新建本科院校校園足球文化發(fā)展的現狀

鄧春和 王美玲

摘 要：校園足球文化在校園足球的推廣中有著非常重要的作用，基于校園足球文化，以學生的心理特點和實際情況為出發(fā)點，有效推動校園足球文化的發(fā)展。

關鍵詞：新建本科院校; 足球; 文化

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2021）1-139-002

校園足球文化的創(chuàng)設需要建立在豐富的足球知識以及相關的足球賽事的基礎上。在校園文化的各類活動中教育工作者以及學生對足球文化的傳播起到了重要的作用。在進行校園足球文化構建的同時也使學生對足球運動有了更深層次的認識，使學生在專業(yè)知識體系的熏陶下產生濃厚的興趣，讓更多的學生投入到校園足球運動中去，強化自身的身體素質，使學生的體育精神得以培養(yǎng)起來[1]。

一、校園足球文化的概念

1.物質文化

進行校園足球文化的建設時，其基礎以及前提在于校園足球的物質文化，其指的是校園開展各種與足球相關活動有關的物質保障，包括師資力量、足球相關書籍、經費投入、器材裝備以及足球場地等。有了物質方面的保障，學生才能參與到校園足球活動中，物資方面的保障還在增強學生體質、激發(fā)興趣、創(chuàng)造良好的足球氛圍等方面具有重要的作用。

2.精神文化

精神文化是校園足球文化的意識形態(tài)，其含義是學校開展與足球有關的活動，希望能在思想教化方面取得的成效，包括展現學生形象與精神風貌、培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志品質、增強學生的凝聚力等。和諧、健康的精神文化對塑造學生品格具有重要作用，還有助于幫助學生形成積極健康的價值觀。積極健康的校園足球文化是足球能夠得到不斷發(fā)展的重要保障，足球精神文化通過足球這一載體，在一定程度上反映了校園文化的認知觀以及價值觀。就精神文化的建設方面，一方面依賴于學校管理者的高度重視，學校管理者通過創(chuàng)造，通過校園足球精神文化來對校紀校風進行優(yōu)化，另一方面還在于學生要認可校園足球精神文化。

3.行為文化

行為文化具體體現了校園足球文化，行為文化在弘揚校園文化方面具有重要的作用，除此之外通過行為文化能讓學生更加全面地形成對足球運動的了解。行為文化活動指的是學校領導、體育教師通過精心策劃以及統(tǒng)籌后開展的形式多樣、內容豐富的活動，通過行為文化活動能讓學生形成對參與校園文化活動的興趣，能在學校范圍內形成良好的足球文化氣氛，能塑造出學校的良好的形象[2]。

4.制度文化

制度文化的存在使得學校在開展與足球相關的活動時能做到有據可依，制度文化使得校園足球精神文化以及足球相關活動能夠得到順利開展以及實施，其包括與足球相關的規(guī)章制度以及發(fā)展規(guī)劃。制度文化有足球發(fā)展規(guī)劃、監(jiān)督制度、評估體系、師資管理、安全保障、足球宣傳、足球教學、設施管理與維護以及足球比賽等相關制度。制度文化在保證校園足球得到高效、規(guī)范、有序發(fā)展等方面都具有非常重要的作用，因此制度文化的建設也是足球文化建設的重要一部分。

二、新建本科院校校園足球文化發(fā)展現狀

1.缺乏專業(yè)師資以及場地器材

盡管當前一些新建本科院校基本都有自己的足球場地，但是很多在校學生以及體育教師都認為學校所提供的足球場地、器材不能滿足自己參與足球鍛煉以及教學活動的需要，除此之外足球場地器材的使用率并不高，這也是足球推廣需要重點解決的一個問題。新建本科院校普遍存在缺乏足球專業(yè)師資力量的問題，但是校園足球的發(fā)展與足球專業(yè)人員的支持以及參與是離不開的，很多新建本科院校中從事足球教學工作的教師并非足球專業(yè)，并沒有接受過系統(tǒng)、專業(yè)的足球培訓以及訓練，這也造成新建本科院校校園足球文化的發(fā)展受到了限制[3]。

2.資金投入缺乏保障

新建本科院校在全校范圍內開展足球文化活動時是需要資金支持的，但是當前校園足球資金投入不足，造成這些活動的開展收到了限制。盡管當前國家也設立了專項經費，但是足球專項經費下發(fā)時速度太慢，但是學校在更新場地設施以及對這些設施進行維護時都會造成資金的消耗，對那些努力奮斗在一線的教師也需要進行一定鼓勵，但是當前新建本科院校每年在足球訓練以及比賽上的經費投入并不多，很多教師都表示每年的經費投入無法滿足開銷。

