新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新之我見(jiàn)*

劉妍君

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南衡陽(yáng) 421005）

高等職業(yè)教育，涉及社會(huì)的各行各業(yè)技術(shù)，包括了生產(chǎn)、管理、服務(wù)等等。因此，其人才的教育是非常重要的，而思政教育本身就是教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，據(jù)此可知，高職院校中的思政教育是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。當(dāng)前，由于新媒體背景下，思政教育出現(xiàn)了許多新的特征，也面臨著新的問(wèn)題，如何結(jié)合實(shí)際，將新媒體與高職思政教育巧妙進(jìn)行融合，是一項(xiàng)急需解決的重要課題。據(jù)此，筆者根據(jù)過(guò)往資料，對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

一、新媒體背景下高職思政教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)，給高職思政教育工作帶來(lái)了許多發(fā)展契機(jī)，但也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，主要包含了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

（一）降低了思政教育工作效率

新媒體的出現(xiàn)，與以往的固有模式不同，它一定程度上對(duì)人們的生活以及思想造成了影響，而由于各種不同的價(jià)值觀念之間相互作用，使得高職院校的學(xué)生的價(jià)值取向、行為模式以及思維上都會(huì)受到一定程度的沖擊。而這種沖擊和影響的力量較大，無(wú)法將其進(jìn)行有效控制。因此，加強(qiáng)新媒體背景下對(duì)高職院校學(xué)生思政教育的研究具有一定的困難性。因?yàn)樵谛旅襟w環(huán)境中，每一個(gè)人都在接受信息，同時(shí)，也在不斷往外界環(huán)境進(jìn)行信息的傳播，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)下，信息的發(fā)布方式變得更為簡(jiǎn)便，并且不會(huì)受到時(shí)間、空間的局限性，如此一來(lái)，導(dǎo)致信息分享的渠道變得更多，也增加了信息傳播的隨意性，內(nèi)容的不完整性。這些都是所產(chǎn)生的負(fù)面因素，使得高職院校的思政教育工作效率有所降低，難度系數(shù)也在增加[1]。

（二）增加了思政教育約束的難度

在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生思政教育工作中，更重視教育的實(shí)效性，一般在傳統(tǒng)的教育模式下，會(huì)更注重學(xué)校中的課堂教育以及校園活動(dòng)，比如舉手提問(wèn)、專題講座、課堂上的討論等等，上述方式都有共同的特點(diǎn)，就是能夠面對(duì)面進(jìn)行溝通，讓學(xué)生更能直觀地感受到教育的過(guò)程。這種教育模式比較自然，同時(shí)也比較親切，不但能夠使得學(xué)生的情緒輕易沉浸在課堂教育中去，教師也能通過(guò)自然而然的灌輸方式，給學(xué)生積極的影響[2]。并且此過(guò)程中，學(xué)生相關(guān)的思維反饋、表達(dá)情感等等，都能夠及時(shí)反映給教師。而隨著新媒體出現(xiàn)，卻對(duì)上述的教育模式產(chǎn)生了不小的影響，新媒體具有開放的特點(diǎn)，不僅增加了教育約束的難度，還限制了傳統(tǒng)思政教育模式的發(fā)展。在此背景下，只有教師不斷更新知識(shí)體系，適應(yīng)新媒體環(huán)境，改善自身的教育方式，才能滿足教育工作的新需求。

（三）降低了思政教育工作的引導(dǎo)性

新媒體的出現(xiàn)，給人們創(chuàng)建出了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界完全不同的虛擬世界，這樣的環(huán)境對(duì)高職院校的學(xué)生而言，是一個(gè)極具強(qiáng)大誘惑力的世界。并且，在新媒體世界中，打破了以往的許多限制，人們不管是處于怎樣的空間、年齡如何，都能在這個(gè)環(huán)境中受到信息的影響。而本身，高職院校的學(xué)生還處于對(duì)這個(gè)社會(huì)好奇的年齡，并且自控能力較差。新媒體環(huán)境中，雖然存在著許多先進(jìn)、正確的價(jià)值觀，但同時(shí)，也存在許多和傳統(tǒng)價(jià)值觀相違背的事情。這些隱藏的風(fēng)險(xiǎn)一方面可以導(dǎo)致高職院校學(xué)生的價(jià)值觀受到影響，出現(xiàn)異變，另一方面，從教育的角度來(lái)講，也加大了高職院校思政教育管理者的工作難度，也影響了相關(guān)工作的實(shí)踐與危機(jī)干預(yù)功能的良好發(fā)揮，這也是高職院校思政教育工作中需要及早解決的問(wèn)題之一[3]。

