團(tuán)隊(duì)合作在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用

梁有旺

【摘要】初中學(xué)校管理工作的開展不僅可以約束教師的言行，使教師更好的以身作則，而且可以提高教師的教學(xué)熱情，進(jìn)而提高教學(xué)效率。研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作模式可以很大程度的提高初中學(xué)校管理工作的效率，因此，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，找出做有效的應(yīng)用方式十分重要，本文中，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的概念及將其應(yīng)用到初中學(xué)校管理中的必要性進(jìn)行了介紹，并針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作模式在初中學(xué)校管理工作中的應(yīng)用提出了建議。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)合作 初中學(xué)校 管理工作 應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0224-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各界對(duì)于初中學(xué)校管理工作的效率提出了更高的要求，但是根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國初中學(xué)校的管理工作的整體效率仍然不高。而初中開展學(xué)校管理工作可以很大程度的提高教學(xué)效率，因此，提高初中學(xué)校管理工作的效率刻不容緩。團(tuán)隊(duì)合作主要是指一群有共同目標(biāo)的人組成一個(gè)正式群體，并且共同為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)努力。近年來，許多初中學(xué)校將團(tuán)隊(duì)合作模式應(yīng)用到了學(xué)校管理工作中，也大大的提高了工作的效率。因此，將團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)用到初中學(xué)校的管理工作中十分可行。

一、團(tuán)隊(duì)合作的概念

團(tuán)隊(duì)合作主要是指一群有實(shí)力、有共同目標(biāo)的人組成一個(gè)正式的群體。團(tuán)隊(duì)合作可以調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中每位成員的積極性，并且可以很大程度的避免了不和諧以及不公正現(xiàn)象的發(fā)生，并且當(dāng)團(tuán)隊(duì)的組成是出于每一位成員的自愿時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大而持久的力量。由于團(tuán)隊(duì)合作是由多個(gè)有能力的人共同朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，因此，團(tuán)隊(duì)中每位成員獲得回報(bào)的幾率較高。初中學(xué)校管理中的團(tuán)隊(duì)合作主要是指學(xué)校通過一系列措施來幫助教師樹立一個(gè)共同的目標(biāo)，使教師的力量凝聚在一起，并且鼓勵(lì)教師為該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，進(jìn)而幫助學(xué)校更好更快的發(fā)展。

二、團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)用到初中學(xué)校管理中的必要性

初中開展學(xué)校管理工作的核心目的就是為了能夠更有效地培育學(xué)生，幫助學(xué)生更好的成人成才。但是根據(jù)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，目前我國大部分初中學(xué)校管理工作效率低下的主要原因有兩個(gè)，一是部分初中教師沒有明確教育的目標(biāo)，認(rèn)為教育的目的只是為了提高學(xué)生的成績(jī)，而部分教師則認(rèn)為教育的目的是提高學(xué)生的綜合能力，這就造成了教師之間對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)可存在明顯的差異；二是部分學(xué)校沒有采取有效的管理措施。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以幫助初中教師明確教學(xué)的目標(biāo)，而且可以促進(jìn)初中學(xué)校管理工作的進(jìn)行，進(jìn)而提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生成人成才。因此，將團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)用到初中學(xué)校的管理中十分必要。

三、對(duì)團(tuán)隊(duì)合作在初中學(xué)校管理工作中應(yīng)用的建議

（一）幫助教師明確教育的目標(biāo)

正如前文所提到的那樣，由于部分初中教師沒有明確教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)為教育的目的只是為了提高學(xué)生的成績(jī)，使得教師之間對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)可存在明顯的差異，造成初中學(xué)校的教師無法形成一個(gè)擁有共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)合作模式在初中學(xué)校管理工作中寸步難行。因此，想要將團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)用到初中學(xué)校的管理工作中，初中學(xué)校首先要做的就是幫助教師明確教育的目標(biāo)。對(duì)此，學(xué)校可以通過一系列措施來實(shí)現(xiàn)，例如：學(xué)校可以每周舉行一次全體教師的例會(huì)，通過領(lǐng)導(dǎo)教育、教育實(shí)例講解等方式幫助教師明白教育的目的并不僅僅是提高學(xué)生的成績(jī)，而是要提高學(xué)生的綜合能力。

