關(guān)于高職院校理工類專業(yè)教研活動的思考探索

唐嘉悅 鐘李明

摘要：高等職業(yè)教育的主要目標就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就從正面決定了高職教研活動的特殊性。在高職院校大力進行內(nèi)涵建設(shè)、深化教學改革的大前提下，高等職業(yè)教育教研活動不僅僅是要得到加強，更要進行創(chuàng)新。本文在剖析高職院校教研活動重要性的基礎(chǔ)之上，著重對于如何進行教研活動創(chuàng)新進行了探討，如何才能更好地將知識能力與動手能力相結(jié)合起立，讓學生具備建筑類知識的基本素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;內(nèi)涵建設(shè);教研活動

對高等教育學校來講，硬件建設(shè)就是講教育的各種硬件設(shè)施設(shè)備條件的改善和學生生源規(guī)模的擴大等等，軟件內(nèi)涵建設(shè)則是講高等學校教育質(zhì)量水平、培養(yǎng)學生的質(zhì)量和科研成果等等，在這各項指標當中，教學工作是第一要務(wù)。在這樣一種新的發(fā)展條件下，教研活動就顯得極其重要，一些教研活動大部分時間都變成了會議精神的傳達，那么當前形勢下，教研活動就急需變革和創(chuàng)新，這對于促進高職教育教學改革和教學質(zhì)量的提高以及教師素質(zhì)的提高具有非常積極的意義。

一、創(chuàng)新教研活動的必要性

高等教育當中高等職業(yè)教育在教學等諸多方面都展現(xiàn)出自己的特殊性，這也決定了高等職業(yè)院校的教研活動與其他教育類型、教育層次的教研活動相比，它們之間既具有共有的一般性，同時也存在相對的特殊性;而且在高職理工類專業(yè)當中彰顯得極為突出，主要是因為高職理工類專業(yè)以技術(shù)性為主，而非以學術(shù)型為主。就目前的教研活動情況來看，許多高職院校仍然停留在比較低的層次和形式上，大多數(shù)教研活動都缺乏目的性、針對性和實效性，沒有體現(xiàn)出高等職業(yè)教育的特色，教研活動無論是在內(nèi)容、理念上，又或者是在方式方法上，再或者是在制度建設(shè)上，都不能體現(xiàn)出它促進教學、服務(wù)教學的功能，和基本的教研活動功能都存在著較大的差距，這就違背了開展教研活動的初衷，讓其教研活動沒有體現(xiàn)出它真正的功能和作用。

二、創(chuàng)新教研活動的理念及內(nèi)容

針對當前高職院校發(fā)展現(xiàn)狀以及加快發(fā)展的要求，就一定要把教研活動的創(chuàng)新當作一項系統(tǒng)工程來把控，要明確教研活動與相關(guān)工作之間的關(guān)聯(lián)性（比如說教學改革的實施和推進、教師隊伍的建設(shè)、產(chǎn)學研的深度結(jié)合、學生職業(yè)能力的培養(yǎng)等等），不能把它僅僅看成是一項局部性的、獨立性的、無關(guān)緊要的工作，又或者是為了教研而開展教研活動。

三、創(chuàng)新教研活動組織

巴中職業(yè)技術(shù)學院理工與經(jīng)管學院建筑與設(shè)計教研室當前教師比較匱乏，教研活動也只停留在日常安排教學工作等常規(guī)事務(wù)上?；谶@種現(xiàn)狀，通過教研室教師共同分析、利用、借鑒其他專業(yè)相關(guān)知識和教學方法，進行了一次教研活動的探索。下面就以此教研活動為例：在人才培養(yǎng)方案修訂研討活動中，教研室召集全體專、兼職教師采用頭腦風暴法通過兩輪集中討論，第一步形成了三個共識，一是在教研室中各個專業(yè)要采用專業(yè)群的建設(shè)方案，以一強多專的形式存在，做好“特色和本色”的統(tǒng)一;第二步就是要特別注意培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，特別是“做”和“?！蹦芰Φ呐囵B(yǎng);第三步就是在人才培養(yǎng)方案當中實踐教學環(huán)節(jié)的突顯。

四、創(chuàng)新教研活動方式

想要提高教研活動的實效性，就必須重視教研活動方式方法的選擇。在這一層面上，特別重要的就是要具體情況具體分析，靈活確定教研活動的方式方法。在建筑與設(shè)計教研室的教研活動當中，為提高教研活動的質(zhì)量，多數(shù)時間都選擇跟企業(yè)一起，面對學生和企業(yè)、教師三方共同來探索，讓教師、學生親身經(jīng)歷和體會這一過程。

（一）探討如何加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)

由于建筑與設(shè)計教研室教師數(shù)量少，還有一些教師是直接從學校到學校的，對于雙師型或雙師素質(zhì)教師來講，就比較缺失。那么如何迅速建立起“雙師型”教師隊伍也是擺在教研室教研活動中的一項非常重要的內(nèi)容。在教研活動中，每個老師都提出了自己的觀點，進行研討。

（二）開展課題討論與研究，促進教師在研究探索中成長

因在教研室中年輕教師較多，還有一些是從學校到學校的教師，在實踐教育教學方面就出現(xiàn)了一些問題，這些問題也只有和必須在學校和教師的參與下，通過演技探索的方式，從理論和實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，有計劃的、有系統(tǒng)的進行研究和探索，才有可能尋求到解決問題的有效策略。

五、結(jié)語

教研活動的最終目的就是要激發(fā)學生的學習積極性，將學生培養(yǎng)成能夠滿足用人單位需求的合格人才，根據(jù)建筑類建筑的特點，建筑與設(shè)計教研室從教研活動內(nèi)容及方式等方面進行了一定的變形和創(chuàng)新，在教學的實踐中不斷努力力求達到促進教學和服務(wù)教學的目的。

參考文獻：

[1]平怡.高職財經(jīng)類專業(yè)教研活動有效性的實踐與體會[J].湖北成人教育學院學報，2019（09）.