班本活動的探索與反思

俞云沛

班本活動來源于本班幼兒生活中實際發(fā)生的現(xiàn)象，圍繞幼兒的興趣和問題而展開。在秋天這個季節(jié)里，飄落在半空中的落葉、被落葉鋪滿的小路，引發(fā)幼兒的興趣與發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建了班本活動。

在一次午飯后的散步活動中，幼兒看到一片樹葉緩緩地從樹梢上飄落下來，落到了地上。于是，幼兒紛紛圍了上去，有的問：“樹葉怎么掉下來了？”有的問：“它是沒有生命了嗎？”……基于幼兒的各種疑惑、興趣與發(fā)現(xiàn)，我們一起進(jìn)入了落葉世界。

1.討論

當(dāng)幼兒對落葉產(chǎn)生興趣后，我們的第一個問題是——“什么是落葉”。幼兒展開討論，小雙說：“葉子一到秋天就會掉下來，那些就是落葉?！蓖炼拐f：“就是葉子寶寶離開了大樹媽媽，而且落葉已經(jīng)沒有生命了?！苯酉聛?，我們通過集體教學(xué)活動一起探討到底什么是落葉。原來，落葉是一種自然現(xiàn)象，大部分的植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，就代表秋天到了。

2.觀察

有了前期的興趣經(jīng)驗之后，糖糖問：“落葉是什么樣子的呢？”然然說：“落葉是黃黃的，像一把扇子?！惫f：“葉子長得像我的小手一樣，上面還有很多細(xì)細(xì)的經(jīng)脈。”在幼兒的疑惑中，我們來到戶外，去看看落葉到底長什么樣子。原來，落葉有很多的形狀，而且大小不一，就連落葉的顏色也有紅的、黃的、綠的。

觀察了落葉到底長什么樣子之后，幼兒又有了新的疑惑：“不是秋天到了，樹葉就會從綠色變成黃色或者紅色嗎？為什么有些樹葉還是綠色的，而且不會掉落下來呢？”我們來到戶外進(jìn)行觀察，分別對常青樹與落葉樹進(jìn)行了探索。土豆說：“常青樹的葉子聞起來香香的，落葉樹的葉子沒有味道?！痹瓉?，常青葉是厚厚的、有水分的，比較耐旱。落葉是粗糙的、軟軟的，到了寒冷的時候就會因沒有水分而變黃脫落。

3.區(qū)域活動

隨著班本課程“落葉”的開展與實施，師幼共同搜集了各種各樣的落葉投放到班級區(qū)域中，供幼兒在區(qū)域時間游戲。幼兒觀察落葉后，就來到美工區(qū)畫出自己眼中的落葉，將落葉的形與色都通過自己的方式表現(xiàn)出來。除此之外，幼兒還通過剪一剪、印一印、壓一壓完成了一幅幅樹葉作品。益智區(qū)中，幼兒記錄撿來的落葉數(shù)量，數(shù)一數(shù)有多少片，與同伴之間比一比誰多誰少。手工區(qū)中，幼兒用樹葉編成一條條有規(guī)律的樹葉項鏈。

1.關(guān)注興趣，以點(diǎn)選擇班本活動主題

起初，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對落葉十分感興趣，而落葉又是幼兒日常生活中能經(jīng)常見到的，所以在“秋天”的大主題下，教師就抓住“落葉”這個切入點(diǎn)展開活動，這也是班本活動實施最為關(guān)鍵的。在班本活動的開展過程中，落葉就是課程的主線，一系列的教學(xué)活動都是源于幼兒對落葉的興趣而開展。

2.幼兒為主，教師為輔

中班幼兒在探索事物的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣，正如《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到的“喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣”。在實施的過程中，教師應(yīng)減少一些“高控”行為，做到幼兒為主、教師為輔，給予幼兒自主探索的空間。

3.增加親子互動，豐富班本課程

在班本活動的實施中，我們要讓家長積極地參與進(jìn)來。比如：一起制訂活動計劃，引發(fā)家長對班本課程的關(guān)注，請家長利用周末時間帶幼兒去撿拾落葉，一起閱讀關(guān)于落葉的繪本書籍。還可以增加一些親子互動課程，讓家長親身走進(jìn)班本課程，感受班本活動的魅力，這樣才能得到家長最有效的理解和支持。

在這次班本活動的開展過程中，幼兒在身邊的各個角落觀察與感受各種不同的落葉，并且在探索落葉秘密的過程中學(xué)到了很多新的知識，能大膽提出問題，能和同伴一起討論并解決問題，思考能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力都有了很大的提升，這是我們最大的收獲。

（責(zé)任編輯：郭凱云）