思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)施路徑探析

張 艷 趙 飛

(昆明醫(yī)科大學(xué),昆明 650500)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，近年來(lái)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍越來(lái)越濃厚，條件和成效不斷完善和改進(jìn)，但在現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，如何正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)目的，如何正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者客觀科學(xué)地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，如何正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值導(dǎo)向，就是“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”[1]。因此，要求我們必須把新時(shí)代思想政治教育融入和貫通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、新時(shí)代思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

高校立身之本在于立德樹(shù)人[2]。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代和新形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)外學(xué)者做了很多積極有益的探索，經(jīng)過(guò)前期梳理文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要停留在技術(shù)層面，在探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校德育方面還存在很多不足和研究空間；國(guó)內(nèi)學(xué)者的研究主要集中在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育在內(nèi)容、關(guān)系、作用、路徑等方面的融合研究。因此，非常有必要從整體和體系的角度，把思想政治教育納入到新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，積極探索新時(shí)代思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意蘊(yùn)。

在新時(shí)期新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既有機(jī)遇也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，可促進(jìn)實(shí)現(xiàn)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與具有中國(guó)特色、發(fā)展悠久、內(nèi)涵豐富的思想政治教育相融合，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合、健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，能夠在新時(shí)期新形勢(shì)下幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，是破除學(xué)生頭腦中存在的傳統(tǒng)的求穩(wěn)定、怕風(fēng)險(xiǎn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理的重要指引；可幫助學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，充分發(fā)揮思想政治教育的激勵(lì)、疏導(dǎo)作用，進(jìn)而培塑當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的持續(xù)健康發(fā)展，豐富和完善我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育理論體系，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過(guò)程育人的重要舉措，有利于解決當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵3]思想政治教育與高校創(chuàng)業(yè)教育二者存在共同的價(jià)值契合，豐富和拓展高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中思想政治教育的內(nèi)容，是回應(yīng)新時(shí)代發(fā)展高校育人的現(xiàn)實(shí)需求、有機(jī)耦合，可進(jìn)一步完善和改善高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育二者的生態(tài)環(huán)境，是開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)現(xiàn)“全員、全程、全方位”育人的關(guān)鍵步驟，實(shí)現(xiàn)二者“同頻共振”，構(gòu)建協(xié)同育人的大格局?！罢n題組”在對(duì)“你認(rèn)為在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育對(duì)你的幫助主要有”的調(diào)查時(shí)，如圖1數(shù)據(jù)顯示：調(diào)查者表示當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育有利于形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范，培育創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升創(chuàng)業(yè)熱情和愛(ài)國(guó)情懷。新時(shí)代發(fā)展和推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有效融入和融合，需要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育在當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程中培育大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系，健全和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)領(lǐng)域的功能功效。

圖1 對(duì)“你認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育對(duì)你的幫助主要有”的調(diào)查數(shù)據(jù)

二、新時(shí)代思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀

2020年3月至4月，《思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育研究》課題組(以下簡(jiǎn)稱“課題組”)開(kāi)展了關(guān)于新時(shí)代思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的基本調(diào)查，“課題組”利用2個(gè)月的時(shí)間在云南某醫(yī)科院校實(shí)地開(kāi)展了《思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》的調(diào)查研究和深度訪談，旨在通過(guò)調(diào)查掌握當(dāng)前思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀，客觀分析存在的主要問(wèn)題和主要原因，“課題組”在全面通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和深度訪談內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理、客觀分析的基礎(chǔ)上，在融合的實(shí)踐中積極探索思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑。

“課題組”在通過(guò)全面整理文獻(xiàn)、查閱資料、問(wèn)卷論證等前期準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的論證、分析、修訂和完善，最終編制完成了《新時(shí)代思想政治教育融入高校創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查問(wèn)卷》和深度訪談的調(diào)查提綱，“課題組”選取的調(diào)查對(duì)象主要是某醫(yī)科高校的在校大學(xué)生，調(diào)查包括臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等多個(gè)專業(yè)。開(kāi)展調(diào)查的主要方式是問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合，調(diào)查組先后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷573份，收回問(wèn)卷573份，經(jīng)分析問(wèn)卷有效率為100%。整個(gè)問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)研通過(guò)精準(zhǔn)推送等新媒體途徑，并充分結(jié)合面對(duì)面訪談、線上訪談等方式開(kāi)展調(diào)查研究。

(一)調(diào)查樣本的基本情況

為確保調(diào)查選取的對(duì)象是在校大學(xué)生群體，“課題組”采取了隨機(jī)抽樣法對(duì)回收的573份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行回收分析，樣本的基本情況如表1：

