淺談如何提高初中物理課堂效率策略

羅光煒

【摘要】面對初中物理課堂時間少，基礎薄弱的問題，很多老師都希望自己的課堂是高效的。那么如何創(chuàng)建高效的物理課堂這是身為一位物理老師都值得思考的問題。

【關鍵詞】初中物理;高效課堂

絕大數的學生在八年級才接觸物理。可能小學里有類似的學科，但卻沒有系統(tǒng)地進行學習。尤其是在表述方面口頭語很多，科學的語言描述很少。而物理學科是門嚴謹的學科，需要科學的方法、科學的語言、規(guī)范的書寫。這一學期課程表上每周三節(jié)課，所以我們的時間非常寶貴。這就不得不督促我們要對自己的課堂進行研究，要想辦法讓自己的課堂高效運轉來。具體可以從以下幾點出發(fā)。

1.教師應重視物理教學理念

對于初中生來說，學習物理知識只是為了應付學校的各種考試。由于學校和家長對學生各學科成績的過分重視，許多教師已經偏離了原來的教學理念。物理是生活中一門實踐性很強的學科，學好物理還可以提高學生的生活技能，比如初中物理的杠桿原理。如果教師只是用這些知識來解釋習題，那么在學生看來，杠桿原理就沒有其他用處了，除了處理試卷上的練習題。為了糾正學生對物理的錯誤認識，教師在講解教材知識時應強調物理在生活中的應用。聽了老師的講解，學生的物理學習有了很大的提高。另外，學習物理知識的出發(fā)點是培養(yǎng)學生的綜合能力。如果學校和家長盲目追求分數，教師的教學理念就會惡化。惡化的教學對學生來說是人間地獄，他們每天都會面對模糊的物理概念在似懂非懂還有很多練習要鞏固。這種學習會給學生帶來負擔。從長遠來看，學生將失去創(chuàng)造力。沒有創(chuàng)造力，學生只能淪為提問的工具。在這種教學理念下受教的人，能否擔負起振興祖國的歷史重任？為了弘揚中國傳統(tǒng)文化，響應國家人才強國戰(zhàn)略的號召，新時代的教學理念也應該立足于教育，中大的傳統(tǒng)教學理念都是基于老師的講解。這種教學模式在一定程度上忽視了學生的學習感受。畢竟，教學的最終目標還是學生。學生在學習過程中會遇到各種各樣的難題。如果教師照搬過去的教學模式，學生遇到的問題就會被深深地束之高閣在心里，學生對自己不理解的問題不敢去解決老師的咨詢，造成這種現(xiàn)象的主要原因是錯誤的教學觀念。如果教師在課堂教學過程中引導學生思考和學習，即使面對抽象而困難的物理學科，學生也可以通過自己的思維來解決物理中的各種問題。這種教學方法不僅可以提高課堂教學效率，而且可以深化課堂教學，學生對物理各知識點的印象在一定程度上提高是學生最適合學習的方法。

2.根據生活實際講解物理

說到初中物理知識的學習，很多學生的第一印象就是難學。對學生來說，初中物理的學習不僅要用到大量的數學知識，有時還要學習一些晦澀難懂的新概念。面對這些抽象的新概念，學生會產生內心的恐懼，這種心理活動會直接影響到他們以后的學習效率，為了避免這種現(xiàn)象，教師在講解物理知識點時需要引入一些生活元素。學生可以通過教師介紹的要素加深對知識點的理解。畢竟，物理在生活中是非常實用的，而中大在初中就有所有的物理知識點，部分知識可以結合實際生活進行解釋，比如初中物理學生已經了解到水的三態(tài)變化，如果老師簡單按照定義解釋的話課本上，學生最直觀的感受是困難的。初中物理知識點難在各種抽象的難理解的定義上，為了方便學生對物理知識點的理解，教師應該做的就是利用與生活接觸的手段使教材中復雜的知識點易于理解。

3.運用科學有效的教學方法

物理是一門綜合性的學科，即使初中物理也會有一些學生不容易掌握的知識點。這些知識點是幾代科學家辛勤探索和付出的。經過幾代科學家的不斷改進，初中物理也形成了一個比較完整的知識體系。物理教師根據教材的章節(jié)講解知點，每個知識點之間有著密切的聯(lián)系。如果學生對其中一個知識環(huán)節(jié)的理解不透徹，會影響到學生后期對知識點的學習。因此，為了有效解決學生在學習中遇到的問題，教師在講解相關知識點時，需要適當引導學生理解知識點。最好的方法是引入思維導圖，幫助學生理清知識點之間的關系。思維導圖的應用不僅可以加強學生對知識點的理解，而且可以幫助學生加深對知識點概念的記憶。隨著學習的深入，學生在學習的后期會學到大量的新知識點，這些新知識點往往與舊知識相聯(lián)系。為了讓學生掌握新舊知識的聯(lián)系，教師還可以通過繪制本草大綱來完成新舊知識的銜接。

4.巧用媒體教學

隨著時代的進步，數字媒體技術在物理教學中的應用也得到了推廣。教師可以通過新媒體模擬各種物理實驗。畢竟，在現(xiàn)代教學中，很多學校并不具備實驗的先天條件。利用新媒體可以幫助教師解決學生不能做實驗的問題。通過對新媒體的模擬，學生可以通過圖像直觀地看到實驗現(xiàn)象。這種模式雖然能直觀地看到實驗結果，但不能使學生產生真實感。由于物理中各種有趣的實驗現(xiàn)象都能被新媒體展示出來，學生在課堂學習中會感到厭煩。生動形象的圖片能調動學生的學習積極性，提高學習效率。

5.結語

面向初中生進行物理教學，教育工作者既要考慮學科本身的特征，也要考慮學生群體的特征。我們要因材施教，也要創(chuàng)新有為，要利用好信息技術和一切創(chuàng)新舉措，讓初中生以更飽滿的熱情參加學習，并做到活學活用，均衡發(fā)展。隨著各項教育舉措的落地，初中物理課堂一定能有精彩的可喜的轉變。

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