（四）減弱了思政教育工作的權(quán)威性

一方面，隨著新媒體的持續(xù)浸入，導(dǎo)致高職院校內(nèi)部相關(guān)教育者，尤其是一些比較年輕的教師們，非常容易受到新觀念、新思想的影響，也會(huì)受到互聯(lián)網(wǎng)中，來(lái)自不同行業(yè)、不同地區(qū)的人的思維觀念的影響。簡(jiǎn)單而言，在一些西方國(guó)家，比較重視的某些政治觀念、利益觀念等等，都會(huì)出現(xiàn)大大小小的影響。如果，沒(méi)有將所搜集到的信息進(jìn)行正確的消化，就很容易對(duì)教師本身的綜合素養(yǎng)造成影響，進(jìn)而對(duì)高職院校的學(xué)生的教育工作造成阻礙。另一方面，隨著學(xué)生對(duì)于新媒體的使用頻繁，傳統(tǒng)的教育工作者們對(duì)學(xué)生的信息篩選工作。處理起來(lái)更是有心無(wú)力，還有可能在此背景下，存在語(yǔ)言表達(dá)能力不足、研究觀察能力也有待提升的問(wèn)題。因此，需要思政教育工作者們的不斷學(xué)習(xí)，完善整體的知識(shí)體系，還能更好地起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，從而維護(hù)高職院校思政教育工作的時(shí)代性，也能提升思政教育工作者的權(quán)威。

二、高職院校思想政治教育的工作創(chuàng)新

對(duì)高職思政教育工作進(jìn)行創(chuàng)新的主要思路，就是要積極探析在新媒體背景下思政教育應(yīng)該采取怎樣更為新穎的方式，才能結(jié)合實(shí)際，分析出關(guān)于高職思政教育的最新形式，要充分地利用新媒體，據(jù)此，筆者總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合相關(guān)資料，對(duì)思政教育工作的創(chuàng)新進(jìn)行了闡述：

（一）強(qiáng)化與新媒體的共同建設(shè)

開展高職思政教育工作，重點(diǎn)之一就是要注重與新媒體的巧妙結(jié)合，這樣才能使得新媒體的積極作用得到更有效、更充分的發(fā)揮。傳統(tǒng)意義上的思政教育工作，可以通過(guò)新媒體技術(shù)所帶來(lái)的支撐力量，變得更為具體、立體化。因此，首先要利用新媒體做好高職學(xué)生思想政治教育工作，改變陳舊的教育觀念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展規(guī)劃，把握媒體發(fā)展的趨勢(shì)，將新媒體的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用。其次，高職院校的教師們也要教育學(xué)生進(jìn)行正確的信息接收，對(duì)待五花八門的信息素，要懂得進(jìn)行分辨，在新媒體的背景下，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的思想觀。最后，要強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)的控制能力，才能更好地對(duì)所接受的信息進(jìn)行有效運(yùn)用，在高速發(fā)展的背景下，滿足教育的需要[4]。

