中職財(cái)會(huì)特色教學(xué)措施探討

魏建剛 湖北省孝感市工業(yè)學(xué)校

中職財(cái)會(huì)教育是中等職業(yè)教育的重要組成部分，它不同于普通高中教育，兼具普通高中教學(xué)和職業(yè)教育的雙重性[1]。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用越來越重要，市場(chǎng)對(duì)于相關(guān)人才的需求也在不斷的增加[2]。中職院校在向社會(huì)輸出高技能人才方面責(zé)任重大，因此中職財(cái)財(cái)會(huì)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到中職財(cái)會(huì)特色教學(xué)的重要性，采取合適的教學(xué)措施開展中職會(huì)計(jì)特色教學(xué)。

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生的整體素質(zhì)偏低，中職財(cái)會(huì)教學(xué)效率較低。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)人員的需求越來越大，為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的技能人才，國家鼓勵(lì)發(fā)展中職教育，采取了各種措施擴(kuò)大招生，使得中職學(xué)生的整體素質(zhì)無形中降低了。很多家長送學(xué)生到中職院校讀書，是為了讓學(xué)生更好的養(yǎng)身體，得學(xué)歷，而并不是為了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展考慮，這就使得學(xué)生的心思不在學(xué)習(xí)上面，造成學(xué)習(xí)的積極性不高，中職財(cái)會(huì)教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生的實(shí)踐能力較低。在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師將大量的時(shí)間和精力放在了理論知識(shí)的講解上，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻不重視，導(dǎo)致學(xué)生在處理實(shí)際財(cái)會(huì)問題時(shí)手足無措。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)人才的要求越來越高，中職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)課教材從編輯、審核、出版、發(fā)行再到教學(xué)，需要很長的時(shí)間，導(dǎo)致一部分財(cái)會(huì)知識(shí)跟不上市場(chǎng)的步伐。另外，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力也是現(xiàn)代財(cái)會(huì)人員所要具備的素養(yǎng)，目前中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力普遍偏低，在進(jìn)行實(shí)際電子結(jié)算等業(yè)務(wù)時(shí)不能很好的完成。

二、中職財(cái)會(huì)特色教學(xué)措施

（一）營造良好的教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)氛圍，盡量使課堂處在一個(gè)相對(duì)歡樂的環(huán)境中，即快樂教學(xué)模式[3]。寬松、和諧、快樂的教學(xué)模式對(duì)于中職財(cái)會(huì)教學(xué)具有非常重要的作用，教師要和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流，尊重學(xué)生之間的差異性，要為學(xué)生營造一個(gè)良好的、快樂的教學(xué)氛圍。而在現(xiàn)實(shí)的中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)風(fēng)格是非常嚴(yán)肅的，這就使得學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理和厭煩心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸降低，影響了課堂教學(xué)的效率。因此，中職財(cái)會(huì)教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

比如，教師可以將課堂上學(xué)生歡笑的次數(shù)當(dāng)作是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的其中一個(gè)指標(biāo)，教師要在教學(xué)過程中穿插各種能夠引學(xué)生發(fā)笑的與課程相關(guān)的內(nèi)容，比如故事穿插法。在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》時(shí)，教師可以將相關(guān)的術(shù)語進(jìn)行特定的標(biāo)志，用M代表借，用N代表貸，這樣就把比較繁瑣的借貸記賬變成簡單易學(xué)的符號(hào)記賬，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生記憶相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)效率。教師還可以在教室的墻壁上懸掛圖片，在這些圖片上寫上財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法，這樣教師就可以給學(xué)生營造個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在課間進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化記憶，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）注重案例的引用，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。中職財(cái)會(huì)課程的開設(shè)主要是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多的財(cái)會(huì)專業(yè)技能人才，教師在教學(xué)中不僅要把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。案例教學(xué)可以將生活中存在的、真實(shí)的、具有代表性的財(cái)會(huì)案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以還原出一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身于這個(gè)財(cái)會(huì)案例中，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題。因此，教師需要注重案例的引用，讓學(xué)生的案例體驗(yàn)中，提高自身分析問題和解決問題的能力。

比如，在教師確定一個(gè)教學(xué)案例之后，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例中相關(guān)角色的扮演，有的學(xué)生扮演老板、有的學(xué)生扮演會(huì)計(jì)、有的學(xué)生扮演出納、有的學(xué)生扮演倉庫保管員、還有的學(xué)生扮演采購員。然后引導(dǎo)學(xué)生按照案例中的時(shí)間順序和責(zé)任分工進(jìn)行財(cái)會(huì)案例的重現(xiàn)。每個(gè)小組的成員都要按照自己的角色進(jìn)行相關(guān)分工，案例重現(xiàn)結(jié)束之后，小組內(nèi)的成員可以相互轉(zhuǎn)換角色。最后，教師再對(duì)重現(xiàn)的案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)生根據(jù)教師提出的意見進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。案例的引入，能夠增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在體驗(yàn)中了解財(cái)會(huì)工作的職責(zé)與分工，明白該怎樣和不同崗位的人員進(jìn)行溝通和協(xié)作，熟悉了財(cái)會(huì)操作的流程，大大提高了教學(xué)的效果。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。財(cái)會(huì)技能人才培養(yǎng)的最終落腳點(diǎn)就是從業(yè)人員的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。財(cái)會(huì)的學(xué)習(xí)可以幫助企業(yè)解決非常多的問題，中職財(cái)會(huì)教師在教學(xué)中要注重教學(xué)的實(shí)踐性，注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握必要的技能已解決實(shí)際生活和工作中遇到的問題。

比如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)電算化”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)用模擬電算系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)際操作，模擬系統(tǒng)的操作界面和實(shí)際的操作系統(tǒng)的界面完全一樣，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題可以向教師請(qǐng)教，并將解決問題的辦法進(jìn)行記憶和匯總，逐步增強(qiáng)自身解決問題的能力。通過模擬系統(tǒng)的操作和練習(xí)，學(xué)生掌握了會(huì)計(jì)電算化的操作步驟，增強(qiáng)了自身的實(shí)際操作能力。

結(jié)束語：中職財(cái)會(huì)特色教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引入案例，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)；注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力，為日后進(jìn)入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。