《寶葫蘆的秘密》教學(xué)實錄

王卿

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（師在黑板上畫了一個大葫蘆）

師：同學(xué)們看看，老師的畫畫水平不足很好，請你猜一猜，這是什么？

生：葫蘆。

生：這是苦瓜。

師：你的想象力很豐富，老師回去還會再練練繪畫水平。告訴你們這可不是一般的葫蘆，它是一只寶葫蘆。

師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)一個童話故事，一起來讀課題。

（生齊讀課題）

師：看來，聽到學(xué)童話，同學(xué)們都很開心。告訴你們，這個童話故事是選自作家張?zhí)煲淼拈L篇小說《寶葫蘆的秘密》。據(jù)說專門拍大型動畫片的美國迪士尼公司，他們選擇拍的第一部中國童話就是這個。了不起吧？我們再來讀一讀。

（生再次齊讀課題）

師：同學(xué)們看到這個題目有什么想法？休想知道什么？

生：寶葫蘆可以干什么？

生：這個寶葫蘆是誰的？

生：寶葫蘆長什么樣？

生：寶葫蘆的秘密到底足什么？

生：寶葫蘆是哪兒來的？

二、初讀課文，自學(xué)生字

師：對，同學(xué)們都很好奇，那么現(xiàn)在就讓我們帶著這些好奇來打開課文。請同學(xué)們輕聲朗讀，想一想你知道了什么，讀懂了什么。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。好，開始輕聲朗讀。

（生讀）

師：課文很長，但是我們每一個同學(xué)讀得都很認(rèn)真。大家讀完了課文，再來看看課文中有哪些難讀、難寫的字?？纯凑n后的生字，你覺得哪些難讀的字音或難寫的字要提醒大家？你來說大聲一點。（指名答）

生：“舔”字，要注意寫法，右下面要比“小”多一個點。

生：我注意到“沖”的讀音，它在文中讀第四聲，是個多音字。

生：“攆”，這個字挺難讀的

師：是的，我們第一次看到這個字，要讀準(zhǔn)它，一起來讀一讀。

（生讀）

生：“瘦”，寫的時候要注意它的字形。

師：好的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么。（將課件上的“攆、溜、拽、舔”四個字顏色變紅。。

生：這四個字都是動詞。

師：帶著自己的理解，做做動作，分別解釋這四個動詞。

三、感知課文，學(xué)會提煉

師：剛才朗讀了課文，通過朗讀課文，你又知道一些什么？我們一起來聊一聊。

生：我知道了張三、李四、王五和趙六都有一個寶葫蘆。

師：你剛剛說的這幾個人物都是出現(xiàn)在哪里的？

生：出現(xiàn)在故事里的。

生：王葆也有一個寶葫蘆，只不過它是故事里的寶葫蘆。

師：你已經(jīng)讀到這里了嗎？

生：王葆小時候一直聽奶奶講寶葫蘆的故事。上學(xué)的時候，他一遇到不順心的事就會聯(lián)想到寶葫蘆。

師：這位同學(xué)知道了小時候奶奶一直給王葆講故事一（板書：講故事）同學(xué)們，想一想奶奶在什么時候會給王葆講故事？

生：奶奶讓王葆做一件事情的時候，王葆就會讓奶奶給他講一個故事。

師：同學(xué)們，你們再來看看王葆，他喜歡洗腳嗎？他喜歡剪腳趾甲嗎？

生：小喜歡。

師：都小喜歡，可是最后他還是去做了，那是為什么？

生：因為奶奶給王葆講了一個故事。

師：每次奶奶要求王葆做事情的時候，王葆總要求奶奶給他講一個故事，這就是奶奶和王葆之間的“規(guī)矩”（板書：規(guī)矩）。

師：我們繼續(xù)來交流。你還從文章當(dāng)中知道了什么？誰再來說說？

生：奶奶的故事中，張三在西面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆。

師：奶奶給王葆講了很多故事，你已經(jīng)列舉出了一個你再說說？

生：奶奶每次給王葆講的故事都是不一樣的。

師：對啊，知道奶奶講故事了，知道主人公是王葆了，你還知道了什么呢？

生：他們比賽種向日葵，但他家的向日葵長得又瘦又長一

師：這回導(dǎo)致他有什么想法呢？

生：他想要一個寶葫蘆。

師：王葆特別想有一個寶葫蘆。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

師：課文很長，現(xiàn)在老師請你們再次默讀一遍課文請看默讀要求，根據(jù)老師的板書，分分段，再想想王葆為什么想要得到寶葫蘆。

（生默讀）

師：哪幾個自然段是寫王葆介紹自己的？

生：第1到第4自然段。

師：哪幾個自然段是寫奶奶給王葆講故事？

生：第5自然段到第17自然段。

師：對嗎？再仔細(xì)看看。

生：到第19自然段。

師：有沒有不同意見？你說。

生：到第18自然段。

師：從第19自然段到最后，是講王葆特別想得到寶葫蘆。

師：思考一下，王葆為什么特別想得到寶葫蘆？

生：王葆認(rèn)為寶葫蘆是萬能的，遇到什么困難，只要有寶葫蘆就能解決。

師：你用的一個詞非常好，寶葫蘆是萬能的。它好神奇啊，同學(xué)們，在你的接觸中，有沒有接觸過神奇的寶葫蘆的故事，有沒有和葫蘆有關(guān)的故事？

生：葫蘆娃

師：對啊，葫蘆娃就是從葫蘆里來的還有嗎？

生：西游記中有個葫蘆只要喊一聲，就能夠把妖怪收進去。

師：那是個仙葫蘆。

生：西游記里還有個葫蘆，裝任何水都不會溢出來。

師：是啊，葫蘆真是個神奇的化身。看來，大家都喜歡這種神奇的傳說。王葆是一個特別愛幻想的孩子，奶奶給他講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事請大家一起看看第17自然段，先自己讀讀看。