（二）提升師生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、信息意識(shí)和信息技能三個(gè)層面。對(duì)于高職思想政治的師生而言，具有新媒體相關(guān)的信息素養(yǎng)，是新時(shí)代下，進(jìn)一步開展高職教育工作的重要基礎(chǔ)，也從一定程度上提高了思政教育工作的整體效率。一方面，高職院校的教師們要充分認(rèn)識(shí)到新媒體的積極作用，也需要了解到新媒體對(duì)于教育工作的開展有著怎樣的關(guān)鍵作用，需要對(duì)新媒體信息進(jìn)行熟悉，同時(shí)也要更加熟練地使用新媒體工具，才能更好地與學(xué)生之間進(jìn)行良好溝通，提高了工作的效率。另一方面，因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生在新媒體環(huán)境下的信息素養(yǎng)還有待提升。大部分的學(xué)生僅僅會(huì)一些簡(jiǎn)單操作，將精力全都放在了游戲娛樂(lè)上，而缺乏更深層地的學(xué)習(xí)。因此，高職院校的教師應(yīng)該懂得引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新媒體工具來(lái)弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和法治觀念，特別是去除“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象和針對(duì)一些來(lái)源不明的信息，要做到不信謠、不傳謠。

（三）創(chuàng)建新媒體教學(xué)資源平臺(tái)

傳統(tǒng)教育的相關(guān)載體比較穩(wěn)定，并且具有科學(xué)合理化的教育模式和反饋標(biāo)準(zhǔn)，能夠充分發(fā)揮出教師的主要地位，便于管理。新媒體在此基礎(chǔ)上，課程更加豐富，內(nèi)容也更加廣泛，因此，在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，要充分發(fā)揮新媒體的功能。首先，要利用新媒體，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改善，可借助新媒體的技術(shù)力量，用圖片、視頻等方式進(jìn)行表現(xiàn)，使得學(xué)生能夠更加直接地進(jìn)行吸收，也對(duì)之后的反饋工作有了更好地促進(jìn)作用。還改善了思政教育課的枯燥，提升了吸引力。其次，要利用新媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改善，以往都是采用系統(tǒng)化的理論知識(shí)，而高職院校的學(xué)生正處于思維的活躍時(shí)期，而對(duì)于灌輸、填鴨類的教育方式，很難起到有效的作用。因此，需要利用新媒體技術(shù)，對(duì)教育的形式上進(jìn)行整理改善，疫情期間得到廣泛使用的“微課”“慕課”，從而打造出自由、開放的教育環(huán)境，提升學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)建出新媒體背景下思政教育工作的資源新平臺(tái)[5]。

（四）豐富延伸校園文化功能

積極的校園文化，不但可以對(duì)學(xué)生的教育起到積極引導(dǎo)的作用，還能陶冶情操，美化心靈，在學(xué)生的成長(zhǎng)中非常重要。隨著新時(shí)代的快速到來(lái)，相關(guān)的新媒體技術(shù)已經(jīng)融入校園環(huán)境當(dāng)中，因此，高職院校的文化建設(shè)，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，融合與新媒體相關(guān)的文化，才能將教育在各個(gè)角度進(jìn)行完善，包括其網(wǎng)絡(luò)化、信息化等等。如此一來(lái)，就使得思政教育與新媒體之間呈現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)。所以，由此可知，高校需要將傳統(tǒng)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，創(chuàng)建出形成和諧、生動(dòng)、健康的校園文化氛圍，并且，可以利用新媒體如微信公眾號(hào)、微博等，做好相關(guān)的宣傳工作。比如將一些優(yōu)秀的事跡等等進(jìn)行廣為宣傳，讓學(xué)生們也能夠受到感染，不僅使得學(xué)生能夠強(qiáng)烈地感受到榜樣的作用，從宏觀上看，還能完善高職院校的整體文化氛圍，提升其綜合價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體背景中，高職院校的思政工作出現(xiàn)了許多挑戰(zhàn)，例如其本身具有的開放性、綜合性的特質(zhì)，增加了思政教育約束的難度、同時(shí)也削弱了教育工作的權(quán)威性等等，每一項(xiàng)都是急需解決的問(wèn)題，而隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高職院校思政教育工作的創(chuàng)新必不可少。只有認(rèn)識(shí)到其重要性，并不斷創(chuàng)新思路，改善教育的方法，建設(shè)相關(guān)資源平臺(tái)，充分掌握新媒體時(shí)代下的教育規(guī)律，才能更好地促進(jìn)高職思政教育工作的積極發(fā)展。