航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)基層班組建設(shè)探討

翟偉坡 馬立

北京航天動力研究所

引言：加強(qiáng)班組建設(shè)的目的，是通過科學(xué)化、制度化、人性化的班組建設(shè)，夯基固本，最大限度的調(diào)動班組成員工作的積極性、創(chuàng)造性，提高班組成員的科研生產(chǎn)經(jīng)營工作技能與綜合素質(zhì)，順利推進(jìn)企業(yè)的各項工作。航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)市場化程度較高，價格競爭較為激勵，與先進(jìn)的民營企業(yè)相比，在成本管理、生產(chǎn)管理等尚有一定差距。因此，航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)更需要加強(qiáng)班組建設(shè)，充分調(diào)動員工主觀能動性開拓市場、設(shè)計創(chuàng)新和生產(chǎn)保障。

一、班組建設(shè)誤區(qū)

航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)企業(yè)歷來重視班組建設(shè)，但在班組建設(shè)中也遭遇種種困境和誤區(qū)，使得建設(shè)效果有所折扣。究其原因，主要是在班組建設(shè)上存在以下誤區(qū)：

（一）重要性認(rèn)識不足。認(rèn)識的高度決定了執(zhí)行的力度和效果的深度。班組建設(shè)在實際操作中，還存在對班組建設(shè)重要性認(rèn)識不足的問題。部分負(fù)責(zé)人將班組建設(shè)視為上級壓下來的一項任務(wù)，因而在開展班組建設(shè)時走形式、做樣子，把班組建設(shè)等同于“制度上墻”、6S環(huán)境整頓、“爭優(yōu)拉力賽”、看板展示、舉行班組長培訓(xùn)等。因此，班組建設(shè)內(nèi)容被嚴(yán)重簡化，與班組建設(shè)的初衷背道而馳。班組建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全局規(guī)劃、長效推進(jìn)，而不是一次培訓(xùn)、一項活動。

（二）時效性認(rèn)識不足。班組建設(shè)是一項長期、可持續(xù)的工程。在開展班組建設(shè)時，還存在搞突擊、運(yùn)動式、陣風(fēng)式的問題，臨時抱佛腳、突擊搞材料現(xiàn)象時有出現(xiàn)。實際上班組建設(shè)與社會建設(shè)一樣，是持續(xù)發(fā)展、不斷完善、步步推進(jìn)的過程，是需要班組全員參與、持續(xù)創(chuàng)新的系統(tǒng)工程。

（三）成員參與度不足?；鶎影嘟M的全體員工是班組建設(shè)的主體，離開了全員參與、集體思考、協(xié)作創(chuàng)新的班組建設(shè)，班組建設(shè)注定是一句空話。班組建設(shè)的目的在于激活基層員工的潛能、活力，調(diào)動其積極性，激發(fā)其創(chuàng)新能力，搭建實現(xiàn)自我、人才成長的平臺。

（四）開展方式存在誤區(qū)。以檢查和考核為主的推動方式已經(jīng)成為了班組建設(shè)的主流，在這種硬性推動方式的引導(dǎo)下，班組長及基層員工被迫進(jìn)行班組建設(shè)，為了評級而進(jìn)行班組建設(shè)，為了達(dá)標(biāo)而進(jìn)行班組建設(shè)，為了不被扣罰而進(jìn)行班組建設(shè)。在這種機(jī)制下，班組多也以應(yīng)付檢查和考核的心態(tài)，臨時做做表面工作，并沒有真正的激發(fā)起起基層員工的積極性，發(fā)揮基層員工的智慧來進(jìn)行班組建設(shè)。

二、航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)班組建設(shè)探討

（一）班組分類，有的放矢建班組

航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)涉及班組類型比較多，既有生產(chǎn)型班組、營銷型班組、保障型班組，又有科研型班組、項目型班組、管理型班組，而且由于盤子大、地域廣，發(fā)展水平也不平衡，各單位對班組建設(shè)工作的認(rèn)識和實踐也存在較大差異。

