充分就業(yè)前提下的高校就業(yè)工作探索與實(shí)踐

姚奎棟，劉偉力

（沈陽航空航天大學(xué)a.招生就業(yè)處；b.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！备咝．厴I(yè)生是國家的寶貴財富，解決好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，既關(guān)系著實(shí)現(xiàn)個人價值和家庭幸福，更關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。[1]2021 年，全國普通高校畢業(yè)生高達(dá)909萬人，畢業(yè)生就業(yè)形勢在疫情影響下更加嚴(yán)峻。因此，推動高校畢業(yè)生更充分就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)工作更高質(zhì)量發(fā)展、穩(wěn)住高校畢業(yè)生就業(yè)“基本盤”，對于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與和諧穩(wěn)定具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、充分就業(yè)的內(nèi)涵及意義

1.充分就業(yè)的內(nèi)涵界定

充分就業(yè)是一個具有多重含義的經(jīng)濟(jì)術(shù)語，這個概念由英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家J.M.凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書中提出，是指在某一工資水平之下，所有愿意接受工作的人，都獲得了就業(yè)機(jī)會。也就是說“充分就業(yè)”是愿意并有能力工作的人都得到了一個較為滿意的就業(yè)崗位，其內(nèi)涵就是在充分就業(yè)狀態(tài)下，每個勞動者都能夠擁有勞動的權(quán)力，并獲得勞動報酬，實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。在充分就業(yè)狀態(tài)下，人的物質(zhì)需求、精神需求可以得到滿足，而且通過實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展促進(jìn)社會的進(jìn)步，消解社會發(fā)展過程中不穩(wěn)定因素，極大地促進(jìn)社會和諧。因此，“充分就業(yè)”既滿足了微觀層面的公眾需要，又滿足了宏觀層面的政府需要，是政府和公眾理性預(yù)期目標(biāo)的最佳耦合狀態(tài)，是當(dāng)今世界各國普遍追求的最優(yōu)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2.實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的重大意義

當(dāng)前，我國已經(jīng)開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的歷史征程，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)對于準(zhǔn)確把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念、加快構(gòu)建新發(fā)展格局、促進(jìn)國家各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）充分就業(yè)是國家統(tǒng)籌推進(jìn)各項事業(yè)的基礎(chǔ)。以人民為中心，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是我們黨各項工作的基本點(diǎn)，也是社會主義制度優(yōu)越性的根本體現(xiàn)?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出，千方百計穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展就業(yè)導(dǎo)向，擴(kuò)大就業(yè)容量，提升就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)充分就業(yè)，保障勞動者待遇和權(quán)益。這充分表明了堅持就業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的優(yōu)先地位。面對新冠疫情的影響，黨中央審時度勢，在全力抓好疫情防控的同時，統(tǒng)籌做好“六穩(wěn)”“六保”工作，穩(wěn)就業(yè)則是“六穩(wěn)”之首?？梢姡瑢?shí)現(xiàn)充分就業(yè)是黨和國家實(shí)施重大戰(zhàn)略布局的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（2）充分就業(yè)是各級地方政府工作的重點(diǎn)。就業(yè)是衡量政府執(zhí)政能力的重要標(biāo)志。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型加速、宏觀就業(yè)壓力日益增加的大背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作賦予了政府新的責(zé)任和新的內(nèi)涵。各級地方政府要積極應(yīng)對就業(yè)工作的新變化、新要求，積極促進(jìn)就業(yè)協(xié)同，挖掘就業(yè)崗位，拓展就業(yè)渠道，采取加大資金扶持力度、實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動、鼓勵企業(yè)吸納畢業(yè)生和加大就業(yè)見習(xí)力度等政策。同時，應(yīng)強(qiáng)化教育培訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制、健全技術(shù)技能人才多元化評價機(jī)制，完善政府補(bǔ)貼培訓(xùn)制度，強(qiáng)化公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)，防范失業(yè)風(fēng)險，確保實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)。

