德育在中職英語閱讀教學(xué)中的滲透

李娜

【摘要】隨著素質(zhì)教育的提出以及不斷推進(jìn)，我國的教育體系已經(jīng)發(fā)生了整體性的變化，現(xiàn)在以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法都已經(jīng)不再適用當(dāng)前的發(fā)展，同時也不符合現(xiàn)在學(xué)生的成長需求，所以進(jìn)行全面完善的教育調(diào)整十分有必要。以中職院校為例，中職院校當(dāng)中的英語專業(yè)教學(xué)其最終目的就是為了就業(yè)，所以為了更好地就業(yè)，實時滲透德育教育是最好的方式，將德育教育融入到英語教育教學(xué)當(dāng)中，是同學(xué)在收獲英語知識的同時，也獲得德育方面的提高，養(yǎng)成良好的行為機(jī)關(guān)及方法。對此，在中職英語教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行德育的滲透是非常有必要的。本文將對中職英語教學(xué)中滲透德育教育的方法展開深入的研究，提出了具體的教育實踐思路，希望能給中職教育工作者帶來一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】中職;德育;閱讀

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程時，不單是“學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運(yùn)用能力的過程”;與此同時，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。由此可見，對學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和思想品德的培養(yǎng)變得越來越重要。中職英語教師在教學(xué)中要以德育教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，在教書育人的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

一、中職英語閱讀需要進(jìn)行德育滲透

1.進(jìn)行德育滲透的必要性

中職學(xué)校的學(xué)生一般正處于青春期，剛剛經(jīng)歷了中考或高考，自尊心、自信心都遭受了打擊，對于這一個特殊的群體，應(yīng)積極引導(dǎo)他們形成樂觀的心態(tài)，積極對待學(xué)習(xí)和生活，形成良好的思想品德。如果不進(jìn)行正確的德育滲透，他們很有可能走向人生的極端。2.中職英語教學(xué)目前存在的問題給德育滲透帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)相關(guān)調(diào)查表明，一些中職院校中的英語教學(xué)形勢嚴(yán)峻。例如，目前許多的中職院校在英語教學(xué)中，教學(xué)方法簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和自覺性較差，導(dǎo)致中職院校的英語教學(xué)中存在一定的問題。在英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀，促使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，由此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在中職院校英語教學(xué)面臨問題的同時也為德育滲透提供了一個新的發(fā)展機(jī)遇。

二、中職英語教學(xué)中德育滲透存在的問題

1.學(xué)生方面存在的問題

中職院校的英語教學(xué)方法依然采用的是傳統(tǒng)型的教學(xué)方法，不能很好地對學(xué)生們傳授知識和進(jìn)行德育滲透，這將對學(xué)生整體素質(zhì)的提高產(chǎn)生一些不良影響。有些學(xué)生對自己缺乏信心，同時也忽視自己德育方面的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)校教師方面存在的問題

學(xué)校雖然認(rèn)識到德育教育的重要性，但是在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，方法過于單一，造成學(xué)生德育學(xué)習(xí)的效果不明顯。目前，大部分中職院校主要使用兩種方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育：一是開展課程，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)德育方面的理論教育，但是內(nèi)容過于死板，引不起學(xué)生的興趣;二是開展動員大會，但是也激發(fā)不起學(xué)生的熱情。從教師方面而言，中職院校的英語教師在課堂上僅僅教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、語法等有關(guān)知識，忽視了德育教育。

三、德育融入中職英語課堂教學(xué)的實踐

高教版《英語》基礎(chǔ)模塊在編寫上注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。每個單元主題不同，既體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時代氣息，又貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴，為德育融入英語課堂提供了較好的素材。

1.弘揚(yáng)志愿與奉獻(xiàn)精神

《英語》基礎(chǔ)模塊1 Unit7 Can I Speak to Sara？本次課教學(xué)內(nèi)容圍繞王洋和他的同學(xué)們?yōu)樽闱虮荣愖鲋驹刚哒归_話題，學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯、短語、句型及現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。其中，志愿服務(wù)是德育的一個重要載體，教師在傳授知識和技能的同時，注重將教學(xué)內(nèi)容和志愿精神以及護(hù)理職業(yè)精神相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在以后的工作中講求奉獻(xiàn)、互助協(xié)作、人文關(guān)懷方面的精神。教師通過設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生進(jìn)行交流、討論、分析、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個熱切的讀者變?yōu)槁斆鞯淖x者，最終變?yōu)橐粋€有主見，有行動力的讀者。學(xué)生利用職教周護(hù)士節(jié)到社區(qū)參加志愿護(hù)理服務(wù)，如發(fā)放健康宣傳手冊、義務(wù)測量血壓、血糖，急救知識培訓(xùn)等;并給朋友Sally寫一封電子郵件，向她描述護(hù)理服務(wù)的具體內(nèi)容和感想。課后實踐環(huán)節(jié)將思想教育和專業(yè)鍛煉相結(jié)合，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.樹立職業(yè)理想與道德。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會現(xiàn)代化程度的提高，越來越要求勞動者具有較高的素質(zhì)，因此職業(yè)理想教育對中職學(xué)生來說是不可或缺的。中職英語教材中的材料和活動設(shè)計較多來源于現(xiàn)實生活和職業(yè)場景，為學(xué)生的職業(yè)理想教育提供了很好的德育素材。筆者結(jié)合《英語》基礎(chǔ)模塊1 Unit 2 I Can Do It，通過頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生說出自己喜歡的職業(yè)名稱并結(jié)合實際談?wù)勥@些職業(yè)所應(yīng)具備的能力?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生對關(guān)于工作及能力方面的詞匯和知識有了一定的了解。結(jié)合Reading and Writing的學(xué)習(xí)，教師以“Complete Your Resume in 2022”為題讓學(xué)生完成自己的簡歷。完成的過程中，學(xué)生能夠意識到護(hù)理行業(yè)對從業(yè)者有哪些要求，并對未來有一個清醒的職業(yè)規(guī)劃。通過本單元的學(xué)習(xí)，他們理解了工作的意義，樹立了積極向上的工作態(tài)度，為將來順利走上工作崗位提前做好準(zhǔn)備。

總之，作為中職學(xué)校的英語教師，要把語言學(xué)習(xí)、學(xué)生的興趣愛好和德育結(jié)合起來，充分挖掘教材中隱含的豐富思想教育題材，通過組織豐富多彩的課堂活動和課外拓展，加強(qiáng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，提升文化素養(yǎng)，塑造學(xué)生的思想道德、價值觀念和行為規(guī)范。

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