延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想及啟示

肖佩蓉 劉正妙

摘要：重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安時期，毛澤東從馬克思主義經(jīng)典作家和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化中汲取養(yǎng)分，立足中國共產(chǎn)黨和革命戰(zhàn)爭面臨的實際情況，從整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣、改造學(xué)習(xí)方法、打造學(xué)習(xí)平臺、健全學(xué)習(xí)制度等方面增強黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提升黨員干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論的能力、學(xué)習(xí)歷史知識的能力、學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)爭理論的能力、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的能力，逐步形成了毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想。延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想是毛澤東思想的重要組成部分。在新的歷史條件下，深入研究毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想，發(fā)掘其時代價值，對黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)有著重要啟示。

關(guān)鍵詞：延安時期;黨員干部;學(xué)習(xí)本領(lǐng);優(yōu)良學(xué)風(fēng);學(xué)習(xí)型政黨

中圖分類號：A8? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1009-3605（2021）01-0055-09

中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。黨的十九大報告指出，我們黨“要增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動建設(shè)學(xué)習(xí)大國”[1]。延安時期，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人重視全黨的大學(xué)習(xí)，著力提升黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在長期的實踐探索中逐漸形成了較為完備的毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想。這一思想作為毛澤東思想的重要組成部分，為增強黨員干部的馬克思主義理論水平、爭取抗日戰(zhàn)爭勝利、加強黨的建設(shè)、推進馬克思主義中國化進程等作出了重大貢獻。中國特色社會主義進入新時代，面對機遇和挑戰(zhàn)，黨員干部應(yīng)從延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想中汲取有益啟示，積極主動地增強自身本領(lǐng)，助推中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

一、延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成淵源與背景

（一）延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成淵源

延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成有其特定的淵源，主要是受馬克思主義學(xué)習(xí)理論和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化影響。對于無產(chǎn)階級政黨而言，學(xué)習(xí)是其延續(xù)生命力并不斷發(fā)展壯大的重要途徑，亦是提高黨員干部的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)水平的先決條件，因此，馬克思主義經(jīng)典作家在他們領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的過程中高度重視無產(chǎn)階級及其干部的學(xué)習(xí)問題，并有著豐富的理論思考和實踐探索。如：馬克思認(rèn)為，任何一個階級都不能自發(fā)地樹立起科學(xué)的世界觀和意識到本階級的歷史使命，它必須經(jīng)過長時間的灌輸、學(xué)習(xí)和磨煉才能提高階級覺悟，尤其是其中的先進分子要接受先進的理論。[2]列寧強調(diào)黨員干部要通過學(xué)習(xí)加強黨性修養(yǎng)，更好地發(fā)揮黨的先鋒模范作用，進而實現(xiàn)黨的團結(jié)統(tǒng)一。他向全黨發(fā)出號召：“第一是學(xué)習(xí)、第二是學(xué)習(xí)、第三還是學(xué)習(xí)。”[3]斯大林認(rèn)為，黨員干部的學(xué)習(xí)成果關(guān)乎黨和國家前途命運，“現(xiàn)在我們需要大批大批的、成千上萬的能夠在各種知識部門中成為行家的新的布爾什維克干部”[4]。馬列主義建黨學(xué)說中所包含的無產(chǎn)階級政黨及黨員要刻苦學(xué)習(xí)、用先進的理論武裝頭腦、增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)關(guān)鍵是要做到理論與實踐相結(jié)合等觀點，為毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成提供了理論啟發(fā)。在學(xué)習(xí)目的上，毛澤東主張通過學(xué)習(xí)改造自身，從而達到改造社會、改造世界的目的。他強調(diào)，黨員干部要通過學(xué)習(xí)提高自身本領(lǐng)，為實現(xiàn)中國革命偉大勝利貢獻一己之力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，毛澤東大力倡導(dǎo)黨員干部廣納博覽、兼收并蓄，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)歷史、經(jīng)濟、政治、軍事、文化知識等。在學(xué)習(xí)方法上，毛澤東十分強調(diào)實事求是、有的放矢、理論聯(lián)系實際、調(diào)查研究等方法。概而言之，馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于學(xué)習(xí)的理論，為延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成提供了寶貴的理論來源。