（生讀）

師：奶奶給王葆講了好多寶葫蘆的故事，你能舉舉例子嗎？

生：張三因為幫助老爺爺?shù)玫揭粋€寶葫蘆。

生：李四出去遠(yuǎn)足，旅行中得到了一個寶葫蘆。

師：小錯

生：王五因為他是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，得到一個寶葫蘆。

師：還有嗎？

生：趙六的寶葫蘆是掘地掘出來的。

五、聆聽故事，學(xué)習(xí)創(chuàng)編

師：老師有一個疑問，奶奶講的故事，到底有什么魔力，最后讓王葆那么聽話呢？我把奶奶請到了現(xiàn)場，聽一聽奶奶到底講了什么樣的故事？（播放音頻）

乖小寶，來，奶奶給你講個寶葫蘆的故事在很久很久以前，在一個小村壓里，有個叫張三的孩子，因為他很勤勞，又特別喜歡幫助別人做事，大家都很喜歡他有一天，張三趕著羊群到山坡上放羊，羊兒們在悠閑地吃草張三躺在一塊大石頭上閉目養(yǎng)神“救救我！”“救救我！”忽然一陣呼救聲傳來，張三循聲望去，原來是一位年邁的老爺爺摔倒在地上，爬不起來了張三一個箭步?jīng)_過去，扶起老爺爺，關(guān)切地問：“老爺爺，您怎么樣，沒事吧？”老爺爺哼唧哼唧著。張三起來，連忙去小溪邊取來干凈的水，說：“老爺爺，您坐著歇息會，喝點水，待會我背您下山”后來，張三就背著老爺爺下了山。下山以后，老爺爺微笑著對張三說：你真是一個好心腸的弦子，我有一樣?xùn)|西要送給你”說完，只見金光一閃，張三面前出現(xiàn)一只葫蘆，而老爺爺已經(jīng)不見了。原來老爺爺是一個神仙，這只葫蘆是爺爺送給張三的寶葫蘆。

師：奶奶講得怎么樣??？

生：（齊）很精彩！

師：看來要講一個動聽的故事，就要有豐富的想象，以及精彩和有趣的情節(jié)。在奶奶的口中，這個張三是個樂于助人的孩子。同學(xué)們，你們能夠?qū)W著剛才奶奶講的故事，自己從中選擇一個，創(chuàng)編故事嗎？就從第l7自然段里面的四個故事中，創(chuàng)編一個故事四人小組，進行交流，待會兒請到上面來講。

（生分組交流）

師：編好一個故事，要有豐富的想象，情節(jié)要生動有趣。童話故事中的人物都是真、善、美的，比如說助人為樂的張三。下面我請同學(xué)來講一講。他在講的時候，其他同學(xué)要當(dāng)一個文明安靜的小聽眾。

生：很久很久以前，村子里住著趙六一家，每天辛勤地勞作著。有一天趙六正在田里松土，突然感覺土里有一個硬硬的東西，他繼續(xù)挖呀挖，發(fā)現(xiàn)一個金光閃閃的寶葫蘆。這時候，天上出現(xiàn)了一個神仙，對趙六說：“這是一個寶葫蘆，既然被你挖到了，就送給你吧”趙六很開心，拿著寶葫蘆去幫助需要幫助的人。

師：讓我們先給他鼓掌。從他的故事中我們可以感受到趙六是一個勤勞善良的人。

生：我講李四的故事。很久很久以前，有一位特別喜歡游山玩水，而且對大海很渴望的人叫李四，他打心眼里想到大海深處看看。有一天他無意中來到海邊，心想海底肯定有無盡的寶藏，一定要下去探探虛實。說完縱身一躍便潛人海中。他游啊游，發(fā)現(xiàn)海底有一個亮亮的東西，他游近一看，發(fā)現(xiàn)是東海龍王的龍宮?？墒沁@龍宮已經(jīng)破碎不堪，像一座破廟了。原來這龍宮被一條惡龍霸占了。李四和龜丞相一起打敗了惡龍，破碎的龍宮又恢復(fù)了晶瑩剔透的模樣。為了感謝李四，龍王送給李四一個神奇的寶葫蘆。

師：他的想象力很豐富，而且是一個心地善良的孩子，很有正義感。寶葫蘆也應(yīng)該送給李四這樣心地善良的人。

師：因為時間關(guān)系，我們就不講故事了。小管誰得到這個寶葫蘆，都是要什么有什么，所以王葆也想得到一個寶葫蘆。同學(xué)們，這篇課文是整本童話書的一個引子，后來王葆就真的得到一個寶葫蘆。后來會發(fā)生什么樣的故事呢，課后我們繼續(xù)研究。

（作者單位：江蘇無錫市五愛小學(xué)）

責(zé)任編輯

田晟