談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

韋之三

摘要：提升課堂教學(xué)效率是教育教學(xué)中的永恒話題，對小學(xué)語文教師而言，在教學(xué)活動中應(yīng)采取各種有效的手段促進教學(xué)效率不斷提升，讓學(xué)生能夠更高效更輕松地掌握語文知識，打好語文基礎(chǔ)。基于此，文章簡單分析了如何提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);效率

能夠提升課堂教學(xué)效率的方式有很多，作為小學(xué)語文教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行應(yīng)用，但要建立在教師能夠正確認識教學(xué)效率的前提下，真正將語文知識高效傳遞給學(xué)生。

一、教學(xué)效率簡述

教學(xué)效率指的是教師能夠在一定時間內(nèi)將知識高效傳遞給學(xué)生，同時也要讓學(xué)生能夠充分掌握教師所講解的內(nèi)容，也就是教學(xué)效率要以有效為基礎(chǔ)，而不只是單純指教師能夠在一定時間內(nèi)完成多少教學(xué)任務(wù)。因此作為小學(xué)語文教師，無論利用怎樣的方法開展教學(xué)活動，都要保證要能夠在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生真正掌握，這樣才真正實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

教學(xué)情境的類型有很多，作為小學(xué)語文教師可以在具體的教學(xué)活動中靈活應(yīng)用，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境，以此達到提升課堂教學(xué)效率的目的。以《盤古開天地》為例，這篇課文節(jié)選自我國經(jīng)典著作《山海經(jīng)》，利用神話人物講述了天體的誕生。為了高效完成這篇課文的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生觀看《盤古開天地》的動畫視頻，以此創(chuàng)設(shè)一個極具沖擊力和感染力的情境，讓學(xué)生在情境中感受盤古開天地的磅礴氣勢。觀看完畢之后再開始具體講解，這樣學(xué)生既能掌握其中蘊含的語文知識，同時也可以領(lǐng)略到我國傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵。又以《守株待兔》為例，教學(xué)過程中可以分別讓學(xué)生代言農(nóng)戶和兔子，利用角色扮演情境來感受農(nóng)戶當(dāng)時的心境，同時在講解結(jié)束后讓學(xué)生講述其中蘊含的道理，以此便可達成語文教學(xué)的真正目的。

（二）開展信息化教學(xué)

信息化教學(xué)指的是應(yīng)用各種基于信息技術(shù)的教學(xué)手段，而這也是提升教學(xué)效率最有效的方式。信息化教學(xué)手段有微課教學(xué)、多媒體教學(xué)、線上教學(xué)等，以微課教學(xué)為例，教師可以在課上或者課下使用微課視頻，比如可以通過微課視頻進行課前引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中注意力更加集中，以便于更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣便可有效提升教學(xué)效率。也可以將微課用于課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過觀看視頻提前學(xué)習(xí)，當(dāng)回到課堂以后結(jié)合教師的正式講解即可快速掌握。以《美麗的鹿角》為例，可以將美麗的鹿角所代表的真正含義錄制成短視，然后讓學(xué)生在課前觀看，也可以在就是開始課堂講解之前進行播放，這樣學(xué)生就更容易理解鹿角代表了什么。多媒體是信息技術(shù)的基礎(chǔ)形式，其在教學(xué)活動中早已經(jīng)獲得了廣泛應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以像前文所講為學(xué)生創(chuàng)建生動的教學(xué)情境，拉近學(xué)生和教材之間的距離，也可以使用一些具有趣味性的多媒體動畫激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生將更多注意力集中到課堂。線上教學(xué)指的是利用線上教學(xué)App或者平臺對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生更好地開展課前預(yù)習(xí)或者課后鞏固，這樣真可為提升課堂教學(xué)效率提供有力支持。

（三）利用問題引導(dǎo)學(xué)生

這一點指的是開展語文教學(xué)過程中向?qū)W生提出不同問題，然后利用問題對學(xué)生進行逐漸深入的引導(dǎo)，從而在解決問題過程中理解課文。以《將相和》為例，可以向?qū)W生提出以下問題，“藺相如為什么要躲避廉頗”“廉頗知道具體的原因后為什么會負荊請罪”“和代表了什么”，通過這種逐漸深入的問題可讓學(xué)生明確《將相和》蘊含的真正含義。教師也可以大學(xué)生自己提出問題并加以解決，以此通過一種自我探究的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生會也可以更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且自主學(xué)習(xí)能力還可以得到一定鍛煉。

（四）做好總結(jié)與評價

這一點共有兩個方面，第一指的是教師，作為小學(xué)語文教師應(yīng)懂得總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析自身在教學(xué)過程中存在哪方面的不足，然后加以改進，以此促進教學(xué)效率的不斷提升。第二指的是學(xué)生，要通過教學(xué)評價幫助學(xué)生明確不足之處，比如學(xué)習(xí)方法、技巧等，改進之后便可提升學(xué)習(xí)效率。但要注意一點，無論對自身的總結(jié)還是對學(xué)生的評價都應(yīng)該是動態(tài)性的，也就是說要結(jié)合一段時間內(nèi)課堂教學(xué)效率的實際情況開展評價工作，并且要鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價，讓學(xué)生通過評價清楚地認識自己，而教學(xué)效率也就得到了保證。

三、結(jié)語

綜上所述，作為小學(xué)語文教師應(yīng)在爭取理解教學(xué)效率的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取各種有效的手段，以此不斷提升課堂教學(xué)效率，并幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。

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