中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深。其中，儒家文化獨樹一幟，一度成為傳統(tǒng)文化的主流。毛澤東是中國傳統(tǒng)文化土壤中成長起來的巨人，他的黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想也受到儒家文化影響。一方面，毛澤東對儒家推崇的學(xué)以修身、學(xué)以致仕觀點進行了批判?？鬃诱J(rèn)為，學(xué)習(xí)是為了成為具有“篤信好學(xué)、守死善道”的品德、“使于四方，不辱使命”的從政能力的“君子”，并服務(wù)于社會政治。故而，“內(nèi)圣外王”成了孔子培養(yǎng)人才的最高價值訴求。毛澤東在學(xué)習(xí)目的上與其有著本質(zhì)差異，他認(rèn)為，黨員干部加強學(xué)習(xí)首要目的是克服“本領(lǐng)恐慌”、提升工作本領(lǐng)，為國家革命和建設(shè)服務(wù)。另一方面，毛澤東總結(jié)批判了儒家知行觀，提出了實踐——認(rèn)識——再實踐的馬克思主義知行觀。傳統(tǒng)文化強調(diào)知行合一，如“君子欲訥于言而敏于行”“言忠信，行篤敬”等。毛澤東對實踐和認(rèn)知兩者進行了辯證分析，在《實踐論》中，他跳出了傳統(tǒng)哲學(xué)家關(guān)于知行的先后、難易、輕重論爭的狹隘范疇，把辯證唯物主義實踐觀引入認(rèn)識論，完成了對傳統(tǒng)知行觀的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換。正是因為系統(tǒng)厘清并科學(xué)總結(jié)了馬克思主義的認(rèn)識論和實踐觀與中國傳統(tǒng)哲學(xué)中知行觀念的關(guān)系，延安時期，毛澤東在全黨發(fā)起了反對教條主義和經(jīng)驗主義的學(xué)習(xí)運動，告誡黨員干部“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”[5]181。

（二）延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成背景

延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的形成背景主要有以下幾方面：

一是推動中國革命事業(yè)順利發(fā)展的需要?？v觀中國革命歷史的時間軸，我們會發(fā)現(xiàn)延安時期的中國處于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史節(jié)點上，其特殊性和復(fù)雜性可見一斑。從大革命失敗至全國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)前夕的十年中，中國共產(chǎn)黨尚處于幼年時期，各個方面還不成熟。在學(xué)習(xí)方面，理論準(zhǔn)備不足，對馬克思主義基本原理和國情的把握不深刻。抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，中日矛盾上升為國內(nèi)主要矛盾，先進的中國共產(chǎn)黨人已清醒地意識到民族精神家園的危機，自己必須擔(dān)負(fù)起挽救民族危亡的歷史任務(wù)和神圣使命。在此背景下，黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是有效應(yīng)對國內(nèi)外復(fù)雜形勢、爭取中國革命早日勝利的現(xiàn)實要求。

二是黨員隊伍狀況特殊，文化水平整體偏低。中央紅軍到達陜北后，革命隊伍迅速擴增，但這些人絕大多數(shù)出身農(nóng)民，文化水平低、文盲比例高?！拔覀冊谝痪湃吣暌郧叭朦h的黨員，剩下的不過數(shù)萬人，而我們現(xiàn)在的黨員是一百二十多萬，其中大多數(shù)是農(nóng)民及其他小資產(chǎn)階級出身的，他們有很可愛的革命積極性，并愿接受馬克思主義的訓(xùn)練，但是，他們是帶了他們原來的不符合或不大符合于馬克思主義的思想入黨的。”[6]1108毛澤東意識到，如果不解決黨員文化水平極低和非馬克思主義思想等問題，中國共產(chǎn)黨就不能在思想上、政治上、組織上達到統(tǒng)一，黨的革命任務(wù)就不能完成。

