對(duì)當(dāng)前初中學(xué)校師德問(wèn)題及對(duì)策的研究

張莉

摘要：教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，教師的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)都深深地影響著下一代人的成長(zhǎng)，擁有良好的師德是作為一名教師最基本的要求。特別是在初中階段的學(xué)生，正處于身心發(fā)展的重要階段，教師要給予一定重視，正視師德問(wèn)題，為學(xué)生做好榜樣。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;師德問(wèn)題;師德建設(shè)

教師作為培養(yǎng)、塑造新一代的主力軍，教師自身的道德修養(yǎng)直接影響著下一代人的成長(zhǎng)，作為時(shí)刻奮斗在一線的教育工作者，更是要時(shí)刻遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，以身作則。初中階段學(xué)生因年齡較小，對(duì)外界事物的認(rèn)知還不夠清晰，一旦受到不良影響，則會(huì)直接影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。所以作為初中學(xué)校的教師更應(yīng)該以身作則，時(shí)刻規(guī)范自身行為，從自身出發(fā)，為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀保駕護(hù)航。

一、初中學(xué)校存在的師德問(wèn)題

（一）缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神

部分初中教師因自身缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在面對(duì)生活以及工作中遇到的問(wèn)題或困難時(shí)，無(wú)法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)事業(yè)受到影響。例如不能認(rèn)真地進(jìn)行備課、批改作業(yè)等一系列的教育活動(dòng)，導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。甚至在部分教師中存在著在課后進(jìn)行有償補(bǔ)課，誘導(dǎo)或直接要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定的輔導(dǎo)資料、利用家長(zhǎng)職權(quán)進(jìn)行謀私等行為，這些都嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì)教師整體隊(duì)伍形象造成了負(fù)面影響。

（二）對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)

初中學(xué)校雖屬于義務(wù)教育階段，但也是升學(xué)的重要階段，初中學(xué)校的學(xué)生正處于一個(gè)身心高度發(fā)展的階段，剛處于叛逆期的學(xué)生開(kāi)始對(duì)老師、家長(zhǎng)的嘮叨表現(xiàn)出不耐煩，此時(shí)教師給予正確的引導(dǎo)就顯得十分重要。但是部分教師只注重于學(xué)生的分?jǐn)?shù)，從而忽略了學(xué)生們的身心健康問(wèn)題，對(duì)學(xué)生們?nèi)狈﹃P(guān)心，不能及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，不能公平合理的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，甚至部分教師存在歧視、辱罵學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，更是嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象。

（三）教育觀念陳舊缺乏創(chuàng)新

隨著社會(huì)多元化的不斷發(fā)展，國(guó)家需要的人才類別越來(lái)越多，教育改革隨之而來(lái)，但是部分學(xué)校的老教師故步自封，依舊只依靠教材和少量的輔導(dǎo)資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。在許多學(xué)校中我們可以發(fā)現(xiàn)還是有極個(gè)別教師自我要求不高，自我約束能力較差且容易受到學(xué)校政策、社會(huì)因素等的影響，致使初中學(xué)校的師德師風(fēng)還存在著許多問(wèn)題。

二、初中學(xué)校的師德建設(shè)

（一）學(xué)校建立健全相關(guān)制度

學(xué)校應(yīng)及時(shí)開(kāi)展與師德師風(fēng)相關(guān)的活動(dòng)，并將樹(shù)立良好師德師風(fēng)的要求列入對(duì)學(xué)校教師的日常管理之中。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀教師的責(zé)任，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)要求教師堅(jiān)持以法律為準(zhǔn)繩，依法執(zhí)教，強(qiáng)化教師教學(xué)規(guī)范。學(xué)校還應(yīng)建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，定時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀教師評(píng)選，樹(shù)立教師中的優(yōu)秀榜樣，并號(hào)召全體教師向這些榜樣學(xué)習(xí)，且保證優(yōu)秀教師評(píng)選的透明公開(kāi)、公平、公正、合理等，例如在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)可以組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期教師的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，定時(shí)召開(kāi)榜樣學(xué)習(xí)會(huì)，向全國(guó)各地優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)等。同時(shí)學(xué)校要對(duì)新入職的青年教師進(jìn)行基本考核和培訓(xùn)，對(duì)于老教師及時(shí)進(jìn)行思想指導(dǎo)，從根本上解決教師的師德問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)

進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)，要樹(shù)立清正之風(fēng)。作為教育的前線工作者，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自身素養(yǎng)，進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充自己所教學(xué)科以及國(guó)家相關(guān)政策的知識(shí)。相關(guān)政府部門(mén)要加強(qiáng)相關(guān)法律制度，加強(qiáng)教師與學(xué)生的法治教育，使得教師能知法守法。同時(shí)各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師理想信念的培養(yǎng)，定時(shí)組織教師進(jìn)行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守職業(yè)道德。嚴(yán)厲打擊學(xué)校老師在課后進(jìn)行有償補(bǔ)課、濫用教師職權(quán)、誘導(dǎo)或征訂指定輔導(dǎo)資料等為自己謀取私利的現(xiàn)象。

（三）教師要學(xué)會(huì)自我約束

不論政府如何規(guī)定，學(xué)校如何要求，最終的行動(dòng)權(quán)還是在教師自己手里，由此，教師要從自身做起，約束自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師自古以來(lái)就是知識(shí)、文明的傳播者，承擔(dān)著一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高國(guó)民素質(zhì)的重大使命。作為一名教師其一舉一動(dòng)都深深影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)，所以作為教師一定要起到良好的榜樣作用，以自身的實(shí)際行動(dòng)去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，使他們能樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展事業(yè)添磚加瓦。

三、結(jié)語(yǔ)

師德是教師行業(yè)的靈魂，也是教師的必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)勢(shì)在必行。但是，教師師德建設(shè)最終還要落實(shí)到教師個(gè)人身上，作為一名合格的人民教師，其必須要認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任與使命。初中階段正是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段的學(xué)生接觸最多的就是自己的老師，由此可見(jiàn)初中學(xué)校教師的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)直接影響著學(xué)生們的價(jià)值觀的形成，所以初中學(xué)校的教師要做到嚴(yán)格遵守教師必備的職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)教育事業(yè)，在思想上教師的人生觀價(jià)值觀必須和社會(huì)核心主義價(jià)值觀保持一致;在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

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