（二）加強(qiáng)教師間的交流合作

如前文所提到的那樣，若團(tuán)隊(duì)中的每位成員都是自愿加入團(tuán)隊(duì)的，將會(huì)更易實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師間的交流合作，促進(jìn)其自主的組成一個(gè)為學(xué)生服務(wù)的團(tuán)隊(duì)。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑來促進(jìn)教師間的交流合作，例如：舉辦一次以教學(xué)為主題的辯論會(huì)，并且將不同學(xué)科的教師組成一隊(duì)，促進(jìn)教師之間交流合作的同時(shí)增進(jìn)其感情；學(xué)校也可以舉辦一次教師運(yùn)動(dòng)會(huì)，同樣是將不同學(xué)科的教師組成一隊(duì)，幫助教師體驗(yàn)朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力的感覺。只有加強(qiáng)了教師之間的交流合作，才能磨合教師之間的關(guān)系，促進(jìn)其自發(fā)的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作。

（三）選擇合適的時(shí)間舉辦活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培訓(xùn)

如前文所言，學(xué)校舉辦一系列活動(dòng)可以促進(jìn)教師之間的交流合作，有助于其自愿的組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)并進(jìn)行合作，但是在促進(jìn)教師之間交流合作的工作上仍然存在以下兩個(gè)問題。第一、初中是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要時(shí)期，教學(xué)任務(wù)較重，許多教師將大部分精力放在了對(duì)學(xué)生的教育上，根本沒有多余的時(shí)間來參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)；第二、許多教師不習(xí)慣甚至是排斥與不熟悉的人接觸，因此不愿參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，就算勉強(qiáng)參加，這些教師對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的自主參與度也并不高。針對(duì)第一個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該選擇合適的時(shí)間舉辦活動(dòng)，例如：每周使用兩至三節(jié)的上課時(shí)間舉辦活動(dòng)，并且讓學(xué)生也參與到活動(dòng)中來，這樣可以提高教師的參與熱情；對(duì)于第二個(gè)問題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培訓(xùn)。

（四）建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的團(tuán)隊(duì)合作能力

如前文所提到的那樣，初中學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦一系列活動(dòng)來幫助教師進(jìn)行交流與合作，也能幫助教師體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的感覺，為了使教師在團(tuán)隊(duì)合作的過程中能夠全力以赴，體驗(yàn)到成功的感覺，學(xué)?？梢越⒐接行У募?lì)機(jī)制，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)較差以及在比賽中成績(jī)較差的團(tuán)隊(duì)，學(xué)?？梢圆扇∫恍┯腥さ膽土P措施。學(xué)校建立公平有效的激勵(lì)機(jī)制，可以促使教師為了共同的目標(biāo)而努力，進(jìn)而提高教師的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（五）及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師間問題并進(jìn)行調(diào)解

想要讓教師組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了共同的目標(biāo)所努力，就要保證教師之間的友好關(guān)系，但是在教師之間發(fā)生矛盾是在所難免的，對(duì)此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的關(guān)心，當(dāng)教師之間發(fā)生矛盾時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，而且要及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，并且要保證調(diào)解過程的公平性，不能偏私任何一方。只有這樣，才能保證教師之間的友好和諧的關(guān)系。

四、結(jié)束語

初中學(xué)校開展管理工作，可以約束教師言行，提高教師工作積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。研究發(fā)現(xiàn)，將團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)用到初中學(xué)校的管理工作中，可以很大程度的提高管理工作的效率，因此，為了保證初中學(xué)校管理工作的有效開展，將團(tuán)隊(duì)合作模式應(yīng)用到其中是十分必要的。在應(yīng)用的過程中，學(xué)校要注意結(jié)合教師的團(tuán)隊(duì)合作能力及心理特點(diǎn)，力求找到最有效的應(yīng)用措施，最終達(dá)到提高初中學(xué)校管理工作效率的目的。

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