如何培養(yǎng)小學生美術(shù)學習興趣

廖思嫚

摘要：在教學過程中，教師對小學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學生抓住美術(shù)學習主題，促進美術(shù)教學方案的優(yōu)化，還可以推動美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展。教師可以成立美術(shù)興趣小組，積極組織學生開展美術(shù)實踐活動，結(jié)合各種培養(yǎng)方法提高學生的美術(shù)學習潛力。

關(guān)鍵詞：小學生;美術(shù)教學;學習興趣;培養(yǎng)方法

小學生對于美術(shù)課程的認識仍處于初級階段，對于美術(shù)學習內(nèi)容的接觸較少，因此培養(yǎng)小學生美術(shù)學習興趣具有較強的教學效用。教師對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，實際上也是對美術(shù)教學過程的優(yōu)化。美術(shù)學習興趣一般是指學生在教師的有效引導下，對美術(shù)內(nèi)容形成正面印象，旨在推動學生進行自主學習。學生的美術(shù)學習興趣并非短時間形成的，教師需要營造良好的美術(shù)學習氛圍，推動學生逐步意識到美術(shù)學習的趣味性與重要性，才能真正培養(yǎng)學生形成良好的美術(shù)學習習慣。教師在開展美術(shù)學習興趣培養(yǎng)前，需要明確培養(yǎng)學生美術(shù)學習興趣產(chǎn)生的實際意義與影響，挖掘更多有效的美術(shù)教學方法。

一、培養(yǎng)小學生美術(shù)學習興趣產(chǎn)生的實際教學意義與影響

（一）有利于學生抓住美術(shù)學習主題，提高學生的美術(shù)學習效率

教師對學生美術(shù)學習興趣的有效培養(yǎng)，有利于學生抓住美術(shù)學習主題，把握課堂教學內(nèi)容的關(guān)鍵點，提高學生在課堂上的美術(shù)學習效率，使學生在美術(shù)學習上獲得更多成果，增強學生的自信心。教師對學生進行美術(shù)教學的過程中，需要按照教學主題對學生進行逐步引導，使學生循序漸進的展開美術(shù)學習。學生學習興趣的形成，可以為學生的美術(shù)學習提供更多動力，使學生在有限的課堂時間內(nèi)理解美術(shù)學習的主題，促進學生找到合適的美術(shù)學習方法，讓學生和教師之間進行良好互動，加強美術(shù)課堂的教學效果。教師在圍繞某一美術(shù)主題展開教學的前提下，可以通過培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，營造良好的美術(shù)學習氛圍，讓學生對美術(shù)主題的印象更加深刻，逐步提高學生的美術(shù)認知水平，為后期美術(shù)主題的分類教學打下基礎(chǔ)。

（二）便于教師設(shè)計有效的美術(shù)教學方案，促進教學技能的深化

教師對學生美術(shù)學習興趣的重視與培養(yǎng)，不僅有利于學生對美術(shù)教學主題的認識，還為教師的教學設(shè)計開拓了更多道路。便于教師根據(jù)學生感興趣的方向，設(shè)計有效的美術(shù)教學方案，鍛煉教師的教學綜合能力，促進其教學技能的不斷深化，推動教師進行個人規(guī)劃與發(fā)展。美術(shù)教學主要分為教學設(shè)計、教學實踐、課堂回顧等環(huán)節(jié)，需要學生對課堂具有較高的關(guān)注度，因此學生美術(shù)學習興趣的形成，可以間接推動美術(shù)教學設(shè)計的順利展開。教師應(yīng)掌握美術(shù)教學設(shè)計的源頭，選取合適的美術(shù)教學策略，進行詳細的美術(shù)教學思考與設(shè)計，將學生的學習興趣與美術(shù)教學內(nèi)容相互融合，促進美術(shù)課堂教學的全面展開，發(fā)揮學生在美術(shù)課堂中的主體作用。教師在培養(yǎng)學生美術(shù)學習興趣的過程中，可以不斷磨煉自身的教學實踐技能，體現(xiàn)相關(guān)教學實踐策略的特性。

（三）有利于美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展，促進美術(shù)教學的實踐化

教師對學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，為提升教師的教學技能提供了機會，也為美術(shù)課程的發(fā)展帶來了契機，有利于美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展，促進美術(shù)教學的實踐化與有效化。美術(shù)課程的教學內(nèi)容本身具有較強的綜合性，包含較多的美術(shù)學習主題與版塊，教師可以根據(jù)美術(shù)學習版塊進行教學，結(jié)合學生的美術(shù)學習興趣，進行美術(shù)課程的整體創(chuàng)新，讓美術(shù)教學形式更加豐富多樣，提高學生在美術(shù)課程實踐中的參與度。在學生有美術(shù)學習興趣的基礎(chǔ)上，教師可以更加順利地推進美術(shù)實踐版塊的拓展延伸，使學生可以積極參與美術(shù)實踐環(huán)節(jié)，逐步增強學生的美術(shù)實踐力，提高學生的美術(shù)綜合意識，促進學生形成美術(shù)思維。

