盡責(zé)品格教育融入校園自力文化

陸利平

摘 要：初中階段是學(xué)生良好品格錘煉與形成的關(guān)鍵期。學(xué)生在這一時(shí)期思想往往不夠成熟，比較迷惘，不知什么是該做之事、應(yīng)盡之責(zé)。在實(shí)施德善品格教育課程的進(jìn)程中，我校圍繞“盡責(zé)”這一高級(jí)品格開展了品格教育系列活動(dòng)。同時(shí)，將這一品格教育融入于我校特有的自力文化中，形成更為良好的德育育人氛圍。學(xué)生通過德育實(shí)踐活動(dòng)，在自力文化氛圍中，必將會(huì)更好地形成自身的良好品格。走向社會(huì)，融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，學(xué)生定會(huì)于未來閃耀出做人的光輝。

關(guān)鍵詞：盡責(zé); 品格教育; 自力文化; 融入

中圖分類號(hào)：G633.2 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）1-018-001

為了全面貫徹“立德樹人”這一根本任務(wù)，蘇州市吳江區(qū)教育局出臺(tái)了《吳江區(qū)中小學(xué)德善品格課程實(shí)施方案（試行）》，旨在全面構(gòu)建全區(qū)德育工作的系統(tǒng)化與提升各階段學(xué)生的良好品格。我校積極響應(yīng)這一試行方案，同時(shí)努力參與品格案例編撰工作，以求形成學(xué)校德善品格教育的課程化。在實(shí)施德善品格教育課程的進(jìn)程中，我校開始摸索將其融入本校的“自力”文化中去。這里主要結(jié)合我校實(shí)施的盡責(zé)品格教育案例，來闡述“盡責(zé)品格教育融入校園自力文化”的些許觀點(diǎn)。

一、盡責(zé)品格教育任重而道遠(yuǎn)

盡責(zé)，顧名思義就是盡自己最大的努力來完成自己的職責(zé)，并對(duì)其負(fù)責(zé)。盡責(zé)，是自己對(duì)自己的要求，是他人寄予的希望，社會(huì)托付的使命，是中華民族優(yōu)秀文明傳統(tǒng)的核心。是孟子的“以天下為己任”;是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”;是顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”;是周恩來的“為中華之崛起而讀書”……今天，時(shí)代更是賦予我們新世紀(jì)一代嶄新的使命——為了中華民族的偉大復(fù)興而砥礪自己，奮勇爭(zhēng)先，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，報(bào)效國(guó)家。習(xí)近平總書記曾說過，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福，是當(dāng)代中國(guó)青年必須和必將承擔(dān)的重任。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡?、以自我為中?在學(xué)校則表現(xiàn)為只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，做事缺乏責(zé)任心，對(duì)他人、集體漠不關(guān)心。因此，盡責(zé)品格教育任重而道遠(yuǎn)。

二、人生應(yīng)盡責(zé)而美麗

基于學(xué)生現(xiàn)狀，我校實(shí)施了一系列盡責(zé)品格教育課程活動(dòng)，其中主要有三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：綠色環(huán)?！G色小衛(wèi)士、文明校園——文明監(jiān)督小衛(wèi)士、情暖人間——愛心小分隊(duì)。

（一）垃圾分類，已經(jīng)開展多年，但收效甚微

讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步接受教育，認(rèn)識(shí)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，以“盡責(zé)”的姿態(tài)參與到垃圾分類工作中，為營(yíng)造綠色校園出一份力。學(xué)校組建“綠色小衛(wèi)士”志愿團(tuán)隊(duì)，參與班級(jí)和學(xué)校的可回收垃圾的回收。學(xué)校建立校園可回收垃圾站，輔導(dǎo)志愿者開展垃圾服務(wù)，為各班發(fā)放綠色存折，有序、常態(tài)開展可回收垃圾回收的工作。我校將“盡責(zé)”良好品格教育融入志愿者服務(wù)項(xiàng)目，將這一責(zé)任擔(dān)當(dāng)延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人。他們用自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展示青春少年的美麗風(fēng)采。

