鼓勵學農(nóng)實踐不只為避免五谷不分

（山東）張立美

全國政協(xié)委員、北京?？蠂H文化藝術（集團）公司董事長安庭在今年兩會中的提案《鼓勵大中小學定期開設學農(nóng)類實踐課程的建議》，今天上了熱搜，閱讀量超過2.5億。他建議鼓勵大中小學定期開設學農(nóng)類實踐活動。 （3月7日《長江日報》）

政協(xié)委員建議鼓勵大中小學定期開設學農(nóng)類實踐活動之所以引起熱烈關注，其主要原因是廣大網(wǎng)友認為此次提議具有劃時代的重要性。隨著網(wǎng)絡科技的飛速發(fā)展，當下城市“00后”群體演變成為互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，他們從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，遠離鄉(xiāng)村和土地，這使得他們往往打得了王者榮耀，看得懂“火星文”，卻常?！拔骞炔环帧保植磺寰虏撕望溍?。在這種情形下，大中小學定期開設學農(nóng)類實踐活動，讓學生們走進田野、干起農(nóng)活，顯然有助于當代大中小學生克服“五谷不分”的新型“城市病”。

但是，鼓勵大中小學定期開設學農(nóng)類實踐活動，不只是為了幫助大中小學生分清五谷，避免鬧出“五谷不分”的笑話。更重要的是通過開設學農(nóng)類實踐活動進行深層次的勞動教育，讓學生們從中汲取精神養(yǎng)分，讓他們在田野上收獲成長。

在學農(nóng)類實踐活動中，學生可以直接感受到“鋤禾日當午”的辛苦，認識到世界的美好與精彩，深刻體悟到“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的深意。換句話說，是要讓大中小學生通過學農(nóng)類實踐活動，激發(fā)探索農(nóng)業(yè)的興趣，養(yǎng)成動手動腦的良好習慣，樹立勞動光榮的觀念和培養(yǎng)尊重勞動、勇于創(chuàng)新的新時代勞動精神，真正提高大中小學生的全面素質和綜合能力。

誠如全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎所言，分數(shù)是重要的，但不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標。好的教育應該是培養(yǎng)終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，要注重培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀的人格。開設學農(nóng)類實踐課程，正是培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀人格的途徑和方式之一。

當然，大中小學開設學農(nóng)類實踐課程，一定要避免流于形式，防止淪為走馬觀花的“學農(nóng)”旅游，缺少實實在在的田間勞動。這就要求完善學農(nóng)類實踐的頂層設計，與農(nóng)業(yè)院校等機構合作，建設好學農(nóng)類實踐活動基地，讓大中小學生可以在里面親自動手種菜、施肥、拔草、收割等。同時，新建設的學校在土地規(guī)劃上，也要預留出一塊學農(nóng)實踐區(qū)域，滿足學生在校園內開展學農(nóng)實踐的需求。