三是黨內(nèi)長期存在主觀主義、“黨八股”等各種錯誤思想。“中國是一個小資產(chǎn)階級成分極其廣大的國家，我們黨是處在這個廣大階級的包圍中，我們又有很大數(shù)量的黨員是出身于這個階級的，他們都不免或長或短地拖著一條小資產(chǎn)階級的尾巴進黨來。”[6]833由于歷史原因，黨內(nèi)長期存在非無產(chǎn)階級思想、教條主義、宗派主義、“黨八股”等錯誤思想，嚴(yán)重限制了黨的自身發(fā)展與建設(shè)。毛澤東號召黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的之一，就是要清除教條主義和糾正“左”傾錯誤、肅清黨內(nèi)長期存在的各種錯誤思想和不正之風(fēng)。

二、延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的主要內(nèi)容

政治路線確定之后，干部就是決定因素。延安時期，黨組織雖然得到了發(fā)展壯大，但廣大黨員的理論水平不高。毛澤東深感在黨內(nèi)開展學(xué)習(xí)運動十分必要，強調(diào)全體黨員要加強學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識、歷史知識、軍事戰(zhàn)爭理論、科學(xué)文化知識，尤其是黨員干部作為“關(guān)鍵少數(shù)”，亟需提高他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。毛澤東指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學(xué)的本領(lǐng)只有一點點，今天用一些，明天用一些，漸漸告罄了。好像一個鋪子，本來東西不多，一賣就完，空空如也，再開下去就不成了，再開就一定要進貨?！盵7]178面對這種狀況，“我們要建設(shè)大黨，我們的干部非學(xué)習(xí)不可”[7]179。

（一）增強學(xué)習(xí)馬克思主義理論的能力

中國共產(chǎn)黨是一個以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想的政黨，因此，增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)的首要任務(wù)是加強馬克思主義理論學(xué)習(xí)、掌握和領(lǐng)會馬克思主義的精髓和精神實質(zhì)。延安時期，毛澤東強調(diào)：“一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論?！盵8]毛澤東把馬克思主義理論學(xué)習(xí)放在黨員干部學(xué)習(xí)的首要位置，目的是要培養(yǎng)一大批精通馬克思主義的精兵強將，為黨的壯大和革命的勝利提供堅實有力的基礎(chǔ)。在中共六屆六中全會上，毛澤東號召全黨來一個“大學(xué)習(xí)”：“要使我們的干部在思想上武裝起來，學(xué)習(xí)馬列主義，掌握馬列主義的武器。有一百個至二百個真正精通的馬列主義者，中國革命問題就可以說解決了一半?！盵9]而且，毛澤東非常重視馬克思主義認(rèn)識論和辯證法的學(xué)習(xí)，認(rèn)為馬克思主義的認(rèn)識論和辯證法是整個馬克思主義理論體系的基石，是中國共產(chǎn)黨人的思想方法和工作方法。他指出：“馬克思主義哲學(xué)這個東西沒有學(xué)通，我們就沒有共同的語言，沒有共同的方法，扯了許多皮，還扯不清楚。有了辯證唯物論的思想，就省得許多事，也少犯許多錯誤?！盵10]為了抓實黨員干部的學(xué)習(xí)，毛澤東親自帶頭學(xué)馬列、講馬列，積極促成全黨范圍內(nèi)的馬列主義學(xué)習(xí)熱潮。在毛澤東的號召和影響下，廣大黨員干部努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，全黨理論水平得到大幅提高、理論聯(lián)系實際的能力也得到了顯著提升。