（二）文明美麗的校園，正是文明城市的一張獨(dú)特名片

班級(jí)是學(xué)校開展教育教學(xué)的基本單元，為使班級(jí)管理規(guī)范化、科學(xué)化，建立良好的班集體，形成團(tuán)結(jié)、合作、勤奮、進(jìn)取的班級(jí)精神，全校開展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校對(duì)各班的常規(guī)管理進(jìn)行量化考評(píng)，考評(píng)優(yōu)秀的班級(jí)授予“文明班級(jí)”稱號(hào)。為此，我校德育處成立了文明監(jiān)督小衛(wèi)士。凡在常規(guī)檢查中存在嚴(yán)重問題的班級(jí)將全校通報(bào)批評(píng)，并且限期整改。他們?yōu)槲倚５恼w育人環(huán)境獻(xiàn)出了自己的一份力，真正彰顯了“盡責(zé)”之意。同時(shí)，文明監(jiān)督小衛(wèi)士們從各方面檢查班級(jí)常規(guī)，如班級(jí)衛(wèi)生、課桌齊整度、書柜、講臺(tái)、黑板等。檢查時(shí)佩戴好文明監(jiān)督的值日牌，同時(shí)對(duì)校園不文明休息現(xiàn)象進(jìn)行記錄。做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、公平公正，切實(shí)為我校營(yíng)造了更好的學(xué)習(xí)氛圍。正是有了他們的盡責(zé)與付出，才使得校園更加和諧與美麗。

（三）愛心小分隊(duì)，由每年十二名唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金獲得者組成核心成員，開展助老、助學(xué)等常態(tài)化公益活動(dòng)

每當(dāng)學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，有更多的學(xué)生加入到愛心小分隊(duì)服務(wù)行列中。例如，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上活躍著他們的身影，他們參與入場(chǎng)儀式演練、比賽助理等工作。文藝匯演，他們擔(dān)任禮儀、引導(dǎo)等工作。他們用自己的行動(dòng)，參與校園服務(wù)，鍛煉自己，奉獻(xiàn)愛心。他們情暖人間，用紅色的愛心詮釋了人生的美麗。

三、將盡責(zé)品格教育融入學(xué)校自力文化

“做自己的事、盡自身之力、展自我風(fēng)采”，這是我校的自力文化。做自己符合自身身份的事，便是盡責(zé)。如學(xué)生就應(yīng)該做學(xué)生的事，努力學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，還要培養(yǎng)能力與提高素養(yǎng)，學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的社會(huì)人。不管是踐行垃圾分類的綠色小衛(wèi)士，還是監(jiān)督文明的學(xué)生，抑或是服務(wù)公益活動(dòng)的愛心小分隊(duì)，都是讓學(xué)生在盡責(zé)中體會(huì)“做自己的事”的樂趣。做事與學(xué)習(xí)是一回事，要盡自身之力，也就是我們常說的要盡力而為。青春期的學(xué)生處于懵懂未開化的狀態(tài)，思想心智沒有完全成熟。因此，學(xué)校有必要讓學(xué)生在德育課程活動(dòng)中，培養(yǎng)他們“盡自身之力”的意志品質(zhì)。同時(shí)于課程活動(dòng)中，學(xué)生可以展現(xiàn)自己亮麗的一面。盡責(zé)的學(xué)生不管走到哪里，都是一道絢麗而美好的風(fēng)景。盡責(zé)這一品格內(nèi)涵，正恰好彰顯了我校的自力文化。因此，我校將這一品格教育融入到了學(xué)校自力文化中，旨在更好地讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中培養(yǎng)更為良好的品格素養(yǎng)，將來更好地為社會(huì)為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。

德善品格教育可以不斷走向并融入學(xué)校的特色文化。在本次盡責(zé)品格教育活動(dòng)中，一些學(xué)生中存在著不知盡責(zé)之意、不行盡責(zé)之為，任性、冷漠、自私的心理。那么，學(xué)校就要試著讓他們真正懷有一顆盡責(zé)的心，并逐步形成濃郁的特色文化氛圍，讓其真正體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化與盡責(zé)的重要性。學(xué)生才能懂得如何健康的生活，才能更好地學(xué)習(xí)，更好地融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，更好地展現(xiàn)做人的本真。