高職高專開展大學(xué)生學(xué)歷提升工作面臨的問題探究

李潔羽 長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院

20世紀(jì)以來，高職高專為學(xué)生們的求學(xué)之路可以說是廣開大門，積極響應(yīng)國家各項政策和號召，一切以學(xué)生為前提，以培養(yǎng)國家需要的人才為目的，更為高素質(zhì)人才隊伍儲備基礎(chǔ)，現(xiàn)在的高職院校不在是簡單意義上理解的“學(xué)一門技術(shù)”的單一型高校，不在是早年間上不了的本科的“無奈選擇”，如今的高職院校勵志打造高素質(zhì)“復(fù)合型”人才并鼓勵大學(xué)生在就讀?？破陂g攻讀本科或者為更高學(xué)歷的提升打好基礎(chǔ)，大學(xué)生們的選擇變得多了，機會也變得多了，但是問題同樣也變得多了?？梢钥吹酱髮W(xué)生們從可提升學(xué)歷初期的珍惜慢慢發(fā)展成為中期的“無所謂”態(tài)度也才走過近20年的時間，變化如此之大，以前是“供不應(yīng)求”，現(xiàn)在是“求而不上”既求著大學(xué)生提升學(xué)歷而沒人回應(yīng)的尷尬境地，那么本文就淺析在開展該工作時面臨的幾大問題。

一、學(xué)歷提升的途徑有哪些

（一）3+2，是指?？粕趯？圃盒Ｗx滿三年并專業(yè)成績在本專業(yè)的前20%，在大三最后一學(xué)期報名參加統(tǒng)招考試，如果該生被本科院校錄取，則可以繼續(xù)前往本科院校就讀2年。順利畢業(yè)后該生可以拿到該本科院校的文憑，既為第一學(xué)歷。

（二）自考本科，看中自學(xué)能力，各高校均設(shè)有繼續(xù)教育部，大學(xué)生可以到繼續(xù)教育部報名，各學(xué)院對自考均有詳細(xì)報考資料可以查詢，想考哪個學(xué)校哪個專業(yè)，直接查詢現(xiàn)場報名即可，學(xué)院會安排周末上課，但大部分還需要自己學(xué)習(xí)。優(yōu)點費用低、時間短，2年左右即可完成，可隨專科一起畢業(yè)。缺點考試難度大。

（三）長線自考，是非助學(xué)的考試形式，即自己購買書籍學(xué)習(xí)，然后每年參加二次（4、10月）自學(xué)考試，可重復(fù)報考，無合格時間限制。全部科目通過頒發(fā)自學(xué)考試文憑。一般此形式較難，含金量高，社會認(rèn)可度強。

（四）函授，是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)形式，屬于高等教育層次的一種學(xué)習(xí)層次，主要通過國家統(tǒng)一的成人高考被高校錄取，發(fā)放錄取通知書，屬國民教育系列，國家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國成人高考招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。

（五）研究生，以同等學(xué)力報考研究生深造根據(jù)規(guī)定需要畢業(yè)后2年才可以報考研究生，然而在?？频谌甑膶W(xué)子，想要直接報考研究生則需要在?？破陂g能夠取得自考本科的學(xué)歷，或者是函授的本科學(xué)歷，才能在畢業(yè)時候參加研究生考試。

二、高職高專學(xué)歷提升現(xiàn)狀

高職高專大學(xué)生學(xué)歷提升，雖然在現(xiàn)在看來給大學(xué)生的機會和途徑都非常豐富，但是仔細(xì)總結(jié)觀察，以往的提升學(xué)歷渠道只有自學(xué)考試和3+2等方式，可我們細(xì)細(xì)想來，自學(xué)考試是以考試作為評價教育的唯一手段，在如今的高校和各種教育機構(gòu)的大面積推廣下，通過率自然不低，含金量來講也不夠高，在學(xué)生中的影響不是很積極，報考率也在逐年降低。3+2專升本則需要參加統(tǒng)招考試，這對?？粕鷣碇v難度又著實有點高，很多畢業(yè)生很難通過入學(xué)考試。鑒于以上種種原因，高職院校學(xué)生想盡早提升自身學(xué)歷層次問題就比較困難。

現(xiàn)在為了滿足高職院校學(xué)生能有便捷有效的通道，在高職高專院校中增加了“函授”。 “函授”工作雖然是教育模式上的創(chuàng)新，但開展時間比較短，以本人所就職的長沙環(huán)境保護職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2019年才開始進行“函授”的嘗試，所以往往在管理上都不規(guī)范，沒有規(guī)章可循，職責(zé)不清，下達死任務(wù)這些都是制度上的一些缺陷。但這種教育模式最大優(yōu)點是高職應(yīng)往屆畢業(yè)生都可以提升學(xué)歷，入學(xué)門檻低，學(xué)習(xí)時間不長，好畢業(yè)。

三、學(xué)歷提升工作面臨的難題

（一）大學(xué)生以及所在家庭對學(xué)歷問題認(rèn)識較低

根據(jù)以往對大學(xué)生心理行為的研究，家庭經(jīng)濟狀況、父母教育方式對大學(xué)生的行為影響最大。那么在工作中，我們可以發(fā)現(xiàn)高知家庭下的?？拼髮W(xué)生在入學(xué)就會著手開展提升學(xué)歷等一系列動作，而貧困家庭或者復(fù)雜家庭下成長的孩子對提升學(xué)歷方面則會因為其他復(fù)雜原因而置后或者反應(yīng)較慢。

（二）教育機構(gòu)的大量涌現(xiàn)使招生人數(shù)逐年降低

近年來，各高校除了要與其他院校在高考時候掙生源，還需要在提升學(xué)歷上與大量涌現(xiàn)的各種教育機構(gòu)搶生源，教育機構(gòu)在招生時慣用的招數(shù)是通過率高以及考前重點復(fù)習(xí)等變成大量搶走生源的高效方法，不得不說根據(jù)近年來生源的逐年降低來說，確實成為了各高校面臨的棘手問題之一。

（三）偏重理論學(xué)習(xí)而導(dǎo)致脫離實踐應(yīng)用

理論與實踐結(jié)合的好與壞直接影響大學(xué)生如何把理論研究更好的應(yīng)用在實際應(yīng)用中，真正能夠把知識轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力的過程，然而學(xué)歷提升不管是自學(xué)考試還是函授都普遍傾向于學(xué)歷為主，理論偏向較重，應(yīng)試教育嚴(yán)重，專業(yè)技能水平不高，缺乏實踐應(yīng)用。