不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名能傳道善授業(yè)的新時(shí)代的好老師

陳柳蓁

貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

黨的十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度關(guān)注教師隊(duì)伍發(fā)展的問(wèn)題，在公開(kāi)場(chǎng)合不斷強(qiáng)調(diào)教師工作，特別是教師師德師風(fēng)對(duì)教育發(fā)展的重要意義。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育發(fā)展提出了深切希望，教育事業(yè)是事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族興衰的百年大計(jì)，教師是國(guó)家教育的根本和源頭，她承載著教育每一位孩子的健康成長(zhǎng)，是黨和國(guó)家能否辦好人民滿意教育的關(guān)鍵所在。所有教師在日常工作中，首先要帶頭牢固樹(shù)立好中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，在教育工作中要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，個(gè)人自覺(jué)加強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和歷史使命感，學(xué)為人師，行為世范，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)和探索未來(lái)的導(dǎo)師和引路人。教師要樹(shù)牢終身學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，拓展眼界，更新學(xué)識(shí)，不斷提高授課能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師；要牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。

一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵

教師遵從的職業(yè)道德，是教師行業(yè)的從業(yè)準(zhǔn)則，簡(jiǎn)稱“師德”。是教師在參與教育工作過(guò)程中理應(yīng)遵守的行為規(guī)則和內(nèi)在道德要求。教師職業(yè)道德是社會(huì)職業(yè)道德體系的有機(jī)部分，是教師群體從業(yè)的特殊道德約束。教師職業(yè)道德從道德自律高度要求教師在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中加以特定的思想、情感、態(tài)度、行為去遇事對(duì)人，解決問(wèn)題，開(kāi)展工作，為國(guó)家教育事業(yè)盡職盡責(zé)。教師職業(yè)道德是調(diào)整師生之間，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間，教師與社會(huì)其他成員關(guān)系的行為規(guī)范，是社會(huì)公德在教師職業(yè)的一種特殊體現(xiàn)。

所謂教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是指教師個(gè)人按照一定社會(huì)或階級(jí)的道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的自我審度、自我教育、自我鍛煉、自我革新、自我改造和自我提高的活動(dòng)以及經(jīng)過(guò)這些努力所形成的道德品質(zhì)，是道德意識(shí)和道德行為的集中體現(xiàn)。其本質(zhì)是教師在日常工作和開(kāi)展社會(huì)生活實(shí)踐中所實(shí)現(xiàn)的個(gè)人自我教育、個(gè)人自我鍛煉、個(gè)人自我改造和個(gè)人自我提高的流程和效果展現(xiàn)。

二、教師職業(yè)道德失范的主要表現(xiàn)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，信息化、網(wǎng)絡(luò)化越來(lái)越成為教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的主要手段，這些手段的綜合運(yùn)用極大提高了教師教育教學(xué)水平，也豐富了教師課堂教學(xué)內(nèi)容。但正是信息網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展，也給教師在具體的教育教學(xué)過(guò)程中帶來(lái)許多負(fù)面影響，一些教師經(jīng)受不起外界的各種誘惑，逐漸迷失了自我，導(dǎo)致職業(yè)道德失范。從近幾年教師職業(yè)道德失范的典型案列分析來(lái)看，綜合起來(lái)有以下幾種較為典型類型。

①違背黨的方針路線政策。這類失范行為主要是部分教師政治立場(chǎng)和理想信念不堅(jiān)定，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格遵守黨的要求，模糊了為誰(shuí)培養(yǎng)人的核心要義。②言語(yǔ)事態(tài)，行為失常。這類失范行為主要是部分教師不注重個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)的提升，在教學(xué)組織中，信口開(kāi)河，甚至運(yùn)用老師職業(yè)的特殊性，與異性學(xué)生異常交往。③不務(wù)正業(yè)，有償補(bǔ)課。這類失范行為主要是部分教師未正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀，將經(jīng)濟(jì)利益作為了第一追求，導(dǎo)致在課堂上不務(wù)正業(yè)。

以上列舉的教師職業(yè)道德失范案例是目前較為典型的范式，這將在較大程度上影響了教師教書(shū)育人的良好形象，降低了人民教師在社會(huì)上的整體公信力。

三、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要意義

堅(jiān)持教育的社會(huì)主義辦學(xué)宗旨，加速推進(jìn)教育的全面現(xiàn)代化，促進(jìn)教師隊(duì)伍有序健康發(fā)展必須提高教師職業(yè)道德涵養(yǎng)。黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度關(guān)注教師隊(duì)伍發(fā)展問(wèn)題，特別是對(duì)當(dāng)下教師職業(yè)道德建設(shè)提出新的要求。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將有助于教師樹(shù)立正確的事業(yè)觀，有助于提高教師對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)，有助于促進(jìn)教師職業(yè)生涯的健康發(fā)展，有助于幫助教師真正做到立德樹(shù)人，更有助于教育強(qiáng)國(guó)偉大藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)。