因此，在開展班組建設(shè)時，一方面要學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班組建設(shè)的經(jīng)驗、方法，另一方面要結(jié)合自身班組工作的實際，建立起一套適合自己班組的行之有效的班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。任何照抄照搬、流于形式的班組建設(shè)只能是事倍功半。

（二）以人為本，變被動執(zhí)行為主動創(chuàng)造。將人作為班組建設(shè)的核心，在班組建設(shè)中貫徹“以人為本”思想，這也成為不同行業(yè)優(yōu)秀班組的共同特點(diǎn)。以人為本，挖掘基層班組成員的內(nèi)驅(qū)力，變革原先由上至下、由外而內(nèi)的壓力推動方式，采用自下而上、由內(nèi)而外的方式，以評價、激勵、引導(dǎo)、示范為主要管理手段，替代原有的考核、檢查、懲罰等強(qiáng)制推行方法。

（三）以人為本，根據(jù)員工特點(diǎn)開展班組建設(shè)。班組建設(shè)，必須根據(jù)時代特色，以人為本，把握員工思想脈搏，有的放矢以事半功倍。而適應(yīng)員工特點(diǎn)和需要，激發(fā)員工熱情與干勁，則是人本導(dǎo)向班組建設(shè)活動的宗旨。因此，有效實施人本導(dǎo)向班組建設(shè)，首先要了解員工的基本特征。航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)班組員工具有年紀(jì)輕、學(xué)歷高、思想活躍、追求自我價值意愿強(qiáng)烈等特點(diǎn)，渴望快速成長，希望被認(rèn)可，不服輸、不崇尚保守，物質(zhì)與非物質(zhì)需求較多，價值觀呈現(xiàn)多元化，這對班組長自身能力和管理方式提出了新的課題，班組長需要在班組能力范圍內(nèi)盡可能搭平臺，壓擔(dān)子，促進(jìn)新員工的快速成長。

（四）組長領(lǐng)跑，全員發(fā)力建設(shè)班組。班組長是班組的領(lǐng)跑者，其綜合管理能力的提升，關(guān)系到員工的成長成才、組織的健康發(fā)展和企業(yè)的核心能力提升?；疖嚺艿目欤寇囶^帶，說明了班組長的重要的導(dǎo)向作用；而要想班組建設(shè)取得更大更快的進(jìn)步，單一的“火車頭”理論就有些捉襟見肘，班組建設(shè)需要全員的積極參與，也就是“動車組”理念，動車組每節(jié)車廂都可以加速，系統(tǒng)的力量比個人更強(qiáng)大。班組建設(shè)全員參與，人人都是企業(yè)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，班組長決策，群策群力共建班組。

（五）人崗相宜，準(zhǔn)確定位。在班組建設(shè)中，人崗相宜的和諧文化，通俗講就是把合適的人放到合適的崗位上，人和崗位的和諧，人和環(huán)境的和諧，人自身內(nèi)心的和諧，內(nèi)心和諧是主因，外和諧是次因，內(nèi)外和諧才是完整的和諧。班組建設(shè)中人才培養(yǎng)過程中需要把合適的人放到合適的崗位上，核心是幫助團(tuán)隊中每一位成員認(rèn)識自己，提高對自己的認(rèn)知能力以及工作開展的適應(yīng)能力，人盡其才物盡其用，幫助其建設(shè)適合自己職業(yè)發(fā)展的路線，和諧才會合理，才會有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、小結(jié)

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”。班組建設(shè)與人才培養(yǎng)是一項長期的、系統(tǒng)性工程，也是精修內(nèi)功的工程，不可能一蹴而就。它需要我們持續(xù)不斷地推進(jìn)，科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)實踐、高效執(zhí)行，通過班組建設(shè)將員工能力素養(yǎng)、企業(yè)管理水平演變?yōu)橐环N不可模仿的競爭力，演變?yōu)槠髽I(yè)的戰(zhàn)略資產(chǎn)，讓“小班組”成就“大跨越”，不斷增強(qiáng)班組和員工的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，邁向企業(yè)和員工和諧共生的新境界！