基于產(chǎn)教融合的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

摘要：為了培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐實(shí)操能力，降低他們的就業(yè)難度，確保他們能夠更好地為社會(huì)服務(wù)，產(chǎn)教融合教學(xué)模式受到了普遍的歡迎。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也存在人才培養(yǎng)機(jī)制跟社會(huì)崗位需求不匹配的問題，很多學(xué)生缺乏前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)骨干人員的教導(dǎo)和指點(diǎn)，導(dǎo)致他們雖然具有豐富的理論知識(shí)，但是創(chuàng)新能力跟實(shí)踐能力卻較為匱乏。對(duì)此，研究產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革措施是很有必要的。本文首先介紹了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題，接著論述了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的有效策略，最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求越來越高，為了培養(yǎng)出創(chuàng)新能力較強(qiáng)，崗位勝任能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，各大高校紛紛引入了產(chǎn)教融合教學(xué)模式。但是受制于教學(xué)資源匱乏以及該教學(xué)模式應(yīng)用較晚等因素的限制，導(dǎo)致很多高校的產(chǎn)教融合教學(xué)模式還存在諸多缺陷，該模式的人才培養(yǎng)價(jià)值也沒有得到充分發(fā)揮。以藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)為例，產(chǎn)教融合背景下，該專業(yè)教學(xué)卻存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、課程設(shè)置不合理、教學(xué)模式傳統(tǒng)老舊等問題。對(duì)此需要積極探索能夠更好地發(fā)揮產(chǎn)教融合模式教學(xué)價(jià)值的實(shí)踐途徑，在鞏固大學(xué)生理論藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)時(shí)，同時(shí)提升其實(shí)踐藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才。

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性跟關(guān)聯(lián)性

受到歷史因素的影響，國(guó)內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)跟傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)以及工藝美術(shù)存在著很大的關(guān)聯(lián)性。步入新世紀(jì)后，依舊有許多院校固守傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)和工藝美術(shù)訓(xùn)練， 忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力跟設(shè)計(jì)操作能力的培養(yǎng)。此外，因?yàn)槲覈?guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程大多是照搬歐美國(guó)家的設(shè)計(jì)教育課程，這跟我國(guó)實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r有一定的出入，其存在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課與設(shè)計(jì)實(shí)踐課脫節(jié)嚴(yán)重的問題。

1.2教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

不少高校在教學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程時(shí)，依舊多沿用老套的課堂教學(xué)模式，較少使用一些能夠鍛煉人的案例教學(xué)模式、項(xiàng)目教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面缺乏主見跟思考，其跟客戶互動(dòng)溝通的能力也有所欠缺，這種教學(xué)模式亟需改革。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要一定的硬件基礎(chǔ)，所以其需要一定的財(cái)力支撐。然而部分高校目前因?yàn)榻?jīng)費(fèi)缺乏，致使師資力量跟硬件基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱，學(xué)校難以有效組織一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有能力跟社會(huì)上一些知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)達(dá)成合作，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)骨干人員來學(xué)校教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較為缺乏，實(shí)踐效果也較為一般。

1.4 校企雙方利益追求不同，穩(wěn)定性欠佳

校企合作實(shí)習(xí)基地是由學(xué)校跟企業(yè)共同搭建的基地，但是雙方追求的利益目標(biāo)和承擔(dān)的責(zé)任是差別較大的。學(xué)校追求的利益目標(biāo)是在實(shí)習(xí)期結(jié)束以后，讓學(xué)生成功進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作，完成就業(yè);但是企業(yè)追求的是讓學(xué)生盡快給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值和利潤(rùn)，但人才為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程是需要一定時(shí)間的，因此企業(yè)很難在短時(shí)間內(nèi)獲得可觀的效益，有時(shí)候更要墊付較多的成本費(fèi)用。利益目標(biāo)的不一致導(dǎo)致企業(yè)缺乏合作熱情，企業(yè)合作的積極性不高，致使校企合作穩(wěn)定性欠佳，運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)較大。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化策略

