淺談中職服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)途徑

陳晶

摘要：分析現(xiàn)階段中職服裝專業(yè)教學(xué)實際情況，提出要加大對中職服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)。通過開展競賽型教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng);通過對教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立的設(shè)計思維能力，實現(xiàn)中職教育目的。

關(guān)鍵詞：中職;服裝專業(yè)學(xué)生;設(shè)計思維

一、中職服裝專業(yè)學(xué)生設(shè)計思維培養(yǎng)方法

（一）重視學(xué)生能力培養(yǎng)

服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的基本流程是，首先要求對服裝對象形成一個基本的認(rèn)識，而后依據(jù)基本認(rèn)識對服裝結(jié)構(gòu)進(jìn)行處理，將滿足消費者需求作為前提條件;從結(jié)構(gòu)設(shè)計的角度上去對服裝進(jìn)行分析，并在對人體立體形態(tài)形成一定認(rèn)識之后，就可以依據(jù)人體形態(tài)完成服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。

（二）開展競賽型教學(xué)

之所以開展競賽型教學(xué)工作，目的是為了培養(yǎng)出可以滿足市場實際需求、綜合素質(zhì)水平較高的專業(yè)型服裝設(shè)計人才。讓學(xué)生的專業(yè)設(shè)計水平得到一定程度提升，讓學(xué)生可以在市場中展現(xiàn)出比較強的適應(yīng)性，可以滿足服裝企業(yè)生產(chǎn)過程中提出的實際需求。競賽教學(xué)模式不僅可以讓師生的設(shè)計能力得到大幅度提升，還可以使教師充分重視設(shè)計效果圖的表現(xiàn)能力，重視設(shè)計作品的創(chuàng)新性，將藝術(shù)性融入服裝結(jié)構(gòu)中，并以此為基礎(chǔ)改進(jìn)實際教學(xué)方法。

二、觀察力是設(shè)計師掌握信息的重要前提觀察力是一種有意識、有目的、有計劃的知覺能力。它是在一般知覺能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的目的，觀察和研究某一事物的外在特征、內(nèi)在本質(zhì)及其構(gòu)成規(guī)律的能力。設(shè)計師若想發(fā)現(xiàn)生活中的美，就必須具備一定的觀察能力。因為，觀察是設(shè)計師攝取外界信息的前提，也是服裝設(shè)計生產(chǎn)及完善的重要條件。服裝設(shè)計離開了生活，就會成為無源之水、無本之木。當(dāng)然，設(shè)計師對生活的觀察是有別于常人的，通常是以服裝設(shè)計的需要有選擇地留意常人所不注意或是熟視無睹的事物。設(shè)計師觀察的方式也與常人有別，他們大多喜歡注意細(xì)節(jié)，不僅要仔細(xì)察看，還要探究其構(gòu)成原因。并要構(gòu)想如何被設(shè)計所用。觀察力的形成，一是源于對服裝設(shè)計的濃厚興趣，興趣是最好的老師，人們喜歡什么就會格外地關(guān)注什么，大腦會一直處于警覺狀態(tài)，與設(shè)計有關(guān)的事物一旦進(jìn)入視野，就會引發(fā)神經(jīng)細(xì)胞的興奮，引起有意注意，久而久之就會形成一種職業(yè)敏感;二是源于他人的創(chuàng)作經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的設(shè)計師學(xué)習(xí)，可以增加許多專業(yè)知識和見識，少走彎路，這些經(jīng)驗不僅可以通過聆聽學(xué)術(shù)講座、閱讀專業(yè)圖書和專業(yè)報刊獲得，從中同樣可以解析出他們是怎樣觀察和認(rèn)識事物的;三是源于服裝專業(yè)的學(xué)習(xí)，專業(yè)學(xué)習(xí)的過程是一個經(jīng)驗積累的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和反思以及專業(yè)訓(xùn)練，也能培養(yǎng)和提升觀察能力。

三、聯(lián)想力是培養(yǎng)設(shè)計師創(chuàng)新能力的重要條件

聯(lián)想力，是人腦中的記憶表象之間迅速建立起聯(lián)系的能力。聯(lián)想的產(chǎn)生，有時是因為看到某個事物而想起曾經(jīng)見到或知道的事物;有時則是通過回憶而想起記憶中的事物。也就是說，人的聯(lián)想往往是建立在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上的，過去的經(jīng)驗，有的來自直接的經(jīng)驗，有的來自間接的學(xué)習(xí)。對于設(shè)計師，文化知識、生活閱歷、專業(yè)技能的訓(xùn)練、設(shè)計經(jīng)驗的積累等方面，都是構(gòu)成聯(lián)想的“材料”。俗話說，見多識廣，設(shè)計師平時的積累越多，聯(lián)想就越靈活，越敏感，設(shè)計經(jīng)驗越豐富，聯(lián)想也就越具有寬度和深度。聯(lián)想力是每個人都具有的基本能力，否則就難以進(jìn)行日常的思維活動，只是普通人的聯(lián)想大多是在無意識之中進(jìn)行的。生活中的聯(lián)想，大部分運用的是自由聯(lián)想，這是一種缺少主觀意識控制和約束的聯(lián)想形式，所想到的事物常常是自由放任的，并時常變換方向的。服裝設(shè)計思維中的聯(lián)想，強調(diào)的是對聯(lián)想的運用，是一種有意識的、自覺的心理行為。服裝設(shè)計思維運用的主要是限制聯(lián)想，這是一種有目的、有意向，并在主觀意識控制之下進(jìn)行的聯(lián)想。這種聯(lián)想不僅能對服裝設(shè)計的想象及靈感的誘發(fā)起到促進(jìn)作用。而且還可以增加設(shè)計思維的靈活性和變通性。限制聯(lián)想能力，既可以在長期的設(shè)計實踐中，通過反復(fù)的體會和感悟而逐漸增強，也可以在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，通過有意識的訓(xùn)練而得到強化，從而形成一種自覺的行為。

想象力是服裝設(shè)計師創(chuàng)造性活動的主觀條件想象力，是人腦對已有表象進(jìn)行加工、改造的能力，是思維的一種特殊形式。

四、結(jié)語

我們在教學(xué)實踐中認(rèn)識到，中職服裝專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域中仍然存在一些問題，這些問題會影響對學(xué)生服裝設(shè)計思維培養(yǎng)的效果。教師應(yīng)當(dāng)積極在原有教學(xué)方法及教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)服裝設(shè)計的基本素養(yǎng)，并在日常學(xué)習(xí)生活中對服裝設(shè)計方面的問題主動進(jìn)行探尋，逐步養(yǎng)成服裝設(shè)計思維能力。以此讓學(xué)生在工作崗位上可以盡快適應(yīng)設(shè)計工作，設(shè)計出更為優(yōu)秀的服裝，成為服裝行業(yè)中的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宜.中職服裝物流人才需求及現(xiàn)有培養(yǎng)模式分析[J].物流工程與管理，2017，39（11）：175-176.

[2]朱勝男.中職服裝設(shè)計中交互式教學(xué)方法的應(yīng)用探討[J].成才之路，2017（30）：58.