關于后疫情時期科技館開展線上科普活動的思考
——以武漢科技館“云尚科普”線上課程為例

陳 丹 袁江鷹

（武漢科學技術館培訓部 湖北武漢 430000）

背景

2020年伊始，一場突入起來的新冠肺炎疫情席卷全球。在黨中央的正確領導下，我們打贏了一場艱苦卓絕的抗疫阻擊戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)役中，線上科普借助其傳播速度快、傳播人群廣的優(yōu)勢，[1]第一時間助力疫情防控，向民眾普及新冠肺炎防疫知識、辟謠不科學言論、緩解民眾焦慮情緒等線上科普欄目應運而生。武漢科技館作為重要的科普陣地，在疫情初期，就一直積極開展線上科普工作，實施“停工不停業(yè)”“閉館不閉學”方針，推出了“云尚科普”線上系列科普課程。“云尚科普”課程包括“云尚觀展”“云尚講堂”“云尚探究”和“云尚心苑”四個板塊，分別從線上科普展覽展播、線上專家科普報告會、線上科學探究活動及線上疫后心里陪伴四個維度傳播科學知識，弘揚科學精神。

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“云尚科普”線上科普課程相關數據統(tǒng)計

4月30日武漢科技館“云尚科普”線上科普課程正式上線，截止到11月底，“云尚科普”四個板塊的線上科普課程總計舉辦279期，線上閱讀量約6萬余人次。具體數據如下：

“云尚觀展”以武漢科技館600余件展品為載體，通過輔導員的視頻講解，讓觀眾身臨其境地線上參觀武漢科技館。截止到11月底，已累計舉辦40期，單期視頻講解時長約為4分鐘，觀眾瀏覽量比較固定，在300～500人次之間，瀏覽量累計17000余次。

“云尚講堂”邀請各領域的專家學者就某一主題內容進行深入地講解，深入淺出地科普專業(yè)知識。單期視頻時長90分鐘左右，因主題內容的不同，閱讀量有較大差別，具體數據如下：

“云尚探究”課程主要是以科學小實驗的形式傳播科學知識。疫情期間，輔導員在實驗器材的選擇上頗花費了一番心思，采用的都是生活中常見的物品，讓大家在家也能跟著老師一起做實驗?！霸粕刑骄俊闭n程統(tǒng)計數據如下：

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“云尚心苑”是線上心里健康科普項目，其目的是通過心里健康知識科普和心里訓練的形式培養(yǎng)市民的心里健康意識，提升市民的心里素質。內容上，“云尚心苑”從心里科普、心理素質提升和心里援助三個維度開展工作。

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“云尚科普”線上科普課程統(tǒng)計數據分析

從以上統(tǒng)計數據可以得出如下結論：錄播課程瀏覽量要遠遠大于直播課程。以“云尚探究”課程為例，錄播課程的瀏覽量是直播課程的10倍甚至更多；5分鐘以內的科普小視頻觀眾接受度高，觀眾瀏覽量相對穩(wěn)定。例如“云尚觀展”和“云尚探究”錄播課程；觀眾更喜歡閱讀關注自我的內容。例如“云尚講堂”課程中，《安住心，世界就是你的》的瀏覽量是同類課程的2-3倍；“云尚心苑”已推出的沙畫視頻系列中，《抑郁癥》的瀏覽量也達到同類課程的2-3倍；單期視頻多數只配備一位授課老師；操作界面簡單的科普課程更易被觀眾接受。例如“云尚心苑”中，相同的科普內容，微信公眾號的瀏覽量是小程序的幾十倍。

關于線上科普的思考

武漢科技館“云尚科普”線上系列科普課程剛剛起步，如何完善科技館的線上科普課程，用觀眾易接受的形式傳播科學知識，提高科普傳播效果是我們一直在思考的問題。

增加線上課程傳播推廣途徑。目前，“云尚科普”線上課程的傳播途徑主要是武漢科技館的微信公眾號，這也是觀眾群的主要來源。館微信公眾號的關注量為10萬人次左右，觀眾群數量有限。而且官微有學術類微信公眾號的通?。夯有圆桓撸陀脩糁g缺乏黏性，[2]而一些小視頻APP的觀眾量卻特別驚人，抖音APP、快手APP的下載量已達到百億次且和用戶之間互動性較高。如果能合理地利用這些新媒介做科普，派專人維護直播間，定時定量地推出新課題，既可以增加觀眾量，也方便我們直觀地了解觀眾的反饋，更及時地調整課程時間、內容和形式。

整合資源、對接課標，建設系統(tǒng)化、規(guī)?；摹霸粕锌破铡本€上科普課程。根據中小學科學課程標準和專業(yè)課程標準，制作更多精品的科普小視頻，觀眾可以充分利用碎片化的學習時間，完成科學知識系統(tǒng)化的學習。增加更多關注自我的科普知識，滿足觀眾提升自我的需求。

豐富線上科普活動形式。單一的個人授課形式有些單調，豐富形式，根據課程內容，適度增加授課老師人數，提高授課技巧，增加線上課程的互動性和趣味性。

信息化時代，充分依托新媒體的服務功能、強化科技館的科普功能、教育功能，為觀眾提供更加多元化的服務，是非常必要的。[3]后疫情時期，為了滿足觀眾日益增長的文化精神需求，需要科技館推出更多精品的線上科普活動。將科普探究的過程用視頻的方式清晰地表現，將科學精神通過語言文字潛移默化地傳達，解鎖更多線上科普活動新技能，對于每一位科普人來說都是新的挑戰(zhàn)。