（3）充分就業(yè)是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)志。就業(yè)工作是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)校的社會聲譽(yù)。人才培養(yǎng)質(zhì)量好、學(xué)生就業(yè)前景好，是最有說服力的“軟實(shí)力”宣傳，因此，高校要建立招生、培養(yǎng)和就業(yè)等環(huán)節(jié)有效銜接的良性運(yùn)轉(zhuǎn)閉環(huán)系統(tǒng)。通過實(shí)施系統(tǒng)化、科學(xué)化的理論教學(xué)，使學(xué)生擁有一定的專業(yè)知識儲備；通過豐富多彩的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。扎實(shí)的知識儲備、良好的自我發(fā)展?jié)撃苣軌蚴箤W(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需求，快速融入社會，實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)職能延伸到服務(wù)社會職能。同時，高校通過構(gòu)建就業(yè)工作反饋機(jī)制，全面開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，對畢業(yè)生的政治素養(yǎng)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、職業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展?jié)摿托匠晁降确矫娴臄?shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，作為高校教育教學(xué)改革與發(fā)展的重要評價支撐。

二、高校就業(yè)工作面臨的問題

1.高校就業(yè)工作體系需要完善

近年來，隨著國家持續(xù)加大就業(yè)工作力度，高校畢業(yè)生就業(yè)工作越來越得到重視，通過創(chuàng)新體制機(jī)制、構(gòu)建工作體系、拓展服務(wù)內(nèi)容等措施，推動就業(yè)工作上質(zhì)量、上臺階，在推動高校畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)方面發(fā)揮了重要作用，取得了很好的成效。但是，面對新形勢、新特點(diǎn)和新要求，還需要在全面、全員、全方位這“三全”方面加大力度，樹立“就業(yè)育人”理念，構(gòu)建基于招生、培養(yǎng)、就業(yè)“一體化”的良性運(yùn)行系統(tǒng)，打造以就業(yè)為導(dǎo)向的高質(zhì)量人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)，形成多部門聯(lián)動和黨群、學(xué)工、教學(xué)、后勤等多系統(tǒng)協(xié)同的就業(yè)工作體系。

2.學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)能力需要加強(qiáng)

目前，高校畢業(yè)生已經(jīng)是00 后群體，在思想和行為方面具有鮮明的特征，他們獨(dú)立自主，對事情遵從內(nèi)心的想法，有自己的話語權(quán)，加之受到社會環(huán)境、家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生存在“高不成、低不就”的心態(tài)，出現(xiàn)了“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”的現(xiàn)象。同時，隨著知識與學(xué)科的邊界被打破，知識更新周期日漸縮短，而高校在學(xué)科定位、專業(yè)設(shè)置等方面與社會需求存在一定的偏差，校園學(xué)習(xí)的知識體系不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力與崗位要求不相匹配，“兩層皮”現(xiàn)象嚴(yán)重，影響高校就業(yè)工作效果。

3.就業(yè)形式的多樣性打破就業(yè)工作的格局

近年來，隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型成為必然趨勢，新行業(yè)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新崗位相繼出現(xiàn)，就業(yè)的靈活性特征日趨呈現(xiàn)，固有的就業(yè)方式、就業(yè)渠道及就業(yè)工作模式被打破。目前，很多學(xué)生已經(jīng)不再將國企、外企等固定職業(yè)作為首選，自主擇業(yè)、靈活就業(yè)被廣泛認(rèn)同。高校倡導(dǎo)的“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，與學(xué)生的不將就、不茍且，堅持“完美主義”等想法，形成了兩種截然不同的職業(yè)發(fā)展理念，使高校就業(yè)工作難度加大。

三、高校就業(yè)工作的探索與實(shí)踐

1.樹立“就業(yè)育人”理念

育人是高校的第一要務(wù)。堅定正確的政治方向、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，是高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心要素。堅持“就業(yè)育人”就是要鼓勵學(xué)生“立大志”“入主流”“敢擔(dān)當(dāng)”“干事業(yè)”，引導(dǎo)畢業(yè)生主動融入國家戰(zhàn)略發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

（1）樹牢“就業(yè)育人”工作理念。就業(yè)工作是高校育人工作的重要組成部分，要把“立德樹人”作為高校就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在“就業(yè)育人”中深化學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀；要教育引導(dǎo)畢業(yè)生把個人理想融入國家和民族事業(yè)之中；要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，培育學(xué)生依靠自己的辛勤勞動實(shí)現(xiàn)人生夢想。

（2）做好政策性崗位就業(yè)工作。高校要積極發(fā)動畢業(yè)生參與考研升學(xué)、第二學(xué)士學(xué)位深造，把碩士研究生、第二學(xué)士學(xué)位招錄等作為畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道。同時全力落實(shí)政策性就業(yè)崗位，以政策性崗位的吸納作用來穩(wěn)住高校畢業(yè)生就業(yè)“基本盤”。[2]