表1 調(diào)查樣本數(shù)據(jù)一覽表

從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看：女性的比例明顯高于男性比例，漢族的比例明顯高于少數(shù)民族比例，醫(yī)學(xué)類專業(yè)調(diào)查者比例明顯高于非醫(yī)學(xué)類專業(yè)比例，共青團(tuán)員的比例明顯高于其他調(diào)查者的比例，非學(xué)生干部的比例明顯高于學(xué)生干部的比例，本科在讀的學(xué)生比例明顯高于其他學(xué)歷的比例。這些基本調(diào)查數(shù)據(jù)符合“課題組”選取的云南某醫(yī)科院校的實(shí)際情況，這些數(shù)據(jù)在客觀上保證了調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)調(diào)查者對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是在不影響當(dāng)前學(xué)業(yè)的情況下可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；認(rèn)為在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中加強(qiáng)思想政治教育有必要并且需要加強(qiáng)。可見(jiàn)，思想政治教育融入新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。

同時(shí)，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在這一過(guò)程中還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

(二)客觀分析思想政治教育融入新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題

第一，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極、創(chuàng)業(yè)目的明確，但是創(chuàng)業(yè)目的具有明顯的功利性。

創(chuàng)業(yè)態(tài)度是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要前提，創(chuàng)業(yè)目的是創(chuàng)業(yè)成功的重要?jiǎng)恿??！罢n題組”在對(duì)“你認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度”調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，79.23%的被調(diào)查者表示“在保證學(xué)業(yè)的情況下可以進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)”，認(rèn)為“很有必要”的被調(diào)查者比例是17.1%，表示“無(wú)所謂”“影響學(xué)業(yè)，不贊成”的被調(diào)查者比例僅僅只有4.66%。從數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)被調(diào)查者具有積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，而且較為理性。在對(duì)“你認(rèn)為你身邊同學(xué)去創(chuàng)業(yè)的主要目的”的調(diào)查時(shí)，如圖2顯示：86.91%的被調(diào)查者表示是為了“實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想”，80.98%的被調(diào)查者表示是為了“改善自身生活條件”，68.24%的被調(diào)查者認(rèn)為是“解決就業(yè)問(wèn)題”，62.48%的被調(diào)查者表示“為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值”，還有15.36%的被調(diào)查者表示“看到別人在做，跟風(fēng)去做”。在對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者成功的最重要標(biāo)志”的調(diào)查時(shí)，如圖3數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者成功的明顯標(biāo)志是“能創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值”的被調(diào)查者比例達(dá)到63.7%，表示“說(shuō)不清楚”的被調(diào)查者比例僅僅占到6.63%。從以上這些數(shù)據(jù)可以看到：大多數(shù)被調(diào)查者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的較為明確，是通過(guò)理性選擇的創(chuàng)業(yè)，而且認(rèn)為進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能夠創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值是創(chuàng)業(yè)成功的重要標(biāo)志。同時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)部分被調(diào)查者創(chuàng)業(yè)首先考慮的是個(gè)人利益，在響應(yīng)國(guó)家號(hào)召和為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值層面上有限，具有明顯的功利性。

圖2 對(duì)“你認(rèn)為你身邊同學(xué)去創(chuàng)業(yè)的主要目的”的調(diào)查數(shù)據(jù)

圖3 對(duì)“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者成功的最重要標(biāo)志”的調(diào)查數(shù)據(jù)

第二，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)主課堂，有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)；同時(shí)存在創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度有限，效果的針對(duì)性還不夠等現(xiàn)象。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重要目的，幫助學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念有利于提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升育人質(zhì)量和立德樹(shù)人成效?！罢n題組”在對(duì)“你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的看法”調(diào)查時(shí)，數(shù)據(jù)顯示：59.86%的被調(diào)查者表示“主要是培養(yǎng)意識(shí)，應(yīng)該針對(duì)全體學(xué)生”，還有28.45%的被調(diào)查者認(rèn)為“可以開(kāi)設(shè)選修課，讓同學(xué)自由選擇”。在對(duì)“你認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的看法”調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示：表示創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該“面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)”的被調(diào)查者比例達(dá)到65.97%，表示“不清楚”的被調(diào)查者比例大約占到23%。在對(duì)“你認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的看法”調(diào)查時(shí)，數(shù)據(jù)表明：認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“開(kāi)展得很好，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都得到了鍛煉”的被調(diào)查者占到43.63%。從上面的這些數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為必修課程開(kāi)設(shè)，在一定程度上有利于幫助提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。但在實(shí)際調(diào)查中得知，當(dāng)前調(diào)查對(duì)象所在學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程》必修課，可是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)反映有26%的被調(diào)查者表示“沒(méi)參加過(guò)，不好評(píng)價(jià)”，在一定程度上說(shuō)明學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性不夠強(qiáng)，針對(duì)性還有待提高。