四、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法

2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察和慰問(wèn)教師時(shí)，倡議全國(guó)廣大教師努力成為黨和人民滿意的好老師，同時(shí)再次闡述：國(guó)家發(fā)展和民族興盛的百年大計(jì)，教育為根本。教育的發(fā)展，教師為根本。國(guó)家長(zhǎng)盛不衰和民族的復(fù)興，需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，其中需要一大批好老師作為支撐。作為知識(shí)播種者的人民教師要具備以下基本素質(zhì)：堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、富有仁愛(ài)之心。教師承載著傳播學(xué)科知識(shí)、思想和真理的先驅(qū)，承擔(dān)著后學(xué)者的靈魂塑造、學(xué)識(shí)增長(zhǎng)和描繪未來(lái)的工程師。要嚴(yán)于律己、率先示范，真正踐行教育大家陶先生所言的“德高為師，身正為范”，旨在說(shuō)明教師需憑借個(gè)人魅力，主動(dòng)獲取學(xué)生的普遍認(rèn)可，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榕e止為學(xué)生樹(shù)立示范，將真、善、美的良種不斷播撒到學(xué)生心靈中。

（一）始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的先決條件

第一，教師在日常工作中要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持積極向上的人生觀和教育觀。自覺(jué)強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，就能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，逐漸形成正確科學(xué)的人生觀和教育觀。教師只有具備正確的教育觀和人生觀，才能堅(jiān)定不移地沿著社會(huì)主義辦學(xué)方向投身國(guó)家教育戰(zhàn)略。第二，教師在日常工作中要深刻理解教師職業(yè)道德的內(nèi)容和內(nèi)在要求，明確地分辨道德是與非，提高自覺(jué)遵守師德規(guī)范的能力。教師道德的規(guī)范和要求，是從事教育工作的一切行為準(zhǔn)則，更是做好教育教學(xué)的道德底線。第三，教師要自覺(jué)加強(qiáng)教育學(xué)科理論和有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教書(shū)育人的本領(lǐng)，遵從教育規(guī)律授課，才能更好地履行好教書(shū)育人的責(zé)任和使命，才能真正實(shí)現(xiàn)在教書(shū)過(guò)程中既立德，更樹(shù)人。

（二）始終堅(jiān)持自省慎獨(dú)，不斷開(kāi)辟教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新路徑

慎獨(dú)是個(gè)人在情操、修養(yǎng)、自律、胸懷等方面的綜合體現(xiàn)，是個(gè)人道德自律的重要表現(xiàn)，是指?jìng)€(gè)人活動(dòng)在失去他人監(jiān)督的環(huán)境下，憑借個(gè)人自覺(jué)，遵從相應(yīng)的道德要求施行，無(wú)失德和違犯律法行為出現(xiàn)。自省慎獨(dú)是涵養(yǎng)個(gè)人道德的關(guān)鍵路徑，是評(píng)價(jià)個(gè)人道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。教師個(gè)人品德和職業(yè)操守的逐步完善，須在教育實(shí)踐中躬身前行，淬煉意志，溫養(yǎng)品行，真正踐行“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。這就需要教師做到積小善匯大德，積小節(jié)匯大節(jié)，從而修養(yǎng)成高尚的教師職業(yè)道德。注重內(nèi)省慎獨(dú)，工作中不斷自省，反復(fù)推敲和總結(jié)工作中的得失，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失和憂患，才能以坦蕩胸懷、無(wú)私無(wú)畏的良好心境干好教育事業(yè)有關(guān)工作。

（三）做好工作細(xì)節(jié)，是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

細(xì)節(jié)往往關(guān)乎成敗，教師工作同樣是高度注重細(xì)節(jié)的一項(xiàng)活動(dòng)，在教師崗位上要求其樹(shù)立牢固的責(zé)任意識(shí)和具備無(wú)私的事業(yè)觀。用無(wú)私的敬業(yè)精神和執(zhí)著追求，盡職盡責(zé)開(kāi)展好每一次課，盡心盡力服務(wù)好所有學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作上給予指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外，都受到教育，真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛(ài)國(guó)情懷、具有理想信念、具有奮斗精神、具有崇高境界的社會(huì)主義接班人。

五、結(jié)語(yǔ)

教師在人類社會(huì)文明發(fā)展史上承載巨大，承擔(dān)著傳承人類文明，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的光榮使命。人身處處兼有學(xué)問(wèn)，身為人民教師，要時(shí)刻牢記教師使命，把傳道作為首要任務(wù)，把授業(yè)作為重點(diǎn)工作，不斷在教育教學(xué)崗位上，用自己高尚的道德修養(yǎng)和規(guī)范的行為行動(dòng)，指導(dǎo)呵護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。人民教師為人民，這是教師工作的社會(huì)責(zé)任，要不斷豐富社會(huì)理論，將教育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，不斷修正教育教學(xué)實(shí)施的方法，開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)組織新形式，有效提高教育教學(xué)的綜合能力，指引學(xué)生始終走在光明的社會(huì)主義道路上，為培育更多的合格社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)青春力量。