3.足球精神文化宣傳不足

新建本科院校領導在進行足球精神文化的建設時，只是從塑造人格以及積極思想教化等角度出發(fā)，對精神文化發(fā)展目標進行了制定，但是很多體育教師表示精神文化建設情況一般，僅局限于完成任務式進行校園足球活動的舉辦，而沒有從深層次對足球精神文化進行挖掘，除此之外足球精神文化宣傳效果也不好，很多學生都認為足球運動對塑造意志品質、增強團隊協(xié)作意識以及培養(yǎng)積極向上精神等方面的價值較高，但是對足球運動在情感方面以及提升智力水平方面的價值了解不多[4]。

4.監(jiān)督制度、評估體系仍待完善

新建本科院校的足球相關制度建設以及評估體系的建設存在不夠完善的問題，只有少數學校進行了相關制度的建設，然而這些制度的缺失會造成工作人員在工作時緊迫感不足，對工作缺乏責任感，這對校園足球文化的建設是不利的。

5.足球活動開展的形式單一

當前很多新建本科院校在進行校園足球活動的組織時，主要是進行足球比賽以及足球課，沒有對學生開展關于足球理論相關知識的學習，也沒有開展足球比賽視頻欣賞的活動，可見足球活動開展的形式是比較單一的。這種現象的產生原因有很多，在對校園足球活動進行組織時，與其他活動相比，足球比賽以及足球課更容易組織，足球運動主要是以體育實踐的形式來體現，這也造成了人們對足球欣賞活動不夠重視。

足球課是當前很多新建本科院校開展校園足球活動的主要方式，足球節(jié)是足球文化發(fā)展的重要一部分，但是當前新建本科院校存在足球活動形式與課程內容比較單一的情況，主要是集中在足球比賽上，較少開展足球相關的趣味運動會、征文以及繪畫等。新建本科院校在進行足球課程內容的設置上，更多地側重于培養(yǎng)學生的身體素質，但是對培養(yǎng)學生的思想意識以及理論知識的學習上還不夠。

三、新建本科院校校園足球文化發(fā)展的影響因素分析

1.物質因素限制

物質因素對新建本科院校校園足球文化發(fā)展造成的限制是最大的，物質因素主要有學校的場地器材、圖書影音教材、足球相關標志物、教練員登記、比賽相關經費投入、教師教學水平等。這些因素都造成了新建本科院校校園足球文化的發(fā)展受到限制。

2.精神文化因素

精神文化因素主要有校園足球價值觀、家長支持、學校領導、社會關注、校園足球理念以及宣傳力度等，這些因素也會對足球文化的發(fā)展造成限制。社會的監(jiān)督以及關注能夠促進校園足球文化得到不斷發(fā)展，學校領導的支持以及家長的支持對校園足球文化發(fā)展具有非常重要的作用，而正確的足球價值觀以及良好的校園足球理念則指導著校園足球文化的發(fā)展。

3.制度文化因素

制度文化主要有校園足球活動實施辦法、足球文明規(guī)范條例、管理模式以及發(fā)展規(guī)劃等，這些制度文化因素能確保足球文化規(guī)范、有序發(fā)展，建立管理模式后，校園在進行足球文化的建設過程中能對問題進行及時發(fā)展并進行處理，完善管理機制，對管理手段進行規(guī)范，這樣才能保證既定目標得到實現。

4.行為文化因素

行為文化因素主要有足球文化節(jié)、足球社團、足球競賽以及足球課，不同的學生參加足球活動時其傾向的方式也不同，這就要求新建本科院校要組織多形式的足球文化活動，通過多種形式的校園足球活動來讓學生的個體行為差異得到保護、發(fā)展，這樣才能將學生的主體地位發(fā)揮出來。

四、新建本科院校建設足球文化的對策

1.提供器材設備以及足球場地支持

新建本科院校要提供足夠的訓練器材，這樣才能保障教學、訓練得以順利進行。新建本科院校要保證足球場地足夠，盡管當前很多新建本科院校都有足球場地，但是其利用率并不高，因此要對場地進行科學的規(guī)劃，根據時間以及使用需求來調整現有足球場地。例如上足球課時并不需要使用整個足球場，此時教師就可以根據上課內容來對場地需求進行調整，當比賽期需要進行訓練時，此時就可以針對訓練需求來合理使用場地[5]。

2.加大資金投入，加強師資隊伍建設

加大資金投入，這樣才能確保場地器材建設以及更新資金充足，除此之外學校還要設置足球文化發(fā)展基金，用來購買足球相關的海報以及書籍，在足球節(jié)中進行展示，還可以用于獎勵那些表現突出的班級。除此之外還可以給帶隊老師鼓勵，從而促使其更加積極地投入到校園足球文化的建設中。