第三，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程中強(qiáng)化思想政治教育非常重要；同時(shí)，思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在課堂資源不足的問(wèn)題。

在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中強(qiáng)化思想政治教育，實(shí)現(xiàn)二者協(xié)同育人，對(duì)于提高新時(shí)代學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大?！罢n題組”在對(duì)“你覺(jué)得在高校創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育的內(nèi)容是否有必要”的調(diào)查時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：90.92%的被調(diào)查者認(rèn)為“有必要”，但仍有部分被調(diào)查者表示“沒(méi)必要”或者“不清楚”。在對(duì)“你所在的學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)融入的思想道德教育內(nèi)容體現(xiàn)在哪些方面”的調(diào)查時(shí)，數(shù)據(jù)顯示：只有7.16%的被調(diào)查者表示“沒(méi)有思想道德教育內(nèi)容”。在對(duì)“你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中是否加入思想政治教育的內(nèi)容”的調(diào)查時(shí)，認(rèn)為“結(jié)合得非常好，受益頗深”的被調(diào)查者比例達(dá)到42.23%，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為二者融合、融入結(jié)合不夠，甚至不清楚?！罢n題組”利用配對(duì)t檢驗(yàn)去研究調(diào)查研究數(shù)據(jù)的差異性，從表2可以看出：“你對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度”“你認(rèn)為高校把思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)容是否有必要”之間呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性(t=6.900，p=0.000)，“你對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度”的平均值(1.84)明顯高于“你認(rèn)為高校把思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的內(nèi)容是否有必要”的平均值(1.22)，呈現(xiàn)出差異性(p<0.05)。從以上這些數(shù)據(jù)可以看出：大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校非常有必要在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程中融入思想道德教育相關(guān)內(nèi)容，而且要注重提高二者之間的契合。

表2 配對(duì)t檢驗(yàn)分析結(jié)果

三、高校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑

思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是新時(shí)代高校立德樹(shù)人的根本要求。在積極推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合，豐富高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，在開(kāi)展高校思想政治教育中豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體，積極探索新時(shí)代二者融入和結(jié)合的實(shí)施路徑，不斷提高高校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

(一)注重思想政治教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過(guò)程貫穿思想政治教育，思想政治教育貫穿高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是新時(shí)代做好人才培養(yǎng)工作的客觀要求。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為“當(dāng)前所在的學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育內(nèi)容結(jié)合得非常好，受益頗深”的被調(diào)查者比例達(dá)到42.23%，大部分被調(diào)查者認(rèn)為二者融入和結(jié)合還不夠。圖4調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查者表示當(dāng)前非常有必要把思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容中?！罢n題組”利用配對(duì)t檢驗(yàn)研究數(shù)據(jù)存在的差異性，從表3可以看出：“你對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度”和“你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者成功的最重要的標(biāo)志”之間呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性(t=-7.788，p=0.000)；具體對(duì)比差異可知，“你對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是” 的平均值(1.84)明顯低于“在你心目中成功的創(chuàng)業(yè)者最重要的標(biāo)志是”的平均值(2.72)，配對(duì)數(shù)據(jù)顯示：均會(huì)呈現(xiàn)出差異性(p<0.05) 。

表3 配對(duì)t檢驗(yàn)分析結(jié)果

思想政治教育與其他學(xué)科相比，其自身具有更加鮮明的價(jià)值導(dǎo)向和引領(lǐng)作用的特別優(yōu)勢(shì)，探索思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須充分發(fā)揮思想政治教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的價(jià)值引領(lǐng)，注重強(qiáng)化新形勢(shì)下教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷修正創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)目的，不斷提升立德樹(shù)人成效。在二者融入過(guò)程中，注重發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍在二者融合過(guò)程中的影響作用，更加深入和全面理解高校創(chuàng)業(yè)教育。

