陳秀清
摘要:三年級(jí)的小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)是教育事業(yè)的重要部分。當(dāng)前正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育改革,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)是對(duì)素質(zhì)教育改革的積極響應(yīng),德育教學(xué)也應(yīng)該成為我們開(kāi)展其他教學(xué)工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教學(xué)可以從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的品格,讓學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀,因此,德育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;三年級(jí);德育教育
1引言
教育事業(yè)是為國(guó)家培養(yǎng)下一代棟梁的偉大事業(yè),德育教學(xué)作為教育教學(xué)工作中不可或缺的一部分,其承當(dāng)著培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與優(yōu)良品質(zhì)的重?fù)?dān)。為了培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生,小學(xué)教師一定要對(duì)德育教學(xué)工作充分重視,通過(guò)日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透德育教育,潛移默化的影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。
2把德育教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合
小學(xué)開(kāi)展德育教學(xué)的主要目的是幫小學(xué)生從小樹(shù)立良好的品德,讓學(xué)生能夠把中華民族的傳統(tǒng)美德傳承下去。而最能夠體現(xiàn)學(xué)生品德的就是他們?cè)谌粘I钪械恼鎸?shí)表現(xiàn),教師為了做好德育教學(xué)工作,可以把德育教育與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中去感悟、去理解,讓學(xué)生明白一個(gè)人的品德好與壞體現(xiàn)在他在生活中所做的每一件看似非常小的事情當(dāng)中。
把小學(xué)德育教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),教師可以通過(guò)這樣兩個(gè)大的方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一,教師可以盡量采用實(shí)際聲中搜集到的真實(shí)案例開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。比如,教師可以在平時(shí)收集網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上、電視社會(huì)新聞報(bào)道中與自己開(kāi)展德育教學(xué)有關(guān)系的真實(shí)事件和信息,在教學(xué)中融入這些生活案例,把學(xué)生帶入到案例的情景當(dāng)中,讓學(xué)生去思考,如果自己是其中的主人公,自己會(huì)怎么去做。這樣的方式主要是給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活情境,給學(xué)生真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)。第二,教師可以帶根據(jù)教學(xué)需要,開(kāi)展一些生活實(shí)踐活動(dòng)。比如,學(xué)??梢耘c敬老院溝通,讓教師帶領(lǐng)班級(jí)里的學(xué)生在周末集體去敬老院開(kāi)展關(guān)愛(ài)老人的活動(dòng)。在去之前,教師要告訴學(xué)生盡自己的能力幫助老人干活或者給老人唱歌、聊天等為老人帶去快樂(lè)。這種類(lèi)型的活動(dòng)主要開(kāi)展目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,讓學(xué)生從小養(yǎng)成敬老愛(ài)老的意識(shí)。
3注重師生之間的情感溝通
開(kāi)展德育教學(xué)工作的教師與其他學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)有很大區(qū)別,在德育教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)到的不是枯燥乏味的理論知識(shí),更多的是思維層面的寶貴財(cái)富,教師需要改變學(xué)生的思想,讓學(xué)生樹(shù)立起正確的品德。由于三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的溝通技巧,為了讓德育教學(xué)更有效果,教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的情感溝通,教師用自己所表達(dá)的情感去感染學(xué)生,同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理變化也應(yīng)該有所了解,這樣才有利于教師開(kāi)展德育教學(xué)。比如,當(dāng)教師在網(wǎng)絡(luò)上看到的生活案例時(shí),可以把這個(gè)案例視頻播放給學(xué)生觀看,其中聲情并茂的表述可能更容易激發(fā)學(xué)生的情感體會(huì)。同時(shí)教師也可以說(shuō)一說(shuō)自己在看到這個(gè)案例中事情的感受,在道德思想層面給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師的情感表達(dá)同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響,師生之間有效的情感溝通不僅可以拉近教師與學(xué)生之間 的距離,也會(huì)讓教師開(kāi)展德育教學(xué)工作時(shí)更加得心應(yīng)手。
4規(guī)劃班級(jí)制度,滲透德育教育
