石青菊
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;興趣;喜歡;主動學(xué)習(xí)
我所在的學(xué)校是地理位置稍偏,再加上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),家長多是到外地打工,而孩子基本都是由爺爺奶奶或者外公外婆照看?,F(xiàn)在的課程較以前教材有一定難度的提升,學(xué)生的作業(yè)老人在家無法輔導(dǎo),從而導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)效果不理想,慢慢成績下降,對學(xué)習(xí)失去信心甚至漸漸有失去學(xué)習(xí)興趣。針對這一現(xiàn)象我就一直在思考:如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、讓學(xué)生喜歡你
親其師信其道,學(xué)生會因為和一位老師關(guān)系好而去學(xué)習(xí)他所教的課程,也會因為討厭某一位教師而討厭他所教的課程。所以良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。那如何才能建立良好的師生關(guān)系呢?
(一)公平公正的對待每一位學(xué)生
我們都有自己特別喜歡的學(xué)生,也有讓自己討厭的孩子,我也喜歡那些成績好、聽話的學(xué)生,討厭成績差、不聽話,還調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,說真的,我有超能力的話恨不得讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生馬上消失在我面前。但是話說回來,雖然討厭那些孩子,但也不能表現(xiàn)出來,盡量多注意一下自己的言行舉止,要給孩子們傳遞出一個這樣的信息:我是你們的老師,我對你們是公平公正的,我沒有對某一個人偏愛。
(二)走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心深處
我們地處偏遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生父母打工的地方較遠(yuǎn),不能經(jīng)?;丶铱纯春⒆?,只能通過打電話的方式來了解孩子的情況,但是他們的交流總是那么幾句話:你怎么又在看電視,作業(yè)寫好了嗎?考試了嗎?成績怎么樣?就這樣孩子慢慢就會討厭接到家長的電話,甚至不愿和家長交流溝通。遇到這樣的事,家長也會打電話來問我,我也會和家長交流與孩子溝通的方式方法。當(dāng)然,我也會在課后與孩子交流,去傾聽他們的想法,把他們的想法反饋到家長那里去,從而促進(jìn)他們之間的交流。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)非常愿意和我訴說他們內(nèi)心的想法了。
二、體驗學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系。
現(xiàn)在我教的是語文,語文來源于生活,為什么學(xué)習(xí)語文呢?教育家葉圣陶先生曾說過:“學(xué)語文不是為應(yīng)付考試?!焙芏嗪⒆訉φZ文課本上的詞語背后的故事并不理解,只是從語法、句式上去理解,把本來可以輕松學(xué)習(xí)的一門母語,變成了像學(xué)外語那樣復(fù)雜和枯燥。其實如果孩子大量充分的閱讀,就能有比較好的語感,自然而然知道如何運(yùn)用詞句。如果孩子學(xué)一些詞語的時候,老師家長給孩子講這些詞語背后的故事,也可以讓孩子更好地運(yùn)用這些詞語。同時詞語背后的故事一般都是豐富有趣的,也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
三、建立一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如果要使一個學(xué)生始終樂于學(xué)習(xí),那就要使他從內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。那么,我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立一個他自己的目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)是由自己設(shè)定而不是別人強(qiáng)加給他時,他們會很樂意付出更多的努力去實現(xiàn)它。當(dāng)然在設(shè)定目標(biāo)時,可以先討論學(xué)生過去所設(shè)定目標(biāo)的達(dá)成情況,然后再設(shè)定新目標(biāo)。設(shè)定的目標(biāo)既要有一定的挑戰(zhàn)性又要能實現(xiàn),而不是好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)然在實現(xiàn)目標(biāo)后要給予相應(yīng)的獎勵。
四、時時刻刻運(yùn)用表揚(yáng)。
課堂教學(xué)中,表揚(yáng)可用于多方面,它是對學(xué)生正確行為的肯定與反饋,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總體來看,課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量多用表揚(yáng),尤其是對那些低年級學(xué)生和后進(jìn)生。但是,表揚(yáng)的方式比表揚(yáng)的次數(shù)更重要,當(dāng)表揚(yáng)是針對某一行為結(jié)果,并且具體可信時,表揚(yáng)就是一種有效的課堂激勵因素。當(dāng)老師對一個學(xué)生的正確行為做很細(xì)致的分析、表揚(yáng)時,這個學(xué)生將有更大的興趣去繼續(xù)做類似的事。如果老師只是粗粗的提一下學(xué)生的正確行為,那么這個學(xué)生可能會這么想:“我那么努力地做了這么久的事,老師就說了一句話,那還有啥勁兒呢?!彼?,他就不再會對類似的事產(chǎn)生多大的興趣了。同時,老師在表揚(yáng)一個同學(xué)時一定要真誠,讓學(xué)生相信老師的表揚(yáng)是出自真心的,不要讓學(xué)生覺得老師表揚(yáng)所用的語詞與聲調(diào)、姿勢以及其他一些非言語的表現(xiàn)不一致。
五、講究教學(xué)藝術(shù),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 。
教學(xué)即是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),更重要的是一門語言藝術(shù)。在課堂上,老師用生動準(zhǔn)確的語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),惟妙惟肖的表情和肢體語言,讓學(xué)生把目光凝聚到自己的身上,和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍,產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中,語言如果生動幽默,會使課堂氣氛活躍,展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入,會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,作為一個教師,一定要不斷學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新,將自己的課堂變成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的催化劑,使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是在課外都對學(xué)習(xí)充滿興趣。
參考文獻(xiàn):
[1]朱彥清.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略探究[J].文科愛好者(教育教學(xué)),2021(04):184-185.