淺談高中舞蹈教學(xué)中的美育培養(yǎng)

黃瓏

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育的高速發(fā)展，在中學(xué)教育階段促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展已成為廣大教育工作者所關(guān)注的焦點，相較于以往注重文化科目成績的教學(xué)模式，如今的教學(xué)模式更偏向于學(xué)生藝術(shù)、美育等方面的培養(yǎng)，舞蹈已經(jīng)成為普通高中課程體系中的一個重要角色，因此，高中階段的舞蹈教學(xué)也應(yīng)不斷優(yōu)化自己的教學(xué)模式。為此，本文從高中舞蹈教學(xué)中的美育功能出發(fā)，以中學(xué)舞蹈課程設(shè)計為重點，以科學(xué)課程的設(shè)計為指導(dǎo)，旨在正確發(fā)揮教育舞蹈的作用，以促進高中學(xué)生的身心發(fā)展，繼而有效提高整體民族審美水平。

【關(guān)鍵詞】普通高中;舞蹈美育;素質(zhì)教育

前言

近幾年來，隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，注重學(xué)生的身心健康與道德修養(yǎng)，注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而作為素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)，舞蹈美育在教育中扮演著重要角色：一方面，它有助于幫助中學(xué)生適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)壓力，適應(yīng)其自身的身心發(fā)展;另一方面，它又鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)會感恩與欣賞，通過舞蹈進行審美教育不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能體現(xiàn)其重要的教育價值。而舞蹈審美教育想要將向更專業(yè)、更普及的方向發(fā)展，就需要對普通高中舞蹈美育的教育功能、課程設(shè)計等問題進行更加科學(xué)、全面的探討[1]。

一、普通高中舞蹈美育對素質(zhì)教育的影響

在高中舞蹈教學(xué)過程中，通過腦部形體信息及時的反饋活動，使學(xué)生可以在腦海中刻下各種關(guān)于“美”的印記，從而不斷地對審美進行認知與理解，以達到學(xué)生身與心的融合。在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時，加強師生互動、學(xué)生互動，從而在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的主動性還能得以確保舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)今時代，隨著教育制度的不斷變化，高中階段不再只重視學(xué)術(shù)成就，學(xué)生的審美教育日益受到重視，因此，舞蹈教育與審美教育是素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，舞蹈教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中積極開展審美素質(zhì)教育的培訓(xùn)，努力實現(xiàn)“以舞育人”的教學(xué)效果[2]。

這種以舞蹈藝術(shù)為基礎(chǔ)，以審美教育為目的，引導(dǎo)學(xué)生進行審美培養(yǎng)的舞蹈教學(xué)方式可以有效增強學(xué)生的個性與活力，進而有效提高其形體上的美感與心靈中的審美。教師應(yīng)通過舞蹈文化的廣泛傳播和影響，讓學(xué)生了解、欣賞國內(nèi)外各種形式、各種特色的舞蹈文化，擴大學(xué)生的舞蹈知識，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈觀念，從而在根本上提高高中生的審美能力，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、舞蹈美育對普通高中生健康發(fā)展身心的作用

（一）舞蹈美育對普通高中生生理健康發(fā)展的作用

舞蹈能幫助高中生提高身體素質(zhì)，放松高中生學(xué)習(xí)強度，緩解緊張的心理狀態(tài)，減輕疲勞。有研究顯示，適當(dāng)?shù)貐⒓游璧赣?xùn)練，能促進呼吸循環(huán)，促進血液循環(huán)，給大腦供氧，同時還能增強大腦的免疫能力。顯然，堅持舞蹈與審美教育，不僅有助于高中學(xué)生增強體質(zhì)，增強體質(zhì)，增強體質(zhì)，還可為長期坐在課桌旁的高中學(xué)生塑造一種優(yōu)美的身姿，使他們更健康地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活。

（二）舞蹈美育對普通高中生心理健康發(fā)展的作用

高中生處于青春期發(fā)育階段，自覺性較強。有些學(xué)生時常想念“自由”，想要擺脫家庭、學(xué)校的束縛，這其間他們由于心理發(fā)展不成熟，無論在學(xué)校內(nèi)外，由于社會經(jīng)驗不足，生活經(jīng)驗不足，都易受各種不良因素影響。而對于這個時期的學(xué)生來說，舞蹈本身就是一個實際而互動的主題，這種藝術(shù)形式需要很多人一起參與、配合，在這個參與的過程中，可以讓他們建立正確的與人交際、與外界交際的觀念，讓他們十分清楚好與壞、對與錯。在舞蹈學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以進行互相交流，互相合作，從而提高他們之間的溝通與合作能力，讓他們加深自身對于外界客觀事物的理解，讓他們正確看待集體、團結(jié)的生活，從而有效減輕和預(yù)防中學(xué)生的焦慮、人際關(guān)系障礙及其他不良心理問題[2]。

三、普通高中學(xué)校舞蹈美育的課程設(shè)計

舞蹈學(xué)是一門藝術(shù)，它能最好地表達人類思想感情、態(tài)度和內(nèi)容，它擁有一種極具感染力的身體動作和面部表情，可以用來表達最全面、最豐富的人類情感。舞蹈表演作為一種特殊的藝術(shù)形態(tài)，必然要從情感審美和身體審美兩方面去實現(xiàn)。因此，高中舞蹈教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，以學(xué)生實際身心條件為基礎(chǔ)，制訂科學(xué)合理的舞蹈訓(xùn)練課程，以培養(yǎng)高中學(xué)生的心靈美與形體美。

素質(zhì)教育舞蹈鑒賞課程

舞蹈是一種形體藝術(shù)活動的同時還是一種精神藝術(shù)活動。而舞蹈鑒賞則可以讓學(xué)生運用感官系統(tǒng)和大腦思維去理解和想象其舞蹈的誕生與演變的過程，通過對舞蹈作品的鑒賞，可以讓學(xué)生了解到作品中所呈現(xiàn)于表達的主題與思想。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將舞蹈藝術(shù)和個人的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，再結(jié)合作品中所表現(xiàn)出的感情價值，表現(xiàn)出的人物個性，從而親身體會舞蹈作品的深意。

結(jié)語

總之，舞蹈不僅僅只是一種外在形式的“表演”，也是心靈深處的顫動，更是“形”與“神”的融合，從某種程度上來說，舞蹈即代表美。而身為高中舞蹈教育者，應(yīng)始終堅持“以生為本”的教育理念，充分發(fā)揮舞蹈特有的審美功能，不斷提高高中生的舞蹈藝術(shù)文化水平，同時也不斷提高自己的舞蹈教育教學(xué)水平。教師應(yīng)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)陳舊的教育教學(xué)理念，應(yīng)遵循舞蹈美育的基本特點，要以普通中學(xué)的生長規(guī)律為基礎(chǔ)，創(chuàng)新設(shè)計高中生的舞蹈課程，推動有中國特色的美育，進而在根本上提高高中生的審美素養(yǎng)與其他綜合素質(zhì)，讓中學(xué)生在健康、均衡、科學(xué)、規(guī)律的身心環(huán)境中成長。

參考文獻：

[1]黃婧.舞蹈普及教育的研究[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）期刊，2015，（35）：2116-2116.

[2]呂維.淺談高中開設(shè)素質(zhì)教育舞蹈課的重要性[J].赤子，2016，（1）：249.