（二）增強學(xué)習(xí)歷史知識的能力

中國共產(chǎn)黨歷來重視學(xué)習(xí)歷史、總結(jié)歷史、研究歷史。延安時期，毛澤東強調(diào)黨員干部要加強歷史知識學(xué)習(xí)是有重要原因的。一方面，抗日戰(zhàn)爭進入相持階段，在這個特殊時期，可以從中國近百年歷史和中國革命史中得到諸多啟發(fā)，為戰(zhàn)爭取得勝利提供經(jīng)驗借鑒。另一方面，當(dāng)時黨內(nèi)學(xué)習(xí)歷史的風(fēng)氣不濃厚，過于強調(diào)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)卻忽略了學(xué)習(xí)歷史的重要性，許多人“言必稱希臘”卻忘了自己的“老祖宗”，把馬克思主義理論當(dāng)教條，把蘇聯(lián)的經(jīng)驗和指示奉為尚方寶劍。毛澤東認(rèn)為，黨員干部通過學(xué)習(xí)中國近百年的歷史，可以從中得到諸多啟發(fā)，增強對中國國情的認(rèn)識，提升民族認(rèn)同感，為取得戰(zhàn)爭勝利提供經(jīng)驗借鑒;通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史，可以從中吸取寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，糾正黨內(nèi)存在的主觀主義、教條主義的錯誤傾向，對黨的發(fā)展、政策的正確制定和實施、黨內(nèi)教育等都具有重要意義;通過深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《聯(lián)共（布）黨史》，可以在理解把握俄國革命經(jīng)驗和馬克思主義基本理論知識的基礎(chǔ)上結(jié)合中國革命的具體問題，實現(xiàn)俄國革命經(jīng)驗“本土化”，推動馬克思主義理論“中國化”。毛澤東提出歷史知識的學(xué)習(xí)不能拋卻馬克思主義的科學(xué)態(tài)度，黨員干部要用馬克思主義的方法批判地總結(jié)歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)，要堅持取其精華、去其糟粕和批判繼承、去偽存真的學(xué)習(xí)原則，要樹立馬克思主義的歷史觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法研究歷史事件。

（三）增強學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)爭理論的能力

在革命戰(zhàn)爭年代，領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭是黨的中心任務(wù)。延安時期，毛澤東非常重視黨員干部學(xué)習(xí)軍事理論知識。他指出“中國的存亡系于戰(zhàn)爭的勝負(fù)。因此，研究軍事的理論，研究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，研究軍隊政治工作，不可或緩”，強調(diào)“全黨都要注重戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)軍事，準(zhǔn)備打仗”。[11]毛澤東認(rèn)為，培養(yǎng)大批精通軍事的干部是贏得抗日戰(zhàn)爭勝利的重要途徑，全黨干部必須加強軍事知識與軍事技術(shù)的學(xué)習(xí)。他倡導(dǎo)黨員干部要學(xué)習(xí)研究中國革命戰(zhàn)爭的規(guī)律，要學(xué)習(xí)游擊戰(zhàn)爭。毛澤東認(rèn)為：“戰(zhàn)爭情況的不同，決定著不同的戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律，有時間、地域和性質(zhì)的差別?！盵5]173中國革命戰(zhàn)爭不同于一般的戰(zhàn)爭，它有特殊的情形、性質(zhì)和規(guī)律，軍事干部若不對其進行深入了解和研究，就不可能打勝仗。針對黨內(nèi)一些非馬克思主義軍事理論給軍隊造成的巨大損失，毛澤東強調(diào)：“我們必須創(chuàng)造新的軍事組織和戰(zhàn)斗方法，必須創(chuàng)造新的軍事思想。我們需要建立新的馬列主義的軍事思想以代替舊的思想，把中國的軍事學(xué)向前推進?！盵12]863黨員干部要通過學(xué)習(xí)馬克思主義的軍事理論、掌握黨的政策與策略、熟練軍事技術(shù)裝備的使用、關(guān)注國際國內(nèi)形勢的發(fā)展與時局的變化等方式，提高軍事作戰(zhàn)本領(lǐng)。