2.1借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)就是具備科學(xué)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)體系，為了提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，其課程體系要多多增加一些實(shí)踐課程跟人文課程，實(shí)踐課程的增加能夠確保人才符合行業(yè)企業(yè)的需求特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而人文課程是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感的重要來源，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力跟人文素養(yǎng)，防止學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感枯竭，適當(dāng)減少一些理論課程的教學(xué)比例。需要提到的是，這些課程的安排要注重系統(tǒng)性跟交叉性，各項(xiàng)課程應(yīng)該同步進(jìn)行，讓學(xué)生能夠深化理論，將理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，形成復(fù)合型、立體化、開放式的課程結(jié)構(gòu)。

2.2 構(gòu)建智慧課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

為了落實(shí)素質(zhì)教育，充分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值跟作用早已經(jīng)成為了一種教育趨勢(shì)。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)來構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)智慧課堂。這樣能夠豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)資源，提升教學(xué)的互動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)模式，又能夠幫助老師節(jié)省備課時(shí)間、作業(yè)批改時(shí)間等，從而提高教學(xué)效率。在智慧課堂中，教師能夠依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息分析技術(shù)來客觀全面地采集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)跟學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生劃分成不同的層級(jí)，對(duì)于不同層級(jí)的學(xué)生實(shí)施差異化的教學(xué)策略，落實(shí)因材施教教學(xué)理念，確保整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性與有效性。另外，智慧課堂借由多媒體信息技術(shù)，有助于老師運(yùn)用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、合作教學(xué)法等多種新穎的教學(xué)方法，讓知識(shí)的呈現(xiàn)更加直白化、形象化，讓素材的尋找更加建議，讓資源的分享更加便捷，這有助于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.3校企雙方以利益的共同實(shí)現(xiàn)為合作動(dòng)力

當(dāng)雙方利益追求相同時(shí)，合作才能同心協(xié)力，行為才會(huì)步調(diào)一致。對(duì)此，校方跟藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)要互幫互助，站在對(duì)方的利益角度來考慮問題。校方要誠(chéng)心邀請(qǐng)企業(yè)參與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定，實(shí)習(xí)內(nèi)容的篩選，從企業(yè)內(nèi)部了解崗位的特點(diǎn)和要求，了解學(xué)生勝任崗位必須具備的知識(shí)技能水平，從企業(yè)內(nèi)部了解經(jīng)管專業(yè)最新的人才需求信息、知識(shí)更新消息，為學(xué)生實(shí)習(xí)提高實(shí)踐平臺(tái)。與此同時(shí)，校方也要積極支持企業(yè)的工作，將高質(zhì)的、優(yōu)秀的人才優(yōu)先送入實(shí)習(xí)企業(yè)，完善企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)。在企業(yè)需求技術(shù)指導(dǎo)跟理論培訓(xùn)時(shí)，積極派遣優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍給予企業(yè)幫助，為企業(yè)提供智力支持。雙方應(yīng)該就企業(yè)人才培養(yǎng)成本高、收益見效慢的問題進(jìn)行良性溝通，引導(dǎo)企業(yè)用發(fā)展的眼光看待問題，提升企業(yè)的視野跟格局。

3.結(jié)語

產(chǎn)教融合背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革還需要多方面的努力和完善，例如政策支持，完善學(xué)校師資力量建設(shè)，加強(qiáng)不同性質(zhì)平臺(tái)的溝通合作等等，這需要社會(huì)各界的共同努力，也需要各位教育工作者的無私奉獻(xiàn)和積極參與。

參考文獻(xiàn)

[1]徐靜.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].蘭州：西北師范大學(xué)，2015.

[2]張嘯，楊得聆.法國(guó)移動(dòng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)高等教育[J].藝術(shù)教育，2017，（11）：156-157.

[3]劉銳.黑龍江省藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策[J].哈爾濱：122-124.

作者簡(jiǎn)介：梁保明（1986.11-）男，漢族，籍貫：山東鄆城，講師，最高學(xué)歷：本科，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目基金：本文是2019年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于“產(chǎn)教融合”數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革的實(shí)踐研究”，編號(hào)：2019JGA374項(xiàng)目研究成果。