（3）加大畢業(yè)生基層就業(yè)引導(dǎo)力度。高校要圍繞國家重大經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，研究制定基層就業(yè)政策措施，制定適合本校的就業(yè)政策，積極鼓勵畢業(yè)生參加“三支一扶”“農(nóng)村教師特崗計劃”等基層服務(wù)項目，用好學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、升學(xué)等優(yōu)惠政策，多措并舉引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

（4）切實(shí)做好大學(xué)生征兵工作。高校要配合兵役機(jī)關(guān)落實(shí)“兩征兩退”改革新要求，實(shí)施一年兩次的大學(xué)生征集工作，落實(shí)學(xué)費(fèi)資助、復(fù)學(xué)升學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等優(yōu)惠政策。例如，沈陽航空航天大學(xué)在做好大學(xué)生征兵工作中，不斷加強(qiáng)征兵動員和宣傳，樹立征兵典型，同時協(xié)調(diào)教務(wù)處、二級學(xué)院等重點(diǎn)做好學(xué)生的課程替換、成績減免、轉(zhuǎn)專業(yè)的激勵政策，營造良好的征兵入伍氛圍。

2.構(gòu)建高質(zhì)量教育教學(xué)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

高質(zhì)量教育教學(xué)體系是高校生存發(fā)展的核心要素，在實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)中起基礎(chǔ)和支撐作用。高校要通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、實(shí)施產(chǎn)教深度融合和提升人才培養(yǎng)能力三個方面構(gòu)建高質(zhì)量教育教學(xué)體系，為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（1）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)科專業(yè)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的“牛鼻子”，是學(xué)校的“生命線”。高校應(yīng)堅持以“需求導(dǎo)向、質(zhì)量優(yōu)先、特色發(fā)展、有序推進(jìn)”為基本原則，以結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢突出、特色鮮明的學(xué)科專業(yè)體系為目標(biāo)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。要把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大機(jī)遇，瞄準(zhǔn)國家發(fā)展戰(zhàn)略，打造對接地域產(chǎn)學(xué)研用重點(diǎn)方向和領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群，以“四新”建設(shè)為抓手，加快形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才，服務(wù)國家及區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

（2）實(shí)施產(chǎn)教深度融合。產(chǎn)教融合是新時期提升高校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等職能的具體體現(xiàn)。通過產(chǎn)教深度融合將社會發(fā)展需要、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與高校人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，形成“企業(yè)—專業(yè)—課程—企業(yè)”閉環(huán)培養(yǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。通過產(chǎn)教深度融合構(gòu)建真實(shí)場景的實(shí)踐教學(xué)基地，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力；通過產(chǎn)教深度融合提升教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一支由學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師組成的“雙師型”教師隊伍；通過產(chǎn)教深度融合引領(lǐng)教師將基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，帶動學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（3）提升人才培養(yǎng)能力。培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時代的高質(zhì)量的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才是高校建設(shè)發(fā)展的根本出路。高校教育教學(xué)改革應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求，按照技術(shù)路徑、工程路徑培養(yǎng)學(xué)生。高校應(yīng)主動適應(yīng)新一代信息技術(shù)帶來的教育形態(tài)、教學(xué)方式的深刻變革，清醒認(rèn)識當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的諸多困境，深入研究人才培養(yǎng)方案、課程體系及人才能力培養(yǎng)的目標(biāo)、路徑和結(jié)果，以專業(yè)認(rèn)證、工程認(rèn)證為抓手，改革教學(xué)內(nèi)容和評價方式，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)實(shí)踐動手能力，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種新的教育教學(xué)理念，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)生的職業(yè)競爭力、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的推動作用。

（1）轉(zhuǎn)變教育理念。高校要把轉(zhuǎn)變教育理念作為組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提條件，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，圍繞人才培養(yǎng)、課程體系、教學(xué)方法和考核方式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)等為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（2）改革教育模式。高校應(yīng)注重課程體系和教學(xué)模式改革，充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的教育功能，面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，形成以“課程為基礎(chǔ)、大賽為牽引、項目為支撐、社團(tuán)為載體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐工作體系。同時，發(fā)揮各二級院系的教育教學(xué)作用，實(shí)施有效的“思創(chuàng)融合”“專創(chuàng)融合”和“科創(chuàng)融合”，真正使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，發(fā)揮以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的作用。

