新時(shí)代研究生思想政治工作的挑戰(zhàn)和路徑

□許 樂(lè)

(中國(guó)林科院林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所,江蘇 南京 210042)

為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，始終是辦學(xué)治校的首要問(wèn)題。放眼世界，這個(gè)問(wèn)題從來(lái)不是中國(guó)獨(dú)有的，各個(gè)國(guó)家都重視高校的“布道者”角色，都把傳播、培養(yǎng)、塑造符合本國(guó)政治要求的價(jià)值觀作為高校的重要任務(wù)。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次就高校思想政治工作作出重要講話和指示，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合，明確強(qiáng)調(diào)要腰桿硬、底氣足地把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[1]。高校研究生教育有其自身規(guī)律，這決定了研究生思想政治教育具有特殊性。我們必須不斷深入了解研究生自身特點(diǎn)，切實(shí)把握研究生實(shí)際情況，才能明確研究生思想教育工作的開(kāi)展路徑，運(yùn)用有效的教育方法，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作，提升當(dāng)代研究生的思想政治水平。

1 當(dāng)前研究生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

這些年，研究生思想政治工作總體上態(tài)勢(shì)平穩(wěn)，但也要清醒看到，意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，在一些領(lǐng)域還存在不少隱憂，某些重要時(shí)刻仍然有激化甚至失控的風(fēng)險(xiǎn)，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到這些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，絕不放松懈怠。

從國(guó)際看，百年未有之大變局加速演進(jìn)，全球動(dòng)蕩和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的增多已成趨勢(shì)，美國(guó)對(duì)我國(guó)遏制打壓日益升級(jí)，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全構(gòu)成現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[2]。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)前，各種敵對(duì)勢(shì)力一直企圖在我國(guó)制造‘顏色革命’，妄圖顛覆中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，這是我國(guó)政權(quán)安全面臨的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)?！苯陙?lái)，隨著我國(guó)的發(fā)展壯大，以美國(guó)為首的西方國(guó)家認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展是對(duì)其霸權(quán)地位的威脅，進(jìn)而從多方面采取遏制和干擾手段對(duì)我國(guó)進(jìn)行打壓，不僅發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，還四處傳播西方憲政民主、新自由主義、普世價(jià)值論等錯(cuò)誤思潮，不斷炮制“中國(guó)威脅論”“中國(guó)滲透論”“中國(guó)霸權(quán)論”等論調(diào)，對(duì)我國(guó)高校學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致青年學(xué)子在價(jià)值觀上產(chǎn)生混亂和迷茫。

從國(guó)內(nèi)看，雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了歷史性成就，但隨著經(jīng)濟(jì)主體、組織形式、利益分配和生活方式等日益多樣化，人們的獨(dú)立性、選擇性和差異性不斷擴(kuò)大。表現(xiàn)在思想文化領(lǐng)域，就是新思想與舊思想、新文化與舊文化、外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化的融合與沖突，在此過(guò)程中，社會(huì)思潮更加多元化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的問(wèn)題和挑戰(zhàn)更加復(fù)雜[3]。特別是伴隨著改革向深入推進(jìn)，各種訴求相互碰撞，各種力量競(jìng)相發(fā)聲，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等消極價(jià)值，對(duì)高校師生的思想觀念、價(jià)值追求帶來(lái)巨大影響。敵對(duì)勢(shì)力還利用一些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，散布?xì)v史虛無(wú)主義信息，混淆是非，企圖把人們思想搞亂，然后渾水摸魚(yú)、亂中取勝。比如在香港修例風(fēng)波以及疫情防控中，我們都能看到敵對(duì)勢(shì)力內(nèi)呼外應(yīng)的身影。