二、培養(yǎng)小學生美術(shù)學習興趣采取的具體教學措施

（一）有效成立美術(shù)興趣小組，促進學生對美術(shù)的討論與練習

為了培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，教師可以在美術(shù)教學過程中，成立美術(shù)興趣小組。讓學生以小組為單位進行美術(shù)成果分享與學習，促進學生對美術(shù)的討論與練習，加強學生在美術(shù)方面的想象力。教師可以根據(jù)學生的美術(shù)學習基礎(chǔ)和特點進行分組，使學生在小組合作的過程中，深入理解美術(shù)學習的主題與內(nèi)容，加強學生的美術(shù)課堂參與度。學生在成立美術(shù)興趣小組的前提下，可以更加快速地進入美術(shù)學習的狀態(tài)，推動學生自主進行美術(shù)討論與練習，使學生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學習的切入點，讓學生獲得更加深刻的美術(shù)學習體驗。教師應(yīng)注意及時關(guān)注美術(shù)興趣小組的學習動態(tài)，保障小組內(nèi)部的合理分工與有效討論，促進美術(shù)興趣小組的不斷發(fā)展。

（二）以學生的學習興趣點為基礎(chǔ)，建設(shè)師生高效互動課堂框架

培養(yǎng)學生美術(shù)學習興趣的宗旨在于興趣二字，教師應(yīng)該以學生的學習興趣點為基礎(chǔ)，建設(shè)師生高效互動課堂框架，真正實現(xiàn)趣味式美術(shù)教學，推動學生在寓教于樂的教學形式中成長，促進學生找到合適的美術(shù)學習方法。例如，學生在小學階段比較活潑，對于游戲容易產(chǎn)生較大的興趣，教師可以結(jié)合美術(shù)教學的內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的課堂小游戲，促進學生在游戲中掌握美術(shù)技能，推動師生在游戲環(huán)節(jié)中的高效互動，發(fā)揮互動教學策略的有效性，促進學生對美術(shù)學習的正確認知，間接提高學生的美術(shù)學習效率。教師應(yīng)注意根據(jù)美術(shù)學習內(nèi)容，篩選合適的游戲形式，使游戲環(huán)節(jié)與美術(shù)教學內(nèi)容之間保持平衡，讓學生在美術(shù)課堂中積極發(fā)表自己的看法，為學生的美術(shù)思維拓展做好鋪墊。

（三）積極開展美術(shù)實踐活動，有效提高學生的美術(shù)實踐頻率

在學生具備一定美術(shù)基礎(chǔ)能力的情況下，教師可以結(jié)合美術(shù)單元內(nèi)容，積極開展美術(shù)實踐活動，促進學生合理參與美術(shù)實踐環(huán)節(jié)，有效提高學生的美術(shù)實踐頻率，使學生在實踐過程中感受美術(shù)的特性，提高學生的審美能力與實踐技能。教師可以根據(jù)學生的美術(shù)實踐水平，設(shè)計美術(shù)實踐教學活動，保證每位學生都參與到美術(shù)實踐的過程中，讓學生對美術(shù)實踐有更加真切的體會，引導學生對美術(shù)學習內(nèi)容進行總結(jié)和分析，為學生的美術(shù)能力發(fā)展提供條件。

三、結(jié)束語

學生有較高的學習興趣，對于美術(shù)實踐教學而言具有關(guān)鍵意義。在教學過程中，教師對小學生美術(shù)學習興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學生抓住美術(shù)學習主題，促進教師教學技能的深化，還可以推動美術(shù)課程整體的綜合發(fā)展。培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，本質(zhì)上也是對美術(shù)教學環(huán)節(jié)的完善。教師應(yīng)注意在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，深入挖掘美術(shù)教學存在的問題，提出有效的解決方案。教師需要根據(jù)學生的學習特性，成立美術(shù)興趣小組，積極組織學生開展美術(shù)實踐活動，從學生的美術(shù)興趣點出發(fā)，結(jié)合各種培養(yǎng)方法構(gòu)建高效互動課堂，不斷激發(fā)學生的美術(shù)學習潛力。

參考文獻：

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