高職院校鐵路接觸網(wǎng)教學(xué)的實(shí)踐與思考

陳進(jìn) 武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：鐵路接觸網(wǎng)課程是高職院校鐵道供電技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對接觸網(wǎng)的組成、供電方式、設(shè)備及結(jié)構(gòu)，負(fù)載計算以及施工與運(yùn)營管理加以了解，因此本課程對學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，需要學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，在實(shí)踐能力中掌握理論，在理論中認(rèn)識實(shí)踐，提高綜合素質(zhì)[1]。

為了更高效地培養(yǎng)出符合鐵路企業(yè)要求的人才，在接觸網(wǎng)的教學(xué)的過程中，教師需要適時對其教學(xué)方式作出創(chuàng)新與改革，以便正確地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。本文從理論知識、實(shí)操技能、崗位認(rèn)知三個方面指出接觸網(wǎng)教學(xué)的弊病，并就此從理論教學(xué)改革、改善接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場條件、加強(qiáng)校企合作三個方面展開該課程教學(xué)的策略分析[2]。

一、鐵路接觸網(wǎng)課程教學(xué)的弊病

（一）理論知識不扎實(shí)

長期以來，與本科院校相比，高職院校更加注重實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)操能力比本科生強(qiáng)，但是理論方面，卻明顯落后于本科院校的學(xué)生。同時，接觸網(wǎng)教材大多是文字配以少量的圖片，書中的圖片大多是理論結(jié)構(gòu)圖，和實(shí)物圖有很大的區(qū)別。學(xué)生通過理論結(jié)構(gòu)圖，很難真正掌握知識內(nèi)容。

（二）實(shí)操技能不熟練

由于接觸網(wǎng)實(shí)操項(xiàng)目往往比較復(fù)雜，同時具有一定的危險性，課時有限等原因，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間非常有限，造成實(shí)操技能不熟練的后果。

（三）崗位認(rèn)知不足

不同于其他社會分工崗位，接觸網(wǎng)工屬于鐵路特殊行業(yè)。在生活中，學(xué)生接觸不到接觸網(wǎng)工的工作環(huán)境，因此對接觸網(wǎng)工的崗位工作以及職責(zé)認(rèn)識非常有限。

二、鐵路接觸網(wǎng)課程教學(xué)的策略分析

（一）豐富理論教學(xué)方式

傳統(tǒng)的接觸網(wǎng)課堂理論教學(xué)，主要是借助課本，黑板板書、PPT以及視頻。但是接觸網(wǎng)課程，不但具有繁多的抽象的理論知識點(diǎn)，而且擁有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。接觸網(wǎng)的結(jié)構(gòu)組成非常繁雜，比如腕臂結(jié)構(gòu)。常見的腕臂支柱裝配就有水平拉桿（壓管）腕臂、鋼腕臂裝配、高速鐵路的L型腕臂裝配等。不同的裝配形式，裝配材料也不盡相同，僅僅通過圖片及視頻等傳統(tǒng)方式，學(xué)生很難熟識和分辨。為了改善教學(xué)效果，可以將接觸網(wǎng)教學(xué)的教室統(tǒng)一安排在實(shí)訓(xùn)室，教師在講課的過程中，可以展示接觸網(wǎng)設(shè)備的實(shí)物，學(xué)生在課間，也可以近距離接觸觀察對比設(shè)備。同時，課堂上教師可以利用專業(yè)的手機(jī)軟件發(fā)布教學(xué)任務(wù)，以此加強(qiáng)師生互動。教學(xué)任務(wù)包括課堂簽到，問題搶答，問卷調(diào)查等等。

（二）改善接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場條件

接觸網(wǎng)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目眾多，包括攀登支柱作業(yè)、接地封線作業(yè)、腕臂組裝作業(yè)等。這些項(xiàng)目具有設(shè)備龐大，占地面積大等特點(diǎn)，只能戶外進(jìn)行，因此接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場的絕大部分只能在戶外建設(shè)。但是，夏天天氣炎熱，冬天天氣嚴(yán)寒，天黑太快，這些都影響課程的開展。同時，戶外課受天氣影響嚴(yán)重，雷雨天氣，場地濕滑，學(xué)生的安全無法得到保障。因此，完善接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場環(huán)境，刻不容緩。比如，在實(shí)訓(xùn)場地邊，搭建棚子，可以遮擋烈日、暴雨；夯實(shí)地面，雨后可以縮短地面干燥時間等。同時，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在天氣惡劣，無法前往實(shí)訓(xùn)場進(jìn)行時，可以采用仿真軟件代替。仿真軟件不但克服了環(huán)境的束縛，而且保證了學(xué)生的安全，便于學(xué)生獨(dú)立、反復(fù)練習(xí)。并且，在實(shí)訓(xùn)場上課時，存在教師嚴(yán)重不足的情況。接觸網(wǎng)實(shí)操課，不同于理論課。由于接觸網(wǎng)實(shí)操課項(xiàng)目有一定的危險性，教師必須時刻盯著學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生安全作業(yè)?；谏鲜鲈?，很多接觸網(wǎng)實(shí)操課項(xiàng)目，作業(yè)只有一組一組進(jìn)行，不能多組學(xué)生同時操作。因此，為了學(xué)生的安全，為了教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行，在接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場上課時，需要安排多位教師。

（三）加強(qiáng)校企合作

鐵道供電專業(yè)的學(xué)生，對口就業(yè)的單位以鐵路局，地鐵公司為主。因此，很有必要與這些單位加強(qiáng)校企合作，一方面有益于加強(qiáng)聯(lián)系，為今后的畢業(yè)做準(zhǔn)備；另一方面有助于進(jìn)行針對性的知識技能培養(yǎng)，使學(xué)生更加符合對口企業(yè)的崗位需求。通過開展校企合作，定期組織學(xué)生參觀企業(yè)，到現(xiàn)場一線去熟悉接觸網(wǎng)工的工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對就業(yè)崗位的認(rèn)識。定期邀請企業(yè)工程師到學(xué)校開展講座，給師生做專業(yè)培訓(xùn)。教師可以從企業(yè)工程師那了解到最新的行業(yè)發(fā)展，可以了解到畢業(yè)生在企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，得到畢業(yè)生在校知識技能應(yīng)用情況的反饋，查漏補(bǔ)缺，及時更新完善人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)大綱與授課計劃等。同時，教師還可以了解到企業(yè)一線的技術(shù)和設(shè)備更新，及時更新學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，始終保證教學(xué)設(shè)備和企業(yè)現(xiàn)場設(shè)備的高度同步，及時更新?lián)Q代。企業(yè)也可以通過校企合作，與一線教師充分交流溝通，提出崗位需求，充分利用學(xué)生在校期間時間的充裕，提前做好相關(guān)項(xiàng)目訓(xùn)練，提前關(guān)注優(yōu)秀畢業(yè)生，選拔人才，做到學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的無縫對接。學(xué)生通過企業(yè)工程師的專題講座，也可以了解到接觸網(wǎng)課程的知識點(diǎn)與接觸網(wǎng)工崗位需求的密切相關(guān)點(diǎn)。

三、結(jié)束語

接觸網(wǎng)課程教學(xué)雖然存在一定的問題，但這些問題，是可以通過一些策略來解決、緩和的。本文主要對接觸網(wǎng)課程的教學(xué)效果與鐵路企業(yè)的要求存在一定差距的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行了策略分析?？梢钥闯?，豐富理論教學(xué)方式，有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；改善接觸網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場條件，有利于提高教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效率；加強(qiáng)校企合作，有助于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的信息互通，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。