關(guān)于小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的思考

王平

摘要：創(chuàng)新教學(xué)方式是每次教學(xué)改革都會提出的內(nèi)容，但是由于各種因素限制，很多學(xué)校的教學(xué)改革并沒有很明顯的創(chuàng)新的傾向，現(xiàn)在部分小學(xué)的教學(xué)情況還是和以前沒有太大的差別，但是既然已經(jīng)到了一個新的教學(xué)環(huán)境，老師在教學(xué)環(huán)境的影響下也應(yīng)該嘗試著勇敢地邁出改變的步伐，將新的教學(xué)工具比如多媒體和微課等運用到教學(xué)中來，然后給學(xué)生多一些自由學(xué)習(xí)的機會。在新教學(xué)背景下，本文將分析出現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，又在分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出了幾點關(guān)于進行小學(xué)語文創(chuàng)新式教學(xué)的應(yīng)用策略，希望在實際的教學(xué)中能夠起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;創(chuàng)新教學(xué);實踐應(yīng)用

語文學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新隨著教學(xué)改革的逐漸深入也成為教學(xué)改革中非常重要的一環(huán)，更何況語文還是小學(xué)學(xué)科中重要的一門學(xué)科，語文教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)果和課堂的最終教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率緊密相連，語教學(xué)進行創(chuàng)新的一個重要原因就是現(xiàn)在社會對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的要求逐漸提高，創(chuàng)新讓語文課堂增加更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在接受知識的灌輸?shù)耐瑫r也能感受知識的力量，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地豐富自身的學(xué)科素養(yǎng)，現(xiàn)在我國的科學(xué)發(fā)展的飛快，為我國教育事業(yè)的創(chuàng)新提供了不少的幫助，老師和學(xué)生應(yīng)該把握住機會。

一、新教學(xué)背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

老師在課堂中的絕對主導(dǎo)地位在語文教學(xué)中已經(jīng)是師生之間根深蒂固的思想觀念了，老師就算是想跟上創(chuàng)新的潮流，在短時間內(nèi)也很難適應(yīng)新的課堂氛圍，再加上現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，老師和家長都想讓孩子在小學(xué)就打好堅實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所按照以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式是更保險的方法，和創(chuàng)新相比，老師肯定更希望保障學(xué)生的成績。

（二）教學(xué)過程中不重視學(xué)生需求

大多數(shù)的語文課堂內(nèi)容是以教學(xué)任務(wù)為主，老師講解完教學(xué)內(nèi)容之后，課堂時間幾乎就沒有什么了，學(xué)生在課堂上對老師所講內(nèi)容的好奇心和問題大多只能留到課下，而且是哪個同學(xué)去問了才有時間講解，也就是說還有很多學(xué)生無法聽到答案。小學(xué)生對新事物的好奇心是比較強烈的，但是隨著自己的需求經(jīng)常不能得到滿足，漸漸地他們的探索興趣就逐漸消失了。

二、有效進行小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）秉持創(chuàng)新教學(xué)理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)訴求

老師能夠秉持一個創(chuàng)新的思維是進行語文教學(xué)創(chuàng)新的起點，老師要尊重學(xué)生的好奇心的提問的權(quán)利，也要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既要能夠激起學(xué)生的好奇心，也要有滿足學(xué)生好奇心的能力。以部編版三年級下冊課文《海底世界》為例，海底世界充滿了魅力，而語文課本中的一篇課文很顯然不能滿足他們對海底世界的好奇，對于學(xué)生們對大鯊魚等海底神秘事物的提問，老師的任務(wù)就是在不耽誤教學(xué)進程的前提下利用紀(jì)錄片和動畫片等方式為學(xué)生們拓展課外知識，豐富他們對大自然的知識儲備。

（二）熟練運用科學(xué)技術(shù)，增加師生親密互動

語文教學(xué)的創(chuàng)新離不開科學(xué)技術(shù)的大力支持，新課改給老師們的一個新的要求就是要熟練地使用多媒體和演示文稿等信息技術(shù)，萬能的互聯(lián)網(wǎng)擁有海量的教學(xué)資源可以豐富語文課堂，信息技術(shù)不僅可以讓老師的課堂教學(xué)充滿趣味，還能讓老師和學(xué)生之間的互動變得頻繁，老師在播放多媒體的時候和學(xué)生的互動交流能夠?qū)⒄n堂氛圍推向另一個高度。還是以部編版三年級下冊的課文《海底世界》為例，老師通過播放紀(jì)錄片的方式將真實的海底世界展示在孩子們的眼前，其間，老師可以和學(xué)生們討論一些從未見過的海洋生物以及他們的生活環(huán)境及習(xí)慣，以一種聊天的方式拉近師生之間的關(guān)系，在觀看之后老師可以讓有問題的學(xué)生提出來，知道答案的學(xué)生也可以舉手回答，既能保持學(xué)生愛想愛問的性格，也能間接的督促孩子們認(rèn)真觀看。

三、結(jié)語

正如文章所說，語文創(chuàng)新是新課改的背景下必須進行的階段，只要能夠完成語文創(chuàng)新教學(xué)工作，學(xué)生和老師在語文課程上也會受益無窮，學(xué)生擁有了更多地展示自己和接受更多新鮮學(xué)習(xí)資訊的機會，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會更加符合現(xiàn)在社會對人才的要求，雖然在創(chuàng)新的進程中由于我國長久以來的教學(xué)體制和環(huán)境的影響，創(chuàng)新在教學(xué)中并不容易實現(xiàn)，所以更需要老師擁有開闊的胸懷去接受新鮮的事物，包括教學(xué)思維，為學(xué)生拓寬一些學(xué)習(xí)知識的渠道，增加和學(xué)生之間的交流互動，多聽聽學(xué)生的看法，學(xué)生是否具有獨立思考和學(xué)習(xí)的能力和他們今后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的作用。

參考文獻：

[1]任春惠.用創(chuàng)新理念點亮小學(xué)語文課堂教學(xué)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（08）：233-234.