從高校自身來(lái)看，一些高校落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不力，比如意識(shí)形態(tài)陣地管理不夠嚴(yán)格，思想政治教育存在薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)錯(cuò)誤思想開(kāi)展針對(duì)性斗爭(zhēng)不到位等。高校歷來(lái)是社會(huì)思潮交匯交鋒之地，是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。當(dāng)前在高校有這樣一個(gè)現(xiàn)象，西方思想向我國(guó)延伸的過(guò)程中，歐美人構(gòu)建的“西方中心主義”像病毒一樣被植入一些國(guó)人的精神編碼結(jié)構(gòu)中。現(xiàn)在很多青年教師有留學(xué)國(guó)外的經(jīng)歷，有的青年教師受到西方社會(huì)制度和文化觀念的深刻影響，“唯洋是舉”“言必稱希臘”，西方理論學(xué)說(shuō)大行其道，漠視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意識(shí)形態(tài)屬性。還有的站在人民的講臺(tái)上扇陰風(fēng)點(diǎn)鬼火，丑化人民丑化黨，有的以“反思改革”為名否定改革開(kāi)放，有的否定四項(xiàng)基本原則，高校學(xué)生如果長(zhǎng)期受這些思潮影響，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀等必將受到?jīng)_擊和侵蝕[4]。

2 研究生思想政治工作的薄弱環(huán)節(jié)及存在的問(wèn)題

高校教育有其自身的規(guī)律，相對(duì)于本科教育，研究生教育的特點(diǎn)很突出。在思想政治工作方面，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。第一，重視專業(yè)學(xué)習(xí)，忽視思想政治學(xué)習(xí)。本科生在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)多為被動(dòng)接受，學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想政治課程更容易被學(xué)生接受；研究生則對(duì)吸收知識(shí)更為主動(dòng)，承受的學(xué)業(yè)壓力也比較大，更加重視專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)于思想政治教育的內(nèi)容往往不重視，導(dǎo)致“科研育人”與“思想政治教育”割裂開(kāi)來(lái)。第二，組織管理程度相對(duì)弱。本科生教育是一般班級(jí)化、學(xué)院化組織，有嚴(yán)密的組織構(gòu)架以及系統(tǒng)的人員配置，而且黨團(tuán)活動(dòng)比較多，學(xué)校對(duì)學(xué)生的硬性規(guī)定也比較多；研究生階段一般是導(dǎo)師制度，雖然也有班級(jí)和學(xué)院的組織管理，但研究生的學(xué)習(xí)和生活相對(duì)自由[5]。第三，價(jià)值觀不易重塑。研究生群體年齡相對(duì)較大，經(jīng)過(guò)更多的社會(huì)實(shí)踐甚至是生活歷練，世界觀、人生觀和價(jià)值觀基本定型，人格相對(duì)獨(dú)立，想在思想上再造是不容易的。尤其是現(xiàn)在的“95后”又有著個(gè)性張揚(yáng)、主體意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)代特征，對(duì)其進(jìn)行“三觀”塑造難度加大。

研究生群體教育的特點(diǎn)，決定了其思想政治工作存在不同程度的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題。第一，研究生思想政治工作重視程度不夠。研究生階段重專業(yè)培養(yǎng)輕思想政治工作、重“教書(shū)”輕“育人”的現(xiàn)象普遍存在，做思想政治工作的主動(dòng)性積極性不夠。第二，研究生思想政治教育理論課程體系化不夠。大學(xué)本科思想政治理論課有規(guī)范的“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢(shì)與政策”等課程，課程設(shè)置具有嚴(yán)密的科學(xué)體系，可以對(duì)本科生的政治理論素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)全面的教學(xué)。而研究生階段思想政治理論課的安排相對(duì)較少，雖然也有安排，但與本科階段重合度較高，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，不能有效吸引、提升研究生的學(xué)習(xí)興趣。第三，研究生思想政治工作師資力量不強(qiáng)。研究生群體具備更高的思想認(rèn)知和思維體系，做他們的思想政治工作需要有更高的理論水平、更多的知識(shí)覆蓋面、更強(qiáng)的溝通交流能力，在本科生階段尚有輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師、班主任、思想政治理論課老師等群體的教育，而在研究生階段，學(xué)生平時(shí)更多受導(dǎo)師指導(dǎo)，導(dǎo)師很難做到系統(tǒng)細(xì)致掌握思想政治工作的規(guī)律，主要是通過(guò)學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、處事方式對(duì)研究生進(jìn)行影響熏陶，思政教育效果不明顯。第四，組織體系和制度機(jī)制不健全。由于研究生的思政工作處于學(xué)識(shí)教育和思想教育的交叉地帶，在具體教育內(nèi)容和工作方式上系統(tǒng)性和針對(duì)性設(shè)計(jì)不足，很多學(xué)校對(duì)導(dǎo)師、任課教師如何進(jìn)行思想政治工作沒(méi)有明確要求，對(duì)師生都未能給予明確的監(jiān)督、考核，導(dǎo)致思想政治工作全員育人實(shí)際效果有限。

