高中物理學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)對策淺談

王更德

【摘要】在高中階段的教學(xué)中，物理是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認(rèn)知的重要科目，是學(xué)生在提升文化素養(yǎng)過程中不可忽視的基礎(chǔ)自然學(xué)科，無論是對于學(xué)生生活常識的積累，還是文化知識的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，如何提高高中物理教學(xué)的質(zhì)量成為了教師的重要工作，只有使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式朝著更加科學(xué)合理的方向發(fā)展，才能切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前以核心素養(yǎng)為主的教育背景。本文從情境創(chuàng)設(shè)、實驗教學(xué)、信息輔助三個方面研究了如何將高中物理的教學(xué)有效性更加充分地實施，進(jìn)而讓學(xué)生真正看到并運用物理學(xué)的價值。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)習(xí)策略;教學(xué);對策

前言：

物理是一門以科學(xué)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性、運動學(xué)現(xiàn)象以及許多生活現(xiàn)象都作出了全面而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?，從中提煉出抽象的概念和原理，不僅解釋了許多自然界中的現(xiàn)象，為人類文明作出了重要貢獻(xiàn)，同時通過對這些原理的實踐應(yīng)用，有效促進(jìn)了生產(chǎn)生活的效率提升，為人類社會的未來發(fā)展創(chuàng)造了許多可能。在高中階段的物理學(xué)習(xí)中，理論性、抽象性是最為顯著的特點，學(xué)生必須做到對這些知識的正確理解，并且將這些原理與實際生活聯(lián)系起來，才能真正從物理學(xué)習(xí)中有所收獲。課堂是學(xué)生汲取知識的重要陣地，因此充分利用課堂時間，實現(xiàn)課堂效率的最大化極為關(guān)鍵。在課堂中不僅有教師的指導(dǎo)和點撥，還可以與教師、同學(xué)進(jìn)行充分地討論，為學(xué)生的獨立思考和學(xué)習(xí)提供了重要基礎(chǔ)。由此可見，在高中物理的教學(xué)中，教師必須認(rèn)識到課堂的重要性，也需要認(rèn)同學(xué)生是課堂主體這一觀念，這樣才能為實際教學(xué)行為的展開提供方向性的指導(dǎo)，創(chuàng)建理想的物理教學(xué)課堂。

一、通過課堂提問，創(chuàng)設(shè)生活情境

物理與數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科一樣，都具有抽象性的特點，同時也具有與實際生活緊密聯(lián)系的特點。因此，在高中物理的教學(xué)中，教師可以利用生活情境來提出問題，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從更加直觀而具體的角度對物理問題進(jìn)行思考，一方面降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生可以在主動的狀態(tài)中探究物理知識，另一方面也可以打開學(xué)生的思路，使學(xué)生不再局限于理論知識的框架，而是可以從自己比較熟悉的事物入手，通過對生活場景的分析實現(xiàn)對物理抽象知識的理解，在收獲知識的同時，也可以摸索出一套更容易取得成效的物理學(xué)習(xí)方法。例如，在教學(xué)“圓周運動”這一課的知識點時，學(xué)生會對“離心運動”這個概念感到陌生，既無法通過名稱直觀地理解它呈現(xiàn)了怎樣的一種狀態(tài)，同時也對應(yīng)不了某一種生活實例。那么教師便可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，即洗衣機是大家都比較熟悉的家用電器，它的脫水功能為我們的生活帶來了許多便利，可以讓衣服更快地達(dá)到干燥狀態(tài)，那么洗衣機是利用什么方法達(dá)到脫水的效果的呢？然后再引出其中蘊含的物理知識，即洗衣機轉(zhuǎn)速加快時，其向心力也會加大，衣服對洗衣機的附著力會變小，衣服中含有的水分便被甩了出來。學(xué)生們通過回憶洗衣機脫水的情境，可以發(fā)現(xiàn)在脫水環(huán)節(jié)的洗衣機缺失表現(xiàn)為轉(zhuǎn)速十分快，與物理知識對應(yīng)了起來，從而使抽象的知識變得更好理解。

二、利用實驗教學(xué)，理論聯(lián)系實際

實驗在物理的學(xué)習(xí)中是十分重要的，它可以將自然界中的各種物理現(xiàn)象表現(xiàn)出來，打破了各種不便條件的限制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)者的研究創(chuàng)造了許多有利條件。實驗是物理學(xué)中不容忽視的部分，也是學(xué)生深化知識、實踐探究必經(jīng)的過程。因此，在高中物理的教學(xué)中，教師需要加大力度挖掘?qū)嶒灥淖饔茫寣W(xué)生多參與、多動手、多嘗試、多質(zhì)疑，在親自操作中實現(xiàn)物理學(xué)習(xí)效果的有效增強。例如，在講解“慣性”這個知識點時，由于它的難度并不大，同時也是一個大家比較熟悉的生活常識，因而學(xué)生在理解起來相對也更容易。但是為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，幫助學(xué)生更加全面地理解“慣性”，同時也能夠做到正確分辨生活中的“慣性”，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，展開一次別開生面的生活實驗，在各種各樣的生活場景中感受慣性。如帶領(lǐng)學(xué)生到操場上跑步，慣性會使他們達(dá)到終點后還會向前跑幾步，以及帶領(lǐng)學(xué)生去坐公交車，在剎車時乘客也會向前傾等等，這些生活中的物理現(xiàn)象對于學(xué)生加深物理認(rèn)知都有著極大的幫助。

三、利用信息技術(shù)，加強學(xué)生理解

在現(xiàn)代化的教學(xué)工作中，信息技術(shù)是教師提高工作效率和工作質(zhì)量的重要幫手。同樣，在高中物理的教學(xué)中，教師也需要積極發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，使課堂更加生動形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利高效。例如，在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生很難接觸或很少見到的物理現(xiàn)象，教師可以利用多媒體教學(xué)一體機進(jìn)行案例的展示，無論是圖片還是視頻，抑或是教師自己制作的動態(tài)課件，都可以為學(xué)生呈現(xiàn)一幅具體形象的畫面，打破傳統(tǒng)教學(xué)中無法表達(dá)知識的難題，為學(xué)生建立起更加清晰的物理認(rèn)知創(chuàng)造了條件。再如，時下較為流行的微課教學(xué)也值得教師積極嘗試。物理教師可以將教學(xué)重難點或是學(xué)生容易出錯的知識點分類錄制成微課視頻，然后上傳到班級群、班級共享平臺上，學(xué)生在課后可以隨時隨地地根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的情況下，學(xué)生可以更好地開展獨立學(xué)習(xí)，對自己比較薄弱的部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而提高物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在現(xiàn)代科技的支持下達(dá)到較高的物理綜合能力。

結(jié)語：

新課程改革為物理教學(xué)的優(yōu)化完善帶來了許多契機，同時也提出了一些新的要求，這些都是教師在工作中需要重視的地方。只有抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，根據(jù)具體情況不斷優(yōu)化完善教學(xué)工作，才能真正達(dá)到較高的物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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