對(duì)黨校中文教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的思考

任偉 中共康平縣委黨校

引言：中國(guó)的教學(xué)仍然是黨的學(xué)校的一部分并且是主要教學(xué)大綱，在整個(gè)教育系統(tǒng)中占有不可或缺的地位。基本上，中文教學(xué)有一定的社會(huì)價(jià)值，包括理論知識(shí)的內(nèi)容非常廣泛，在課堂上黨干部可以容納更多的知識(shí)，不斷完善自己。然而，由于在現(xiàn)階段各種因素的影響，黨校中文教學(xué)存在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的差距。因此，很難有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下，黨校應(yīng)該堅(jiān)持完善的教學(xué)方式，優(yōu)化和創(chuàng)新的教學(xué)模式，反映現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)。下文將對(duì)此進(jìn)行分析。

一、黨校中文教育的現(xiàn)狀分析

（一）中文教育是本校的主要教育綱要

中文教學(xué)在整個(gè)教育系統(tǒng)中具有不可缺少的地位，基本上中文教育具有一定的社會(huì)價(jià)值。由于理論知識(shí)非常廣泛，在我國(guó)課堂上，黨干部可以更多地接受并不斷完善自己，但是現(xiàn)階段受到各種因素的影響，中文教育存在著理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)之間的差異。中文是黨校教育的重要內(nèi)容之一，其直接關(guān)系到黨員干部的整體素養(yǎng)。

通過(guò)研究和分析發(fā)現(xiàn)，一些黨校干部的思想觀念很傳統(tǒng)，認(rèn)為中文是我國(guó)最基本的語(yǔ)言，所以不需要單獨(dú)進(jìn)行教育和培訓(xùn)，這就大大減少了中文教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校。另外，在新時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越需要偉大的黨員和領(lǐng)導(dǎo)人的培養(yǎng)。黨員的個(gè)體可能性和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的即時(shí)性遺忘，使這門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量失效。

（二）中文課堂需要改變書中語(yǔ)言的例子

在新時(shí)代背景下，各種新的教育理念逐漸出現(xiàn)，為黨校中文教育模式的革新和優(yōu)化提供了更多可能性。但是，觀察現(xiàn)在很多黨校為了切實(shí)推進(jìn)中文教育改革，其使用的教學(xué)方式過(guò)于單一，通常以“注入式”為中心。換言之，做筆記并直接呈現(xiàn)給黨員和高級(jí)管理人員，將加強(qiáng)他們思想的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，提高黨員和領(lǐng)導(dǎo)人的語(yǔ)言技能是中國(guó)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。但是，黨員領(lǐng)導(dǎo)不能把知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，尤其難理解文學(xué)知識(shí)的深層次的內(nèi)涵。

（三）中文課程的測(cè)試方法不規(guī)范

各級(jí)黨校需要有與教學(xué)目標(biāo)相匹配的考核方法。大量實(shí)踐表明，黨校中文課程評(píng)價(jià)，他們往往更注重對(duì)黨員干部基本概念的記憶，只通過(guò)談話來(lái)評(píng)價(jià)黨員干部的文學(xué)修養(yǎng)。評(píng)價(jià)方法沒有體現(xiàn)語(yǔ)文教師的普遍性，難以全面反映教職工的整體素質(zhì)。黨校嚴(yán)重不知道理論聯(lián)系實(shí)際，也就是說(shuō)，黨員職工的語(yǔ)文知識(shí)難以“浮出水面”，難以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

二、切實(shí)有效提高黨校中文的教學(xué)理論聯(lián)系的方法

（一）創(chuàng)新與學(xué)習(xí)哲學(xué)，更新中文知識(shí)

新時(shí)期，中文教育要有新的教育理念。所以，黨校教師要更新教育觀念，優(yōu)化教育模式，更新語(yǔ)文知識(shí)，并有效地培養(yǎng)黨員干部創(chuàng)新思維，中文教育需要涉及時(shí)代觀念、道德素質(zhì)等內(nèi)容。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)文課堂應(yīng)該包含更多的新知識(shí)、新思想、新內(nèi)容。以及結(jié)合生活中的一些典型案例，讓黨員干部有深度的探究和思考能力，在課堂上了解這些知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)技能。此外，為了將理論和實(shí)踐有機(jī)整合起來(lái)，使其有深度的探討和思考能力，可以在中文課上分組交流，組織團(tuán)隊(duì)辯論等活動(dòng)，設(shè)定與實(shí)際生活密切相關(guān)的主題，鼓勵(lì)黨員干部充分發(fā)揮思維，合理應(yīng)用文學(xué)知識(shí)，在課堂討論過(guò)程中更全面地形成整體的知識(shí)體系。

（二）融入傳統(tǒng)文化和創(chuàng)造文化環(huán)境

保證語(yǔ)文教育質(zhì)量是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的前提，面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要，應(yīng)將“尊重時(shí)間”的思想融入語(yǔ)文教育和黨員隊(duì)伍中，不斷提高黨員職工的素質(zhì)和綜合素質(zhì)。首先，在中文教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)古代詩(shī)歌或者相關(guān)的文學(xué)作品。通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，將這些古代詩(shī)詞體現(xiàn)在銀幕上，讓黨員干部感受其中的文化內(nèi)涵以及精神。并為其提供典型的案例，將“天下興亡、匹夫之責(zé)”和這些案例有機(jī)地整合起來(lái)。其次，可以在中文課堂上觀看文學(xué)節(jié)目。老師應(yīng)該從中挑選和授課內(nèi)容相關(guān)的部分，營(yíng)造出更加恰當(dāng)?shù)奈幕諊?。最后，以互?dòng)式、討論式為主，我們應(yīng)該鼓勵(lì)黨員和代表學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)。此外，黨校還應(yīng)定期開展實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，黨員干部要學(xué)會(huì)闡釋文學(xué)思想，理論與實(shí)踐充分結(jié)合。

（三）關(guān)系處理，優(yōu)化中文課堂

事實(shí)上，理論與傳播是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程概念。作為黨校的語(yǔ)文教師，我們需要有效地處理好這種關(guān)系，進(jìn)一步優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。不斷提高黨員干部的整體素質(zhì)。第一，課堂內(nèi)要處理好其關(guān)系。如果課程內(nèi)容太多，難以理解的知識(shí)可以轉(zhuǎn)換到課外。組織課外學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，延長(zhǎng)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間，鼓勵(lì)黨員把日常生活問(wèn)題引入教學(xué)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容；第二，要弄清楚新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差別，將舊教材的中文知識(shí)作為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。中文教師引導(dǎo)學(xué)員在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的開發(fā)，為了使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具靈活性和動(dòng)態(tài)性，我們需要仔細(xì)研究理論結(jié)果以及與具體案例的關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新形勢(shì)下，黨校中文教育實(shí)現(xiàn)理論關(guān)系，事實(shí)上，它在處理黨員學(xué)習(xí)內(nèi)容上的文學(xué)性和完整性方面起著重要作用。從而充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，并將教育理念從創(chuàng)新中文知識(shí)探索以及新的教育模式，營(yíng)造文化氛圍等內(nèi)容先著手，為黨員干部提供更加現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)新一代高級(jí)黨員干部。