（四）增強學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的能力

在近代中國經(jīng)濟文化落后的具體歷史條件下，當(dāng)時的黨員干部大都出身于文盲、半文盲的工人和農(nóng)民。面對這一現(xiàn)狀，毛澤東清醒地意識到，如果沒有文化知識做基礎(chǔ)，其他各項知識的學(xué)習(xí)就是空話;要想提高革命隊伍的質(zhì)量，首要任務(wù)就是要提高黨員干部的文化水平。因此，這一時期，學(xué)習(xí)文化業(yè)務(wù)知識被列為黨員干部學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并通過“掃盲”教育的形式，使許多不識字、識字少的黨員干部的文化水平得到了很大提高。同時，隨著革命形勢的變化，黨員干部學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的緊迫性也不斷凸顯。毛澤東等黨的領(lǐng)導(dǎo)人多次發(fā)出號召，要求黨員干部學(xué)習(xí)經(jīng)濟建設(shè)和城市管理方面的知識?！敖?jīng)濟建設(shè)工作既是當(dāng)前任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，而在這些方面我們又還存在著許多的缺點錯誤，需要加以糾正和改進，因此，我們在這方面必須培養(yǎng)大批建設(shè)工作干部?！盵13]廣大黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟建設(shè)、管理技術(shù)等方面的知識，極大地促進了陜甘寧邊區(qū)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，滿足了黨內(nèi)的物質(zhì)需求，提高了當(dāng)?shù)乩习傩盏纳钏?，打破了國民黨的經(jīng)濟封鎖，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)的實踐舉措

為了更好地保障黨員干部的學(xué)習(xí)效果，延安時期，毛澤東在黨內(nèi)推行了一系列重要的實踐舉措。

（一）整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣

毛澤東指出：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題， 是全黨同志的工作態(tài)度問題。既然是這樣，學(xué)風(fēng)問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題?！盵6]813為了引起全體黨員干部對學(xué)風(fēng)問題的重視，從根本上改變黨內(nèi)理論同實際相背離的狀況，延安時期毛澤東發(fā)起了全黨的整風(fēng)運動。在整風(fēng)運動準(zhǔn)備階段，毛澤東集中組織黨內(nèi)高級干部進行學(xué)習(xí)，改造黨內(nèi)干部的學(xué)習(xí)和教育方式。1942年2月，毛澤東先后作了《整頓黨的作風(fēng)》和《反對黨八股》的報告。同年4月，在中央宣傳部發(fā)出《關(guān)于在延安研究討論中央決定與毛澤東整頓三風(fēng)報告的決定》后，黨內(nèi)全面開展了整風(fēng)運動。整風(fēng)的目的很明確，就是清算黨內(nèi)長期存在并對中國革命造成巨大危害的主觀主義，特別是教條主義。同年9月，中央召開政治局?jǐn)U大會議，強調(diào)黨的高級干部要學(xué)習(xí)和研究黨的歷史、總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗，以求從政治路線上分清是非。1945年4月，黨的六屆七中全會通過的《關(guān)于若干歷史問題的決議》，使全黨尤其使黨的高級干部對中國民主革命的基本問題的認(rèn)識達到在馬克思列寧主義基礎(chǔ)上的一致。整個整風(fēng)運動期間，毛澤東區(qū)分了主觀主義和馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，提出了正確對待馬克思列寧主義的態(tài)度和學(xué)習(xí)馬列理論的方法，確立了實事求是和調(diào)查研究的權(quán)威，明確了其目的在于提高廣大黨員干部的理論水平和基本素質(zhì)、推動黨內(nèi)達到空前統(tǒng)一和團結(jié)。

