淺談如何激發(fā)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)興趣

石青菊

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;興趣;喜歡;主動學(xué)習(xí)

我所在的學(xué)校是地理位置稍偏，再加上經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，家長多是到外地打工，而孩子基本都是由爺爺奶奶或者外公外婆照看?，F(xiàn)在的課程較以前教材有一定難度的提升，學(xué)生的作業(yè)老人在家無法輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)效果不理想，慢慢成績下降，對學(xué)習(xí)失去信心甚至漸漸有失去學(xué)習(xí)興趣。針對這一現(xiàn)象我就一直在思考：如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、讓學(xué)生喜歡你

親其師信其道，學(xué)生會因為和一位老師關(guān)系好而去學(xué)習(xí)他所教的課程，也會因為討厭某一位教師而討厭他所教的課程。所以良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。那如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？

（一）公平公正的對待每一位學(xué)生

我們都有自己特別喜歡的學(xué)生，也有讓自己討厭的孩子，我也喜歡那些成績好、聽話的學(xué)生，討厭成績差、不聽話，還調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，說真的，我有超能力的話恨不得讓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生馬上消失在我面前。但是話說回來，雖然討厭那些孩子，但也不能表現(xiàn)出來，盡量多注意一下自己的言行舉止，要給孩子們傳遞出一個這樣的信息：我是你們的老師，我對你們是公平公正的，我沒有對某一個人偏愛。

（二）走進(jìn)每一個孩子的內(nèi)心深處

我們地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生父母打工的地方較遠(yuǎn)，不能經(jīng)?；丶铱纯春⒆?，只能通過打電話的方式來了解孩子的情況，但是他們的交流總是那么幾句話：你怎么又在看電視，作業(yè)寫好了嗎？考試了嗎？成績怎么樣？就這樣孩子慢慢就會討厭接到家長的電話，甚至不愿和家長交流溝通。遇到這樣的事，家長也會打電話來問我，我也會和家長交流與孩子溝通的方式方法。當(dāng)然，我也會在課后與孩子交流，去傾聽他們的想法，把他們的想法反饋到家長那里去，從而促進(jìn)他們之間的交流。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)非常愿意和我訴說他們內(nèi)心的想法了。

二、體驗學(xué)習(xí)與日常生活的聯(lián)系。

現(xiàn)在我教的是語文，語文來源于生活，為什么學(xué)習(xí)語文呢？教育家葉圣陶先生曾說過：“學(xué)語文不是為應(yīng)付考試?！焙芏嗪⒆訉φZ文課本上的詞語背后的故事并不理解，只是從語法、句式上去理解，把本來可以輕松學(xué)習(xí)的一門母語，變成了像學(xué)外語那樣復(fù)雜和枯燥。其實如果孩子大量充分的閱讀，就能有比較好的語感，自然而然知道如何運(yùn)用詞句。如果孩子學(xué)一些詞語的時候，老師家長給孩子講這些詞語背后的故事，也可以讓孩子更好地運(yùn)用這些詞語。同時詞語背后的故事一般都是豐富有趣的，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

三、建立一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

如果要使一個學(xué)生始終樂于學(xué)習(xí)，那就要使他從內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。那么，我們應(yīng)該幫助學(xué)生建立一個他自己的目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)是由自己設(shè)定而不是別人強(qiáng)加給他時，他們會很樂意付出更多的努力去實現(xiàn)它。當(dāng)然在設(shè)定目標(biāo)時，可以先討論學(xué)生過去所設(shè)定目標(biāo)的達(dá)成情況，然后再設(shè)定新目標(biāo)。設(shè)定的目標(biāo)既要有一定的挑戰(zhàn)性又要能實現(xiàn)，而不是好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)然在實現(xiàn)目標(biāo)后要給予相應(yīng)的獎勵。

四、時時刻刻運(yùn)用表揚(yáng)。

課堂教學(xué)中，表揚(yáng)可用于多方面，它是對學(xué)生正確行為的肯定與反饋，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總體來看，課堂教學(xué)中應(yīng)該盡量多用表揚(yáng)，尤其是對那些低年級學(xué)生和后進(jìn)生。但是，表揚(yáng)的方式比表揚(yáng)的次數(shù)更重要，當(dāng)表揚(yáng)是針對某一行為結(jié)果，并且具體可信時，表揚(yáng)就是一種有效的課堂激勵因素。當(dāng)老師對一個學(xué)生的正確行為做很細(xì)致的分析、表揚(yáng)時，這個學(xué)生將有更大的興趣去繼續(xù)做類似的事。如果老師只是粗粗的提一下學(xué)生的正確行為，那么這個學(xué)生可能會這么想：“我那么努力地做了這么久的事，老師就說了一句話，那還有啥勁兒呢?！彼?，他就不再會對類似的事產(chǎn)生多大的興趣了。同時，老師在表揚(yáng)一個同學(xué)時一定要真誠，讓學(xué)生相信老師的表揚(yáng)是出自真心的，不要讓學(xué)生覺得老師表揚(yáng)所用的語詞與聲調(diào)、姿勢以及其他一些非言語的表現(xiàn)不一致。

五、講究教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 。

教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情和肢體語言，讓學(xué)生把目光凝聚到自己的身上，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，作為一個教師，一定要不斷學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新，將自己的課堂變成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的催化劑，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是在課外都對學(xué)習(xí)充滿興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱彥清.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略探究[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2021（04）：184-185.