3 加強(qiáng)研究生思想政治工作的思路與對(duì)策

研究生思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)人的目的、方式和路徑這個(gè)根本問(wèn)題。研究生成長(zhǎng)成才不僅包括學(xué)業(yè)成績(jī)、科研情況等，更包括研究生的思想品德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等內(nèi)容，個(gè)性化教育的特點(diǎn)也對(duì)研究生思想政治教育提出了更高要求。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，必須強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)作為，從實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想、進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)的高度，把立德樹(shù)人作為核心環(huán)節(jié)，充滿自信地把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn)“三全育人”[6]。

3.1 高度重視，建立健全研究生思想政治工作機(jī)制

高校黨委應(yīng)高度重視研究生思想政治工作，把研究生思想政治工作擺上重要位置，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，與本科生階段一同部署、一同實(shí)施。要切實(shí)完善研究生思想政治教育體制和機(jī)制建設(shè)，尤其要優(yōu)化管理模式，發(fā)揮育人合力，加強(qiáng)工作督查和評(píng)估機(jī)制建設(shè)，確保研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地開(kāi)展，從思想引領(lǐng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)兩個(gè)方面提升研究生教育質(zhì)量，培育更多德智體美勞全面發(fā)展的高層次人才，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

3.2 建強(qiáng)隊(duì)伍，充實(shí)研究生階段思想政治工作力量

習(xí)近平總書(shū)記指出，“高校教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性”，“傳道者自己首先要明道、信道”。隨著研究生招生規(guī)模擴(kuò)大及教育體制改革深入，研究生思想政治和日常事務(wù)管理工作量劇增，隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師是做好高校思想政治工作最關(guān)鍵的兩支隊(duì)伍，要拓展選拔視野、開(kāi)展教育培訓(xùn)、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉、健全激勵(lì)機(jī)制，更好配備研究生階段的輔導(dǎo)員和思想政治理論課老師，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵7]習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大思想政治理論課教師提出了六個(gè)方面的希望：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。高校要對(duì)照總書(shū)記的要求來(lái)選配思想政治理論課教師，思想政治理論課教師也要按照這樣的要求來(lái)提高自身素養(yǎng)。要充實(shí)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生人數(shù)合理配備，讓他們擔(dān)負(fù)起思想政治工作組織、協(xié)調(diào)、管理職責(zé)。

3.3 培根鑄魂，理直氣壯講好思想政治理論課

研究生要成為祖國(guó)的棟梁，必須樹(shù)立正確的價(jià)值取向，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同國(guó)家發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起[8]。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用馬克思主義光輝照亮學(xué)生前程，把政治性與學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生感知真理的甜味、價(jià)值的品味和學(xué)術(shù)的韻味。要以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想為指引，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗方向，將立德樹(shù)人與社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合起來(lái)，將研究生思想政治教育融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。要結(jié)合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)際，促進(jìn)高校研究生思想政治理論課改革創(chuàng)新，把握時(shí)代脈搏和學(xué)生思想特征，針對(duì)性設(shè)置思想政治課程，不斷增強(qiáng)研究生思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上,習(xí)近平總書(shū)記提出堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”,直擊思想政治理論課的重點(diǎn)和難點(diǎn),為思想政治理論課改革創(chuàng)新標(biāo)定航道，這是研究生思想政治理論課改革創(chuàng)新必須遵循的指南。