（二）改造學(xué)習(xí)方法

毛澤東就如何增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)創(chuàng)造性地提出了許多具體的學(xué)習(xí)方法。他將理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法概括為“有的放矢”，并指出“‘的就是中國革命，‘矢就是馬克思列寧主義。我們中國共產(chǎn)黨人所以要找這根‘矢，就是為了要射中國革命和東方革命這個‘的的”[6]801。毛澤東倡導(dǎo)黨員干部把馬克思主義理論與中國革命實際相結(jié)合解決現(xiàn)實問題，同時總結(jié)經(jīng)驗并將其升華為新的理論。毛澤東認(rèn)為，調(diào)查研究是黨員干部研究問題、做好領(lǐng)導(dǎo)工作的基本方法?！耙私馇闆r，唯一的方法是向社會作調(diào)查，調(diào)查社會各階級的生動情況。只有這樣，才能使我們具有對中國社會問題的最基礎(chǔ)的認(rèn)識?！盵6]7891941年8月，中共中央作出《關(guān)于調(diào)查研究的決定》及《關(guān)于實施調(diào)查研究的決定》，并設(shè)立調(diào)查研究局，由毛澤東親自擔(dān)任局長，開始大興調(diào)查研究之風(fēng)。許多領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入基層調(diào)查研究，成果豐碩，為黨中央制定各項工作方針政策提供了重要依據(jù)。毛澤東認(rèn)為，群眾是最好的“先生”，黨員干部切勿當(dāng)無知妄說的“欽差大臣”，要做一個態(tài)度謙卑的“小學(xué)生”，重視和善于向群眾學(xué)習(xí);要了解群眾的利益需求，對群眾的意見進行系統(tǒng)概括和分析，形成正確的決策決議。此外，毛澤東告誡黨員干部要自覺開展批評和自我批評，強調(diào)“自我批評是共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的寶貴的武器，虛心地接受黨的批評是一個黨員進步的必要條件”[12]346，要像“天天洗臉，天天要掃地”一樣對待。由于黨員干部身處特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)條件惡劣，大部分時間忙于戰(zhàn)斗和生產(chǎn)，集體進入學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會較少，毛澤東倡導(dǎo)大家自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，發(fā)揚“擠”和“鉆”的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

（三）打造學(xué)習(xí)平臺

為黨創(chuàng)辦學(xué)校、打造黨員干部學(xué)習(xí)平臺是毛澤東一生的追求，也構(gòu)成了延安時期毛澤東推動全黨學(xué)習(xí)的重要組成部分。在這一時期，黨中央在革命根據(jù)地先后創(chuàng)辦了延安大學(xué)、新文字干部學(xué)校、澤東青年干部學(xué)校、馬列學(xué)院、魯迅藝術(shù)學(xué)院等30余所干部學(xué)校，培養(yǎng)了大批的軍政干部藝術(shù)人才和技術(shù)人才。為保障黨員干部的學(xué)習(xí)質(zhì)量，黨中央建立了較為完備的管理體系，并專門成立干部教育部來統(tǒng)一管理各種干部學(xué)校。為了滿足黨內(nèi)學(xué)習(xí)需求、提高黨員的理論水平，黨中央以文件形式明確規(guī)定：“各中央局、中央分局、區(qū)黨委應(yīng)設(shè)法翻印中央出版的關(guān)于上述各課程的教科書與參考材料，同時編輯各種適合于下級黨部用的教材與提綱?！盵14]21938年，中共中央在延安成立了馬列學(xué)院編譯部，專門負(fù)責(zé)翻譯馬列著作。其翻譯出版的《馬恩叢書》包含了上千萬字的馬列經(jīng)典著作，積極回應(yīng)了黨員干部高漲的學(xué)習(xí)熱情。繼而，中央軍委響應(yīng)中央學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典的號召，在延安成立了中央軍委編譯處，負(fù)責(zé)編譯出版馬列主義軍事著作。此外，報刊雜志成為黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要媒介，《解放日報》《紅色中華報》《新華日報》等報刊的創(chuàng)辦為黨員干部的學(xué)習(xí)提供了便利。