制度是在一定條件下形成的規(guī)范,而班級(jí)制度的規(guī)劃可以讓學(xué)生在更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)步成長(zhǎng),是教師執(zhí)行班級(jí)管理任務(wù)的依托。由于三年級(jí)的小學(xué)生,具有好動(dòng)、好奇心較重等特點(diǎn),因此必須要規(guī)劃班級(jí)制度。但是有部分教師過(guò)于嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)的規(guī)章制度,不懂得變通,從而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成了適得其反的效果?;诖?,作為一名新時(shí)期教育背景下的小學(xué)教育工作者,我們要清楚:學(xué)生是具有獨(dú)立思想的個(gè)體,而班級(jí)制度是人為硬性規(guī)定的,是可以根據(jù)不同的事情進(jìn)行變通的。而在執(zhí)行班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)要根據(jù)事情的實(shí)際發(fā)展情況,有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)制度,使學(xué)生主動(dòng)遵守班級(jí)制度,再以合理的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服性的教育,從而在滲透德育教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)德育教育工作效率的目標(biāo)。
比如,在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)制度時(shí),首先,我對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“作為一名學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)明白,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓的道理,學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度,班級(jí)同樣如此?!比缓螅覍?duì)學(xué)生提出了經(jīng)過(guò)改善的班規(guī),讓學(xué)生相互交流后總結(jié)出我所設(shè)立的班級(jí)制度還有哪些需要改善的地方。于是我在尊重學(xué)生意見(jiàn)的情況進(jìn)行了相應(yīng)的改善。之后,引導(dǎo)學(xué)生模擬了執(zhí)行班級(jí)制度的場(chǎng)景,使學(xué)生體會(huì)到設(shè)立班級(jí)制度的重要作用。最后,引導(dǎo)學(xué)生歸納了德育學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生交流了活動(dòng)收獲。這樣,通過(guò)規(guī)劃班級(jí)制度,培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升和道德素養(yǎng)的形成都起到了促進(jìn)作用,從而在新時(shí)期的教育背景下充分實(shí)現(xiàn)了小學(xué)德育教育工作效率的提升。
5開(kāi)展班會(huì)活動(dòng),滲透德育教育
一般情況下,班會(huì)都是教師通過(guò)引入一個(gè)主題組織學(xué)生開(kāi)展的課堂活動(dòng),也屬于教育教學(xué)中的重要范疇。而德育教育的內(nèi)容有很多,需要教師長(zhǎng)期在校園生活中不斷滲透,從而影響學(xué)生。所以定期開(kāi)展班會(huì)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近期的德育行為十分有必要。基于此,作為一名新時(shí)期教育背景下的小學(xué)教育工作者,增強(qiáng)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)的意識(shí),以德育為主題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些德育內(nèi)容,與學(xué)生共同歸納實(shí)現(xiàn)德育的途徑,從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),提升學(xué)生的人文素養(yǎng),充分滲透德育教育于班會(huì)活動(dòng)中,以求在新時(shí)期的教育背景下完成提升小學(xué)德育教育工作質(zhì)量的任務(wù)。
例如,在班會(huì)活動(dòng)中,首先,將學(xué)生劃分成了活動(dòng)小組,讓學(xué)生在組內(nèi)做了近期自身行為的反思活動(dòng),并寫(xiě)出了今后應(yīng)該如何為人處世的方法。然后,根據(jù)近期對(duì)學(xué)生總體的表現(xiàn)做了德育評(píng)價(jià),結(jié)合德育教育的具體內(nèi)容,為學(xué)生提供了相應(yīng)的改善方法。之后,我和學(xué)生合作對(duì)德育方法做出了進(jìn)一步的改善,并與學(xué)生立下了“軍令狀”,共同執(zhí)行,對(duì)無(wú)法做到的學(xué)生將會(huì)給予相應(yīng)的“懲罰”。這也得到了學(xué)生的充分認(rèn)可。最后,進(jìn)行課堂小結(jié),讓學(xué)生交流了這次班會(huì)活動(dòng)中的收獲。這樣,通過(guò)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)滲透德育教育,增強(qiáng)了學(xué)生提升自身道德素質(zhì)的動(dòng)力,切實(shí)在新時(shí)期的教育背景下完成提升小學(xué)德育教育工作質(zhì)量的任務(wù)。
6結(jié)束語(yǔ)
總而言之,作為一名小學(xué)教育工作者,要對(duì)學(xué)生的德育教育引起足夠的重視,從而根據(jù)德育的內(nèi)容不斷探析有效的策略,并落實(shí)到具體的課堂活動(dòng)中,使學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中形成基本的行為道德規(guī)范,在新時(shí)期教育背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育工作質(zhì)量提升的最大化。
參考文獻(xiàn)
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(廉江市青平鎮(zhèn)鯽魚(yú)湖小學(xué))