（3）激發(fā)學(xué)生熱情。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教育與實(shí)踐是兩個必不可少環(huán)節(jié)。一方面要注重課程體系建設(shè)，搭建基礎(chǔ)、拓展和實(shí)踐性課程，借助必修課、選修課和實(shí)習(xí)訓(xùn)練課等課堂教學(xué)資源，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識傳授給學(xué)生；另一方面要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，借助“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目”及各類學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生勇于實(shí)踐、展現(xiàn)自身能力。同時，也應(yīng)借助各類學(xué)術(shù)報告、第二課堂活動、公益志愿活動等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高就業(yè)工作效果

有針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的基本保障。近年來，很多高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面花費(fèi)了大量的精力，探索出許多特色方式與路徑，特別是克服疫情影響，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。

（1）建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制。高校要探索建立疫情防控常態(tài)化下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，根據(jù)疫情防控形勢，制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作疫情應(yīng)對預(yù)案，為畢業(yè)生求職和用人單位宣講招聘活動提供有效保障，做到科學(xué)有效防控、安全有序招聘。

（2）做好招聘服務(wù)工作。在做好線下用人單位到校招聘的基礎(chǔ)上，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)上招聘工作。充分利用教育部“24365 崗位推選計劃”等“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”的新型模式，做到“線上+線下”雙管齊下。同時，加強(qiáng)對招聘信息的管理，確保招聘單位和崗位信息的真實(shí)有效，切實(shí)保障畢業(yè)生合法權(quán)益，打造安全、便捷、高效的信息溝通和雙向選擇平臺。

（3）拓展就業(yè)新渠道。堅持“走出去”和“請進(jìn)來”，瞄準(zhǔn)國家和地區(qū)戰(zhàn)略重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域。拓寬新視野，重點(diǎn)關(guān)注以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為代表的新經(jīng)濟(jì)，向新業(yè)態(tài)輸送畢業(yè)生，引導(dǎo)畢業(yè)生到現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)就業(yè)，配合有關(guān)部門完善社會保障和靈活就業(yè)支持政策，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。充分發(fā)掘校友資源，積極邀請、動員、吸納校友參與學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作和就業(yè)市場建設(shè)工作。

（4）加強(qiáng)職業(yè)發(fā)展教育。面向全體學(xué)生開展不同階段的學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動，提供職業(yè)發(fā)展咨詢和就業(yè)心理咨詢服務(wù)，把職業(yè)生涯發(fā)展教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個人才培養(yǎng)全過程，并結(jié)合就業(yè)新形勢新動態(tài)和畢業(yè)生思想行為特點(diǎn)，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，科學(xué)找準(zhǔn)職業(yè)定位，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極、理性的就業(yè)心態(tài)。同時，針對高校從事就業(yè)工作職能部門工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員開展專業(yè)培訓(xùn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。

（5）推動精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。堅持以學(xué)生為中心，掌握學(xué)生思想狀況、就業(yè)意愿和就業(yè)期望，做到招聘信息精準(zhǔn)推送和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的個性化。通過提供更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使畢業(yè)生不僅“能就業(yè)”“就好業(yè)”，而且“能創(chuàng)業(yè)”。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作體系，對重點(diǎn)畢業(yè)生群體，以“專門輔導(dǎo)、專題研討、專注督導(dǎo)”為工作原則，實(shí)行“一人一策”動態(tài)管理和“一對一”精準(zhǔn)幫扶，通過優(yōu)先推薦崗位、兜底幫扶等方式，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時，關(guān)注大學(xué)生退役士兵重新返校后的學(xué)習(xí)狀況，做好大學(xué)生退役士兵就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。[3]

四、結(jié)語

黨的十八大、十九大均提出實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)“必須把就業(yè)擺在更加突出位置”，而充分就業(yè)是做好高校就業(yè)工作的基礎(chǔ)和前提條件。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中的中堅力量，是國家發(fā)展和民族振興的希望，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)是建設(shè)和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要保障。高校要立足于“十四五”發(fā)展新階段和“第二個一百年”發(fā)展新征程的歷史交匯點(diǎn)，在就業(yè)工作中保證與國家要求同頻共振、步調(diào)一致，把就業(yè)工作上升至學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)，確保就業(yè)大局的穩(wěn)定。