（四）健全學(xué)習(xí)制度

延安時期，為了從制度上、組織上改善干部的學(xué)習(xí)情況，黨中央強調(diào)“各級黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)應(yīng)經(jīng)常注意檢查黨校和干部訓(xùn)練班的工作，提高其質(zhì)量……各級黨的組織必須把干部教育放在黨的重要工作的地位上來，經(jīng)常給以檢查、指導(dǎo)和幫助”[14]2。為此，中央對干部教育制度發(fā)起了一系列改革，如：實行開辦干部輪番訓(xùn)練班的制度;按照難易程度將課程分為四個等級;根據(jù)黨員干部的識字?jǐn)?shù)量和理論水平建立不同級別的學(xué)習(xí)小組;通過制定每日兩小時學(xué)習(xí)制度，充分保障黨員干部的學(xué)習(xí)時間;推行“記筆記”制度，上級干部要輪流抽看批改下級同志的學(xué)習(xí)筆記，互相借看最好的筆記;等等。此外，與之相應(yīng)的教育顧問、巡回、指導(dǎo)員制度和監(jiān)督、考核制度也相繼建立健全。這些舉措，創(chuàng)新了黨內(nèi)集體學(xué)習(xí)、自由討論、共同研究的學(xué)習(xí)新模式，把個體學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，實現(xiàn)了黨員干部的共同進步。

四、延安時期毛澤東增強黨員干部學(xué)習(xí)本領(lǐng)思想的當(dāng)代啟示

延安時期，毛澤東告誡廣大黨員干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機意識，要不斷學(xué)習(xí)以增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)。新時代背景下，世情、黨情、國情正在發(fā)生深刻而復(fù)雜的變化，廣大黨員干部面臨的任務(wù)更加艱巨，挑戰(zhàn)更為重大。作為黨執(zhí)政興國骨干力量的黨員干部，加強學(xué)習(xí)絕不僅僅是自己的事情，而是關(guān)乎黨和國家前途命運的大事，只有不斷增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，才能提高自身政治理論素養(yǎng)，才能正確認(rèn)識和處理新時代出現(xiàn)的新情況和新問題，才能推動中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

（一）新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)

一方面，要以提高解決現(xiàn)實問題的能力、增強工作本領(lǐng)為近景目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作為一種心理愿望，在認(rèn)知因素和情感因素的雙重作用下直接影響黨員干部的工作效能。也就是說，黨員干部的學(xué)習(xí)目標(biāo)對其工作績效呈現(xiàn)正向的效應(yīng)，增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)最終是要學(xué)以致用、回歸實踐指導(dǎo)工作的。當(dāng)前，黨和國家各方面的工作越來越精細(xì)化和專門化，黨員干部要在學(xué)習(xí)中把職責(zé)和工作擺進去，不斷地鞏固和更新專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為行家里手和內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)，提高辦事創(chuàng)業(yè)、解決問題的能力。另一方面，要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同愿景提供內(nèi)生動力。延安時期，毛澤東號召黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，是為爭取中國革命事業(yè)的勝利;在將近一個世紀(jì)后的今天，“每一個共產(chǎn)黨員都要做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而英勇奮斗”[15]。戰(zhàn)爭年代的革命先輩為了解決中國革命面臨的一系列問題而增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，和平年代的黨員干部依然殊途同歸。21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟全球化、政治多極化的發(fā)展趨勢日益強烈，中國共產(chǎn)黨能否抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，歸根到底是看黨員干部本領(lǐng)是否高強。中國特色社會主義進入新時代，我們黨要帶領(lǐng)人民進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想，就必須有過硬的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

（二）新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為抓手

十八大以來，黨中央開展了黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”“兩學(xué)一做”“不忘初心，牢記使命”等主題教育，廣大黨員干部在理論學(xué)習(xí)上有了顯著進步。但是，一些黨員干部依然存在脫離實際、閉門造車、急功近利、專搞形式主義的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種情形不容忽視，亟需改變。那些貪污腐敗的官員之所以走上違法亂紀(jì)的歧途，究其根源，都在于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致思想根子出了偏差。黨員干部必須深刻認(rèn)識到，知識學(xué)習(xí)既不是一蹴而就，也不是一勞永逸的?，F(xiàn)如今，知識更新周期大大縮短，新事物、新知識層出不窮，黨員干部已有的知識和本領(lǐng)不一定適用于當(dāng)前的環(huán)境，必須有知識不足、本領(lǐng)不足、能力不足的緊迫感和危機感。黨員干部要積極主動地學(xué)習(xí)，做到好學(xué)樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作人生的追求和愛好;要有鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)定力，培樹終生學(xué)習(xí)理念;要始終保持虛懷若谷、如饑似渴、孜孜不倦的學(xué)習(xí)狀態(tài);要做到真學(xué)、真懂、真信、真用，在常學(xué)常新中不斷提升理論修養(yǎng)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬視野、增長才干。

