新課程背景下的小學(xué)看圖寫話教學(xué)

崔小溪

隨著新課改的不斷深入，看圖寫話教學(xué)在低年級(jí)語文教學(xué)中越來越重要?？磮D寫話是提高學(xué)生寫作能力的重要教學(xué)手段，對(duì)有效提高學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力有重要的作用，而且其教學(xué)形式有趣，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能打下良好的語言基礎(chǔ)。因此，如何有效指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，成了教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本文探討新課程背景下優(yōu)化看圖寫話教學(xué)的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的意義

1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)能力和思維能力處在初級(jí)階段，在課堂上很容易分散注意力。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力容易被新奇的事物吸引，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行看圖寫話教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的寫話能力，還可以激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍，用多媒體播放貼近學(xué)生生活或生動(dòng)有趣的圖片，這樣的教學(xué)方式更接近學(xué)生的生活，學(xué)生更容易接受，也更容易產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.提升學(xué)生的觀察能力

看圖寫話教學(xué)有利于提高學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，上課時(shí)很容易注意力不集中，再加上活潑好動(dòng)的天性，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中經(jīng)常漫無目的，找不到重點(diǎn)。學(xué)生看圖寫話時(shí)，要依次觀察每幅圖片，抓住每幅圖片的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，然后完成寫話任務(wù)。當(dāng)然在這個(gè)過程中，教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)，提出觀察建議，讓學(xué)生完善觀察過程，不斷提高觀察能力。

3.提升學(xué)生的想象能力

看圖寫話教學(xué)有利于提升學(xué)生的思維能力和想象能力。具有想象能力，不僅是順利完成看圖寫話任務(wù)的要求，也是學(xué)生在高年級(jí)順利進(jìn)行寫作和閱讀的基本能力。除此之外，豐富的想象力不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生靈感，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在看圖寫話教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只用一兩句話就概括了圖片內(nèi)容，缺少發(fā)散思維過程，這是想象能力和思維能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)步提升想象能力，多觀察、多思考、多表達(dá)，只有這樣才能提升看圖寫話能力。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

很多教師認(rèn)為看圖寫話就是讓學(xué)生在觀察圖片后，將看到的內(nèi)容寫下來，但實(shí)際上不僅如此。看圖寫話有利于提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后，先不要急于動(dòng)筆，而是用口頭表達(dá)的方式，將心中所想說出來。低年級(jí)的學(xué)生年齡較小，表達(dá)能力較弱，教師可以先通過口頭表達(dá)提升他們的思維能力，讓學(xué)生在表達(dá)過程中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)散思維的意識(shí)，這樣，看圖寫話教學(xué)的效果會(huì)事半功倍。

二、優(yōu)化看圖寫話教學(xué)的方法

1.認(rèn)真看圖，提升學(xué)生的觀察能力

教師指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話時(shí)，應(yīng)先培養(yǎng)他們的觀察能力。觀察是看圖的第一步，也是“看”的過程。觀察不僅要看到圖片中有哪些內(nèi)容，還應(yīng)看圖片中的細(xì)節(jié)，努力發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，這是表達(dá)的前提。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不知道如何觀察，教師要教授他們正確的觀察方法，比如觀察的順序，可以從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右等。除了觀察順序，還要指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中人物的細(xì)節(jié)，包括性別、年齡、服飾以及表情、動(dòng)作等，并且揣摩他的想法，以及發(fā)生了哪些事等，使圖片成為充滿細(xì)節(jié)的完整故事。

比如，觀察名為“郊游”的圖片，學(xué)生首先看到圖片中有7位小朋友，他們站在草地上。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生再次觀察，有了新發(fā)現(xiàn)，紛紛說：圖片中有7位小朋友，分別是3位男生和4位女生，他們站在公園的草地上，遠(yuǎn)處是湖泊，湖泊上面游著幾只小鴨子，天氣真好，每個(gè)人的臉上都露出了開心的笑容。這樣表達(dá)，學(xué)生的觀察能力將會(huì)穩(wěn)步提升。

2.發(fā)散思維，提升學(xué)生的想象能力

除了觀察能力，教師還要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，努力提高他們的想象能力。雖然看圖寫話是根據(jù)圖片內(nèi)容寫話，但也需要學(xué)生發(fā)散思維。有些學(xué)生認(rèn)真觀察后，依然寫得很平淡，這是因?yàn)樗麄儍H僅是觀察，沒有發(fā)揮想象力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，比如讓學(xué)生續(xù)寫故事，展示一幅圖片，圖片上是一男一女在激烈地爭(zhēng)吵，原因是男生不小心弄臟了女生的裙子。教師可以先進(jìn)行續(xù)寫示范，讓男生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向女生道歉，兩個(gè)人友好地分開。教師還可以在黑板上畫一幅簡(jiǎn)單的圖，讓學(xué)生自己添加素材，并思考發(fā)生了什么事。比如，可以在黑板上畫個(gè)圓，有個(gè)學(xué)生在下面加了一條馬路和一輛小汽車，然后說：“今天是周末，爸爸開車帶我和媽媽去郊游，我們度過了非常開心的一天?！毕襁@樣的發(fā)散思維方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能提高他們的看圖寫話能力。

3.豐富教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生積極寫話

在看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)運(yùn)用新型的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生積極寫話。具體來說，教師可以讓學(xué)生通過表演的方式將圖畫中的內(nèi)容展示出來，以提升他們的想象能力，激發(fā)他們的寫作靈感。有時(shí)候，學(xué)生看圖時(shí)常常不知道寫什么，教師可以讓學(xué)生結(jié)合具體的圖片內(nèi)容，扮演圖片中的人物，以了解圖片中人物的心情。比如，有幅圖是一個(gè)學(xué)生坐在地上捂著腿，表情十分痛苦，另一個(gè)學(xué)生站在他旁邊。教師選擇兩位學(xué)生表演，情節(jié)由他們自己決定。兩位同學(xué)表演了這樣的情節(jié)：一位學(xué)生踢足球，不小心弄傷了腿，另一位學(xué)生詢問后找來了校醫(yī)，幫他及時(shí)處理，然后兩位學(xué)生成為了好朋友。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅激活了思維，還對(duì)寫話產(chǎn)生了興趣。

4.重視課外閱讀，為看圖寫話打下基礎(chǔ)

在看圖寫話教學(xué)中，教師要重視課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中積累豐富的寫作素材，為看圖寫話打下良好的基礎(chǔ)。很多學(xué)生缺少想象力，是因?yàn)樗麄兊囊娮R(shí)不夠多，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常聽故事和經(jīng)?？磿膶W(xué)生，他們的創(chuàng)造能力比其他小學(xué)生要強(qiáng)一些。教師要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，并鼓勵(lì)他們將看到的好詞好句抄錄下來，還可以與其他同學(xué)交流分享，積累豐富的寫作素材，為看圖寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課改背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話指導(dǎo)是非常重要的。高效的看圖寫話教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的語言能力，還可以提升他們的想象能力和創(chuàng)造能力。在看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的觀察能力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，增加閱讀量也很重要，讓學(xué)生在閱讀過程中積累豐富的寫作素材，對(duì)提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)大有裨益。