中等職業(yè)學校德育工作現狀和解決措施

吳佳佳

一、中職生的思想道德現狀及問題歸因分析

（1）市場經濟所滋生的一些消極因素，以及不良思想文化、腐朽習氣的侵蝕，使得學生的價值觀呈現多元化趨向，他們思想偏激、行為怪異，拜金主義、個人享樂主義等消極情緒時刻影響著他們，比吃、比穿、比花錢，致使一些學生社會化氣息特別濃厚。加上社會上某些人的認識偏差，職高無用論使他們厭學情緒普遍高漲。

（2）從家庭背景及家長教育來看現在獨生子女家庭多，家長對孩子

嬌生慣養(yǎng)，加上隔代的溺愛，使孩子變得大手大腳、好吃懶做、不思進取，根本沒有吃苦耐勞意識，經受不起大的挫折，而且他們總是以個人為中心，集體觀念差，自我約束力差，缺乏獨立生活能力和社會活動能力。這種又寵又慣的家庭教育方式給中職學校的德育工作增加了難度。

（3）從學生自身狀況來看來我們職業(yè)學校就讀的學生大多數是考

不上高中，被人家淘汰下來的差生。他們在學習、素質、自制力等方面普遍低于漢語國際普通高中生。學習對于他們而言非但沒有興趣反而是一種負擔。來職業(yè)學校只是抱著混文憑、養(yǎng)身體的心態(tài)，從而造成學生對學習缺乏內在動力，出現遲到、早退、曠課、上課睡覺、說臟話、不愿實習，甚至打架斗毆、逃宿上網等情況。

（4）從學校自身的教育現實來看學校的德育長期以來內容枯燥、形式單一，無法調動學生的學習熱情，達不到思想教育的根本目的。同時，由于高考擴招以及大量民辦技校廣泛參與，導致語言文學中職學校普遍出現招生困難、生源不足的問題。這就導致職業(yè)學校為了生存與發(fā)展過分容忍、遷就違紀學生，主觀上放松了對他們在德育方面的教育和約束。

二、樹立以學生為本，以德為先的德育發(fā)展觀以學生為本的教育，就是以尊重學生、因材施教、培養(yǎng)學生良好的心理素質為出發(fā)點，真正體現人本主義的教育思想，從而實現學生的全面素質教育

識學生的個體差異，因材施教針對不同的學生開展內容多樣、形式靈活的德育活動，如組織學生參加演講比賽、辯論會等活動。及時發(fā)現他們的閃光點，讓能寫會畫的弄宣傳板報，能說會唱的搞主持、文娛，以此來提高學生的參與積極性和學習熱情，從而達到潛移默化的教育作用。

加強心理健康教育現在的中職學生正處于青春期，加之受到外界多元化的影響，或多或少都有一些逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒。德育工作主要是幫助學生提高心理素質，健全人格，增強他們承受挫折、適應環(huán)境的能力，以便保證他們以飽滿的熱情、堅韌不拔的毅力、良好的心態(tài)投入到學習中去。教師要真正做到生活中關懷、學習上引導，培養(yǎng)學生良好的心理品質，以便提高德育課的時效性。

強法制教育，樹立法制觀念通過學習，使學生了解并掌握與自己生活密切相關的法律基本知識，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，使學生養(yǎng)成良好的守法習慣，自覺維護校園教學及生活秩序，杜絕校園暴力案件的發(fā)生。

重視職業(yè)道德教育自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，是做好本職工作的前提和基礎一個人具有為人民服務、為社會進步做貢獻的思想，才能熱愛自己的專業(yè)，不斷讓學生從日常生活中的小事做起，嚴格遵守規(guī)范，不能隨心所欲，放縱自己;從自我做起，養(yǎng)成良好習慣，并持之以恒;在自我修養(yǎng)中提高，體驗生活，經常進行內省，努力做到慎獨，最終達到將職業(yè)道德知識內化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為。

三、提高政治課教師素質，完備知識結構職專思想政治課是學校德育的主陣地，思想政治課教師是學校德育的骨干與核心，其素質高低對受教育者樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀影響巨大

積極參加教師培訓工作，為自己充電師不高，弟子拙，所以我們要多參加類似繼續(xù)教育等培訓和學習活動，從中接受新的教育理念，掌握新的教育教學方法，更新教學手段，從而增強課堂的趣味性。

加強師德建設，提高教師自身修養(yǎng)。教師不能忘記自己的責任，我們是人類靈魂的工程師，所以更應該時刻加強道德修養(yǎng)，提高自己的教育教學能力。

和諧校園的建設需要領導、教師、學生的共同努力，德育工作只是我們建設和諧校園中的一部分，但也是核心部分。德育課為智育和其他各育提供精神動力，為學校教育和學生的全面發(fā)展提供思想政治保證。成小事主要靠業(yè)務本領，成大事主要靠德行和綜合素質。

因此，我們有理由相信，通過我們師生共同的努力，職專的校園定能走出品德優(yōu)秀、技能過硬的社會主義現代化建設的中堅力量。