3.4 凝聚合力，重視發(fā)揮導(dǎo)師作用

由于研究生培養(yǎng)特點(diǎn)，導(dǎo)師與學(xué)生溝通交流最多，因而對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)起到至關(guān)重要的作用。首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)導(dǎo)師提出要求，在教學(xué)中堅(jiān)持育人為本、以德為先，把研究生思想政治工作貫穿始終，從根本上關(guān)注研究生全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才。要進(jìn)一步完善導(dǎo)師遴選和評(píng)價(jià)體系，特別要將思想政治工作成效作為年度考核和招生指標(biāo)分配重要參考標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的激勵(lì)制度保障導(dǎo)師行使育人權(quán)利，激發(fā)導(dǎo)師參與思想政治工作的積極性和創(chuàng)造性。其次，要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師教育、管理和業(yè)務(wù)等方面能力的培訓(xùn)，使導(dǎo)師充分認(rèn)識(shí)到研究生思想政治工作的必要性，在各個(gè)環(huán)節(jié)注重以學(xué)生為中心，不斷提高學(xué)生思想、政治、道德、文化水平。另外，導(dǎo)師也要不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，在提升研究生思想政治素質(zhì)、注重人文關(guān)懷、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信等方面多做細(xì)致工作。工作中還要注重與研究生輔導(dǎo)員等專職思想政治隊(duì)伍溝通協(xié)調(diào)，形成育人合力。

3.5 創(chuàng)新方式，防止思想政治工作簡(jiǎn)單化表面化

現(xiàn)在研究生大多是“95后”，他們大多是獨(dú)生子女，看待問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自我、待人處事有著這代人的鮮明特點(diǎn)：個(gè)性比較強(qiáng)，容易以自我為中心；信息來(lái)源比較多，但容易受到不良信息的誤導(dǎo)；有理想有追求，但吃苦耐勞、腳踏實(shí)地精神不夠；還有少數(shù)研究生存在逃避現(xiàn)實(shí)、不思進(jìn)取等讓人擔(dān)憂的現(xiàn)象。對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，一定要遵循思想政治工作規(guī)律，把握研究生年齡階段的特點(diǎn)，避免因工作簡(jiǎn)單化而把一些人推向?qū)α⒚妗?shí)踐中要把握好“三個(gè)關(guān)系”。一是把握好“思政課程”與“課程思政”的關(guān)系。思想政治理論課是必須建好的“第一課堂”，但思想政治工作單靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要打破思想政治理論課教師“單兵作戰(zhàn)”、思想政治理論課“孤島化”窘境，讓每門課程都發(fā)揮育人功能、每位教師都承擔(dān)育人責(zé)任，形成“課程門門有思政、教師人人講育人”的生動(dòng)局面。二是把握好“鍵對(duì)鍵”與“面對(duì)面”的關(guān)系。既要克服不重視、不善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治工作的現(xiàn)象，也要防止過(guò)度依靠網(wǎng)絡(luò)，只見(jiàn)網(wǎng)、不見(jiàn)人，必須把線上與線下統(tǒng)一起來(lái)，讓思想政治工作者有機(jī)會(huì)走入研究生的“朋友圈”，把思想政治工作真正做到學(xué)生的“心坎上”。三是把握好“講理性”與“講感情”的關(guān)系?！昂玫慕逃?，一定是充滿愛(ài)的教育”，好的思想政治工作絕不是硬邦邦、冷冰冰的，要把真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)融入其中，變機(jī)械灌輸為情感浸潤(rùn)、變生硬說(shuō)教為柔性熏陶，真正做到既以理服人、又以情動(dòng)人，要結(jié)合學(xué)生的切實(shí)需求，如婚戀交友、就業(yè)實(shí)習(xí)等具體問(wèn)題，以互動(dòng)性強(qiáng)的方式開(kāi)展教育，在解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題中做好思想政治工作。

總之，加強(qiáng)新時(shí)代高校研究生思想政治工作，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新生代力量，使命光榮，責(zé)任重大。必須把思想政治教育擺在研究生教育管理工作的重要位置，牢牢堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨在新時(shí)代對(duì)研究生教育的新思想、新要求，圍繞培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)優(yōu)秀人才這一根本遵循，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為研究生思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，把“三全育人”作為研究生思政教育的中心任務(wù)，努力開(kāi)創(chuàng)研究生思想政治工作新局面。