（三）新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點

要進一步豐富、深化新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)的內(nèi)容體系，緊跟時代步伐增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性、全面性。一方面，黨員干部要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，增強看家本領(lǐng)。加強理論學(xué)習(xí)是增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課。黨員干部要把馬克思主義理論作為安身立命的根本，深刻把握馬克思主義基本原理的立場、觀點和方法，推進馬克思主義中國化。另一方面，黨員干部要廣泛學(xué)習(xí)歷史知識。要通過學(xué)習(xí)歷史來學(xué)習(xí)古人治國安邦的經(jīng)驗智慧，時刻警醒自己“照鏡子”“正衣冠”，在取得勝利時及時給發(fā)熱的頭腦降溫、在遇到工作瓶頸時重振信心;以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)為誡，樹立正確的權(quán)利觀、名利觀，以“治大國如烹小鮮”的態(tài)度勤勉工作。同時，還要學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)等知識，正確認(rèn)識黨情、國情，貫徹落實黨的路線方針政策，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，在工作中打開新局面。

（四）新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以優(yōu)化學(xué)習(xí)方法為路徑

科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法往往可以達到事半功倍的效果，黨員干部要增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)，首先學(xué)習(xí)方法要對路。一是要堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用。黨員干部要提高把理論知識轉(zhuǎn)化為改造世界的能力，推進理論與實踐的發(fā)展創(chuàng)新。二是要堅持全面系統(tǒng)學(xué)、深入思考學(xué)。黨員干部要增強大局意識，善于把零散知識系統(tǒng)整合成整體。三是要突出重點、抓住關(guān)鍵。黨員干部學(xué)習(xí)時既要把握整體，也要抓住重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域，實現(xiàn)重點突破。四是要注重調(diào)查研究。黨員干部只有走出機關(guān)，多渠道、多方位深入基層，才能掌握群眾的實際情況，才能發(fā)現(xiàn)問題。五是要把個人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)結(jié)合起來，利用先進的信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)習(xí)效果。

（五）新時代黨員干部增強學(xué)習(xí)本領(lǐng)要以完善學(xué)習(xí)制度為保障

增強黨員干部的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，既需要思想自律，也需要黨內(nèi)法規(guī)的制度他律，二者缺一不可。建立健全的黨員干部學(xué)習(xí)制度和規(guī)范，有利于充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)、規(guī)范和保障作用，使黨員干部的學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化。延安時期，黨中央根據(jù)理論水平和工作經(jīng)驗把黨員干部分為甲、乙、丙三類，編入不同級別的學(xué)習(xí)小組，并從甲類干部中選拔一批人才作為小組的指導(dǎo)員，專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)各小組學(xué)習(xí);同時，聘請理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)干部為其講授馬列主義、政治經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等科目，并制定學(xué)習(xí)大綱和學(xué)習(xí)資料。這種依類編組的學(xué)習(xí)制度在當(dāng)時起到了良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前，完善黨員干部學(xué)習(xí)制度也可借鑒這一行之有效的經(jīng)驗。一方面，建立健全分級分類學(xué)習(xí)機制，形成層次分明、因材施教、重點突出的全方位學(xué)習(xí)制度，并充分發(fā)揮各級領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用;另一方面，建立健全規(guī)范的組織領(lǐng)導(dǎo)制度與日?？疾?、臨時測驗、學(xué)期考試和畢業(yè)考試等科學(xué)考核評估機制。

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責(zé)任編輯：曹桂芝