趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

王舒婷

當(dāng)前，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)十分重要，所以教師應(yīng)當(dāng)基于現(xiàn)階段的新課程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)和整體教育改革趨勢(shì)積極有效優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，并有針對(duì)性地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提升。做好小學(xué)閱讀教育質(zhì)量提升，應(yīng)當(dāng)要改變教學(xué)方式，借助趣味教學(xué)方式來(lái)展開教學(xué)?；诖?，本文首先闡述了趣味教學(xué)法的含義，并論述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值及意義，具體提出小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用策略，希望對(duì)后續(xù)的語(yǔ)文教學(xué)有所啟發(fā)。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用趣味教學(xué)法展開閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)十分重要。運(yùn)用趣味教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的閱讀理解，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以必須要有針對(duì)性地做好趣味教學(xué)法的綜合運(yùn)用。

趣味教學(xué)法概述

趣味教學(xué)法，是指在教育過(guò)程中通過(guò)整體的趣味性設(shè)置來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解能力。趣味教學(xué)法要求教師做好對(duì)學(xué)生心理的掌握和了解，并根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地展開知識(shí)學(xué)習(xí)，做好對(duì)知識(shí)的閱讀理解，不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，在趣味教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力和綜合能力。教師在運(yùn)用趣味教學(xué)法教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅改變教育方式，還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展效果；在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)的強(qiáng)化，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮自己的個(gè)性，以實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值及意義

要在小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中結(jié)合趣味教學(xué)法的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。趣味教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有以下作用。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趣味教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以必須要改變傳統(tǒng)意義上單一枯燥的教學(xué)方式。趣味教學(xué)法以趣味性教學(xué)為主，所以要不斷增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生展開更加良好的教學(xué)學(xué)習(xí)，并取得滿意的成果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2.趣味教學(xué)法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的效果

實(shí)際上，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中往往涉及到多方面的內(nèi)容，其中部分教學(xué)內(nèi)容往往較為抽象，而單一的教學(xué)并不能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致學(xué)生閱讀產(chǎn)生一定的障礙。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮膬?nèi)容通過(guò)趣味的方式進(jìn)行設(shè)置，幫助學(xué)生理解和掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

3.提高學(xué)生的綜合能力

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用趣味教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的綜合能力。新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要教師掌握新課程教學(xué)改革標(biāo)準(zhǔn)，要基于學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平和閱讀水平展開強(qiáng)化培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行趣味教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，可以組織學(xué)生展開小組之間的探討，讓學(xué)生通過(guò)小組間的交流來(lái)提高對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)合作能力來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)理解效果，并幫助提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，為了增強(qiáng)趣味教學(xué)法的應(yīng)用效果，要做好對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)化更新。這就需要教師明確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)意義上教學(xué)方式可能產(chǎn)生的弊端，并重視趣味教學(xué)法，做好對(duì)趣味教學(xué)法的強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，才能夠長(zhǎng)增強(qiáng)趣味教學(xué)法的應(yīng)用質(zhì)量，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)要做好對(duì)趣味教學(xué)法的深入研究，為趣味教法的運(yùn)用提供理論支持，以滿足小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，提高整體的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.選擇適當(dāng)合理的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的趣味教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)要做好對(duì)于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也要做好對(duì)小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的選擇。這就需要教師應(yīng)當(dāng)做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究和探討，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置一些有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，并以此來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)更加高效的閱讀教學(xué)。同時(shí)，在閱讀教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)借助多媒體和有趣味性的內(nèi)容來(lái)豐富整體的課堂教學(xué)，整體提高閱讀教學(xué)的趣味性。另外，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來(lái)做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，幫助學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.選擇趣味性教學(xué)方式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)做好對(duì)教學(xué)方式的選擇。小學(xué)教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)灌輸式、講述式的教學(xué)方式，要借助趣味性的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)；也應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念，借助多媒體教學(xué)和情境教學(xué)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開積極有效的教學(xué)。同時(shí)，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中可以組織學(xué)生通過(guò)分角色閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的掌握，強(qiáng)化學(xué)生的理解，通過(guò)領(lǐng)讀方式的運(yùn)用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開自主性的閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

4.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要明確課堂教學(xué)氛圍對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要作用，針對(duì)具體的教學(xué)規(guī)劃，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為應(yīng)用趣味教學(xué)法打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的單向輸出的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做好積極的溝通交流，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通交流也能夠增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，幫助形成更加和諧良好的關(guān)系。所以教師在進(jìn)行趣味教學(xué)法應(yīng)用過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并幫助其提高整體的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)趣味教學(xué)法運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，并做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要明確趣味教學(xué)法意義和內(nèi)涵，同時(shí)要把握小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值及意義。趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的內(nèi)容理解效果，提高學(xué)生的綜合能力。所以在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念，選擇適當(dāng)合理的教學(xué)內(nèi)容，選擇趣味性教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，以此提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。