術(shù)機(jī)構(gòu)在走進(jìn)城鄉(xiāng)接合部的辦學(xué)實(shí)踐中不斷完善自己[3]。

四、社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部的意義

(一)對受教育者的意義

1.藝術(shù)對受培訓(xùn)人氣質(zhì)的提升、綜合素質(zhì)與技能等的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。尤其在城鄉(xiāng)接合部生活的學(xué)習(xí)者，環(huán)境相對比較閉塞，日常行為方式也較內(nèi)斂，通過對藝術(shù)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，綜合素質(zhì)與行為能力都會得以改善。以聲樂培訓(xùn)為例：在學(xué)習(xí)過程中，受訓(xùn)者在演唱時首先要了解作品創(chuàng)作背景、演唱技巧、情感處理方式(眼神、肢體、面目表情、咬字吐字時的強(qiáng)弱、速度的快慢)等細(xì)節(jié)，這就要求受訓(xùn)者在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)多方面的體會、練習(xí)與舞臺實(shí)踐，綜合素養(yǎng)的提高隨之也會逐步增強(qiáng)。

2.對于學(xué)生來說，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部，直接改變了他們曾經(jīng)遠(yuǎn)離藝術(shù)資源的現(xiàn)狀，使他們有了更多的機(jī)會接觸藝術(shù)、了解藝術(shù)、學(xué)習(xí)并掌握藝術(shù)，加強(qiáng)其與城市孩子的社會競爭力，也為那些在藝術(shù)方面有天賦、對學(xué)習(xí)文化課期望值較低的孩子，提供了一條新的出路。

3.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部，能夠從不同程度上改變一個孩子甚至一個家庭，同時也能改變城鄉(xiāng)接合部地區(qū)的文化精神面貌。

(二)對從業(yè)者的意義

王欣在《淺談藝術(shù)系畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的思路與方向》一文中提出了藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)與實(shí)現(xiàn)理想等思路[4]。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開展主要受啟動資金、培訓(xùn)場地、學(xué)生生源、師資力量等因素的影響。城鄉(xiāng)接合部地區(qū)房租相對便宜，緩解了在大城市頂著巨大的創(chuàng)業(yè)啟動資金的壓力，減輕了創(chuàng)業(yè)者本身與家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。另外，在城鄉(xiāng)接合部中小學(xué)校分布比較集中，生源眾多的優(yōu)勢無形中給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生工作降低了難度，解決了生源匱乏問題。

(三)解決就業(yè)問題

社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部，能為當(dāng)?shù)鼐邆浣處熧Y格的人提供就業(yè)崗位，避免因?qū)I(yè)不對口而導(dǎo)致的專業(yè)人才流失與被迫轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象，從一定程度上解決了就業(yè)問題[5]。因此，藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部，也為眾多在城市難以找到更合適工作的藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生找到了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的出路。

(四)響應(yīng)國家文化基礎(chǔ)建設(shè)

1.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向城鄉(xiāng)接合部，響應(yīng)了黨和國家“加強(qiáng)基層文化建設(shè)”的要求，切合了我國人才戰(zhàn)略決策，可在一定程度上解決我國人才地區(qū)分布不合理等問題，使人才資源結(jié)構(gòu)得到相應(yīng)調(diào)整。

2.對于城鄉(xiāng)接合部來說，發(fā)展離不開人才的支持，人才資源的增長是城鄉(xiāng)接合部建設(shè)最直接最有效的動力。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向城鄉(xiāng)接合部方向發(fā)展，為城鄉(xiāng)接合部直接性地帶入人才力量、為城鄉(xiāng)接合部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化建設(shè)注入了新的活力。

隨著社會的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居住在城鄉(xiāng)接合部的家長與學(xué)生們對于藝術(shù)知識渴求也與日俱增，社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)向城鄉(xiāng)接合部已成為發(fā)展趨勢。在其發(fā)展過程中雖然出現(xiàn)了師資力量薄弱、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)趨利性嚴(yán)重、教學(xué)模式陳舊等問題，但只要管理部門加強(qiáng)監(jiān)督管理、社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極提高本身的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，主動適應(yīng)時代要求，進(jìn)一步完善教學(xué)管理體制和教師薪資保障體制，開拓創(chuàng)新，使教學(xué)服務(wù)質(zhì)量與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)利潤同步提高，再加上社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向城鄉(xiāng)接合部方向發(fā)展擁有成本低、生源眾多，又切合國家發(fā)展健全城鄉(xiāng)接合部文化建設(shè)的目標(biāo)等有利因素，社會藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向城鄉(xiāng)接合部發(fā)展?jié)摿薮?，前景光明[6]。