以足球運動的理論學習為例，理論課的教學不能只局限在講解足球裁判法、足球賽事規(guī)則以及足球發(fā)展史上。足球運動具有很容易發(fā)生運動損傷的特點，這也是很多學生不愿意參與到足球運動中的原因，因此就理論課的教學上教師要更加重視滲透足球運動的原理以及運動損傷、運動保健等相關的理論知識，讓學生能夠在運動中保護自己。這樣就對教師提出了更高的要求，因此需要開展針對非足球專業(yè)的體育教師的理論以及實踐的培訓，從而確保這些教師也能很好地開展校園足球活動，對那些具備執(zhí)教資格，但是已經超過規(guī)定年限的教師要進行回爐培訓，讓他們了解最新的足球理論知識，對其足球理念進行更新，這樣才能更好地指導學生。

3.建立健全足球文化監(jiān)督制度以及評估體系

監(jiān)督制度以及評估體系是非常重要的，保證足球文化建設能夠順利實施，還能對工作情況進行評價，要按照相關要求，同時與新建本科院校的情況相結合來制定校園足球建設制度以及評估體系，對監(jiān)督對象予以明確，確保校園足球文化建設工作環(huán)環(huán)相扣，責任落實到人。除此之外還要對評估體系進行建立以及不斷的完善，要保證獎懲分明，這樣才能確保校園足球文化建設得到可持續(xù)的發(fā)展。

4.加強對精神文化的宣傳

新建本科院校在建設校園足球精神文化時，不能僅局限在表面，要將校園足球文化的核心作用充分發(fā)揮出來，實現校風建設與校園足球精神的融合，充分發(fā)揮出足球文化在培養(yǎng)人格以及思想教化等方面的作用。通過口號、校訓等形式體現出來，做到新建本科院校中的每個學生、教師以及領導都能深刻認識到校園足球文化的內涵，從而對其思想以及行為進行潛移默化的改變。

5.開展多形式的校園足球文化活動

開展校園足球文化活動時，要通過多種角度來開展多種形式的活動。不能只滿足與開展足球訓練、室外足球課等體育實踐活動，還要通過基于足球理論的知識競賽、在全校范圍內征集足球相關的詩歌文等，通過全校的廣播站來進行朗誦。除此之外，還可以開展關于足球的手抄報比賽等，通過多種形式的校園足球文化活動來讓學生參與，這樣才能讓校園文化與足球文化相融合，才能營造出良好的足球氛圍。

6.轉變學生對足球運動的態(tài)度

足球運動是一種高對抗性、高強度的運動，其對體力提出的要求是比較高的，這就造成很多學生對足球運動持有抗拒、畏懼的心理。教師要對足球運動進行合理的組織，對足球運動時間進行合理安排，對那些體質比較差的學生可以結合其特殊情況先安排一些強度不高的訓練，將足球運動的場地范圍適當縮小，這樣能讓每個學生都參與到足球運動中。教師對教學方式以及組織方式進行合理安排，這能幫助學生從運動中尋找到樂趣，還能讓學生愛上這項運動。

我國足球事業(yè)的進一步發(fā)展需要注入源源不斷的活力，讓足球運動變得更加科學化合理化，因此在初中體育教學工作中應加大校園足球運動的學習氛圍的培養(yǎng)，積極進行教育改革，為學生創(chuàng)設出一個積極的學習氛圍，并結合學生的實際情況來展開豐富的足球文化活動，并運用各種類型的宣傳文化方式，使校園足球運動實現普及，并有針對性的培養(yǎng)學生的足球文化知識，使其專業(yè)技能實現進一步的提升。

課題《內蒙古新建本科院校校園足球文化的培植研究》，項目編號：NGJGH2019296

參考文獻：

[1]吳王平.山西省新建本科院校足球公選課開展現狀研究--以運城學院為例[J]當代體育科技，2016，6（35）：98-99，103

[2]金雅倩.重慶市高校校園足球運動開展現狀調查分析[J]福建質量管理，2019（1）：200

[3]王亞軍.蘇州市高職院校校園足球發(fā)展定位研究[J]體育科技文獻通報，2017，25（11）：42-43，62

[4]肖子一，邢恩倩，蔣帥.高校公共體育課實施開放式互助教學的實驗研究——以燕京理工學院足球課教學為例[J]文體用品與科技，2016（14）：122-123

[5]李夢澤.新鄉(xiāng)市本科院校足球公共選修課發(fā)展現狀及對策[J]體育時空，2016（13）：178