(二)豐富和拓展高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中思想政治教育的內(nèi)容

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培塑學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力等，這些都與當(dāng)前開(kāi)展思想政治教育工作的目的相契合、相吻合?！罢n題組”在對(duì)“你認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育對(duì)你的幫助主要有”的調(diào)查時(shí)，圖1調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)被調(diào)查者表示對(duì)于形成“科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、養(yǎng)成良好的道德模范、提升愛(ài)國(guó)情懷”等意義重大。在對(duì)“你所在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)融入思想道德教育內(nèi)容”的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：認(rèn)為要融入“愛(ài)國(guó)主義教育、道德文明、法制教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)業(yè)教育”等內(nèi)容的被調(diào)查者比例是92.84%，僅僅只有7.16%的被調(diào)查者表示“沒(méi)有”思想道德教育的內(nèi)容。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中堅(jiān)定學(xué)生的意志和信仰，拓展二者融入的現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)路徑，充分利用思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的育人載體，堅(jiān)持面向全體大學(xué)生群體打造二者融合的育人平臺(tái)，把創(chuàng)業(yè)教育融入貫穿到新時(shí)代人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)領(lǐng)域，提升大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面認(rèn)知，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值導(dǎo)向、行為方式和正確的價(jià)值取向，豐富和提升新時(shí)代高校思想政治教育方式和內(nèi)涵內(nèi)容。統(tǒng)籌“兩個(gè)課堂”“兩個(gè)陣地”的協(xié)同育人，有機(jī)整合“兩種資源”，在新時(shí)代高校人才培養(yǎng)全過(guò)程中注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育，彰顯高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)倫理等思想政治教育的價(jià)值，著力培養(yǎng)敢闖會(huì)闖、敢為人先的時(shí)代新人，避免出現(xiàn)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中被金錢迷惑，忽略創(chuàng)業(yè)的根本目的，避免出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育“兩張皮”，嘗試性地突破原有的傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)，更加注重發(fā)揮不同學(xué)科或者學(xué)科交叉的育人作用，更好地服務(wù)立德樹(shù)人和人才培養(yǎng)。

圖4 對(duì)“你認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育對(duì)你的幫助主要有”的調(diào)查數(shù)據(jù)

(三)注重培養(yǎng)和建設(shè)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育“雙重能力”的教師隊(duì)伍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要實(shí)踐載體，是堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)者理想信念和踐行核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。思想政治教育對(duì)于當(dāng)前開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有鮮明的價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向作用，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)人才的政治方向。“全面提高高等學(xué)校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍”[4],是新時(shí)代對(duì)高校和教師的要求?！罢n題組”在對(duì)“你所在學(xué)校是否有專職的創(chuàng)業(yè)德育教師”的調(diào)查中，45.85%的被調(diào)查者表示“不清楚”或者“沒(méi)有”。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，同時(shí)具備創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育“雙重能力”的教師隊(duì)伍相對(duì)比較匱乏，需要在培養(yǎng)人才的過(guò)程中注重立德樹(shù)人和創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，探索和找準(zhǔn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育“同心同行”的實(shí)施點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，提高教師必須具備“兩個(gè)領(lǐng)域”的知識(shí)積累和技能訓(xùn)練，充分利用學(xué)習(xí)考察、外出培訓(xùn)、掛職鍛煉、專題研討、帶頭創(chuàng)業(yè)等多種形式提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力。注重發(fā)揮校友會(huì)、優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者等先進(jìn)典型的榜樣作用，加強(qiáng)高校與企業(yè)機(jī)構(gòu)、政府單位、社會(huì)組織等進(jìn)一步深度融合。積極探索構(gòu)建高校教師走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)企業(yè)、走向?qū)嵺`的“高校+企業(yè)”的實(shí)踐基地作用，打造好學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“創(chuàng)意大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，著力推動(dòng)二者“同心同行”往深里走，往心里走，全面提高教師的人才培養(yǎng)能力。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育課程的特點(diǎn)和新時(shí)代立德樹(shù)人的要求，把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的各階段、各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，厚植學(xué)生的價(jià)值培塑，在創(chuàng)業(yè)教育中培育學(xué)生正確的育人價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育。增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、厚植愛(ài)國(guó)情懷，著力提升立德樹(shù)人的成效，建設(shè)思想政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，從根本上提高新時(shí)代高校教師開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的“雙重能力”。

思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、提升立德樹(shù)人成效是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校各單位各部門(mén)全員參與，做好二者融合的頂層制度設(shè)計(jì)，發(fā)揮思想政治教育在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的價(jià)值培塑作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容中豐富和拓展思想政治教育，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育“雙重能力”的教師隊(duì)伍，切實(shí)提升思想政治教育融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性和針對(duì)性。