試論整本書閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

戴順

摘要：近些年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們的課外閱讀也受到了很大影響。閱讀時(shí)間的零碎化，對(duì)名著閱讀的閱讀量不足。不僅如此，現(xiàn)在的學(xué)生閱讀也比較表面化，缺乏思想性是的閱讀向無趣的方向發(fā)展。在最新修訂的《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把整書閱讀定為第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將貫穿高中三年，為廣大的教育工作者提供教學(xué)方向。本文就整本書閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;高中;語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用

前言：

新課標(biāo)以來，“整本書閱讀”一直是語(yǔ)文研究小組和教師之間討論的話題。因?yàn)楝F(xiàn)在的信息時(shí)代比較發(fā)達(dá)，人們?cè)讷@取信息時(shí)一般從網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行閱讀。這種快速的獲取信息的方法使得人們開始缺少對(duì)書籍的閱讀量。學(xué)校在“整本書”的閱讀行動(dòng)的推行中，有助于學(xué)生形成一種閱讀能力。整本書閱讀，對(duì)書中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題都會(huì)有比較深的見解，對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)也會(huì)有所提高。

一、整本書閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

高中語(yǔ)文教學(xué)中“整本書”閱讀，對(duì)學(xué)生的有著非常重要的影響。閱讀不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，從中領(lǐng)悟到閱讀的魅力。整本書的閱讀會(huì)讓學(xué)生對(duì)于書中內(nèi)容有整體的把握，對(duì)故事的整體有一定的思維構(gòu)建，可以從中獲取更多的信息。比如學(xué)生在進(jìn)行《莊子》的閱讀時(shí)，會(huì)非常清晰的了解莊子的人生觀念。在莊子的眼中，一切都是充滿活力的，處處生機(jī)盎然，與“道”相結(jié)合的言辭氣勢(shì)恢宏?？梢钥闯鲎髡邔?duì)莊子的人生觀的感悟。展現(xiàn)的非常清晰。學(xué)生在閱讀時(shí)也會(huì)深有體會(huì)。所以學(xué)生在通過對(duì)書籍的整本閱讀，不僅能提升自身的閱讀能力，還可以感悟人生，懂得人生的許多道理，從而提高自己的格局[1]。因此，整本書的閱讀，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高是非常有幫助的。

二、實(shí)際教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的閱讀興趣低

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，越來越多新鮮的科技開始涌入人們的視野。電子產(chǎn)品占據(jù)了很大的市場(chǎng)。尤其是年輕一代的人，非常熱衷于電子產(chǎn)品的使用。而且各種軟件應(yīng)運(yùn)而生，電子書就是其中的一種。這種方便快捷的閱讀讓人們開始接受，許許多多的網(wǎng)絡(luò)小說開始走進(jìn)人們的生活。不過這種閱讀雖然快捷便利，但是對(duì)于人們來講并沒有太大的幫助，零星的閱讀，起不到閱讀效果。尤其是高中生，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說當(dāng)中，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是目前學(xué)生對(duì)名著等有益的書籍關(guān)注度不高，更不要說進(jìn)行“整本書閱讀”。

（二）學(xué)生的閱讀量不足

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)書籍的閱讀沒有積極性。從而導(dǎo)致學(xué)生在閱讀量不足。學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)中一直處于精神緊繃的狀態(tài)，在有效的放松時(shí)間內(nèi)，很少有人會(huì)選擇用閱讀來放松身心。而且教師也沒有對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)。教師應(yīng)該給學(xué)生推薦一些適合他們的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且給學(xué)生創(chuàng)造整本書閱讀的氛圍，使得學(xué)生喜歡閱讀，從而提高閱讀量。

（三）學(xué)生缺少閱讀的實(shí)踐

讀書是一個(gè)長(zhǎng)久的事情，學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)需要很多的時(shí)間，因此需要學(xué)生付出足夠的時(shí)間和精力。但是對(duì)高中的學(xué)生來講，很多的時(shí)間都用在了各科的學(xué)習(xí)上，很少有時(shí)間進(jìn)行閱讀。所以在進(jìn)行整本書的閱讀上就有一定的困難。學(xué)生閱讀不連貫，閱讀時(shí)間零星，這樣的閱讀長(zhǎng)此以往會(huì)形成問題，導(dǎo)致學(xué)生不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、整本書閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的策略

（一）創(chuàng)造懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一把鑰匙，它能驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的欲望。學(xué)生在進(jìn)行整本書閱讀時(shí)，教師可以根據(jù)書中的內(nèi)容，給學(xué)生制造一些懸念，從而在一定程度上提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。學(xué)生有閱讀的欲望，在進(jìn)行閱讀時(shí)才會(huì)更有效率。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀的目標(biāo)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)有一定的導(dǎo)向性，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀。學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)，可以使學(xué)生自主的進(jìn)行閱讀，有利于學(xué)生培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，提高閱讀的強(qiáng)度[2]。

（二）保證有足夠的閱讀時(shí)間

高中階段的學(xué)生課業(yè)時(shí)間非常緊張，許許多多的科目使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)感到非常的緊張。根本沒有多余的時(shí)間進(jìn)行放松，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀更是沒有時(shí)間。因此，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的調(diào)整。提高對(duì)學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生的課業(yè)壓力，使學(xué)生可以留出一些時(shí)間進(jìn)行整本書的閱讀。對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來講，閱讀也占了很大的比重，想要提高語(yǔ)文成績(jī)，就應(yīng)該提高閱讀的質(zhì)量和數(shù)量。學(xué)?？梢越o學(xué)生設(shè)置一個(gè)固定的時(shí)間進(jìn)行整本書的閱讀，大家一起進(jìn)行閱讀，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)閱讀的氛圍，使學(xué)生可以更好的投入到閱讀當(dāng)中。教師應(yīng)該保證每周至少進(jìn)行一次這樣的活動(dòng)，教師和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀，在每次活動(dòng)的最后教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些讀后感的交流。不僅如此，家也是學(xué)生進(jìn)行閱讀的重要場(chǎng)所?！案改甘呛⒆拥睦蠋?，”父母也應(yīng)該以身作則，在鼓勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，自己也應(yīng)該參與整本閱讀的活動(dòng)，既可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，還可以使自身的素養(yǎng)得到提升。家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。比如一個(gè)滿腹詩(shī)書，非常有素質(zhì)的家庭，往往他們的孩子也會(huì)通情達(dá)理，有一定的文學(xué)素養(yǎng)。因此家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，使孩子可以靜下心來，進(jìn)行整本書的閱讀。從而提高自己的閱讀量，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，整本書的閱讀是一種新型的閱讀方式?？赡苓€是會(huì)有不足的地方，但是這種大量的閱讀會(huì)使學(xué)生增加語(yǔ)文知識(shí)的積累，讓學(xué)生擁有更多的知識(shí)量。高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀不僅會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀的提升有著很大的幫助。“整本書”閱讀的推行需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，配合學(xué)生一起完成任務(wù)。從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉勇.整本書閱讀后期整合的策略[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2018（26）：32-33.

[2] 任士見.從“整本的書”到“完整的思想”——試談?wù)緯喿x策略[J].語(yǔ)文月刊，2018（11）：28-30.