新課程改革背景下高中化學(xué)教學(xué)方法探究

李立華

摘 要：在新課程改革背景下，對教育教學(xué)提出了新的要求，要求教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是這種改變不可能在短時間內(nèi)完成。在高中教學(xué)中，化學(xué)是重要的一門學(xué)科，教師應(yīng)有意識地、積極地引導(dǎo)學(xué)生解決面臨的各種化學(xué)問題，提升學(xué)生自身解決問題的能力。另外，在實際課堂中，還要將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位凸顯出來，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求，針對性的制定教學(xué)方法，提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中化學(xué);教學(xué)策略

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課程改革的不斷深入，教師要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際需求改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)方法[1]。同時，在當(dāng)前信息時代下，教師要加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，通過借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來開展教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使高中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍更加生動有趣。

例如，在教學(xué)“酸雨的危害”時，由于學(xué)生對酸雨的危害缺乏了解，因此，在授課之前，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻等播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀地感受相關(guān)的知識點。教師還可以根據(jù)教科書的內(nèi)容，通過設(shè)計相關(guān)的情境，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。另外，在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣不僅可以幫助學(xué)生獲得相關(guān)知識，還可以滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的需求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)要注重以學(xué)生為本

高中學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，在一定程度上為切實助力提高課堂效率打下了良好的基礎(chǔ)，也是推動教學(xué)改革與優(yōu)化的重要參與保證。因此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)側(cè)重以學(xué)生為本教學(xué)理念的發(fā)揮，把握課堂節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生注意力，鼓勵學(xué)生以動力和激情去克服在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的畏懼心理，進(jìn)而將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣調(diào)動起來，提升課堂教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)第一章“化學(xué)反應(yīng)與能量”之后，教師在課堂的總結(jié)階段可以創(chuàng)設(shè)一種能迅速激發(fā)學(xué)生思維活力的情景，幫助學(xué)生活躍思維，并對已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容進(jìn)行回顧和應(yīng)用，幫助學(xué)生總結(jié)歸納化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過提問的方式，以問題為著力點，帶動學(xué)生積極參與化學(xué)課堂問題的分析和思考，并營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在化學(xué)知識全過程的學(xué)習(xí)和探索中提升對新知識的認(rèn)同感和接受度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)整體的實效性。

三、注重化學(xué)實驗

化學(xué)學(xué)科與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在生活中非常實用。高中化學(xué)教科書中有許多與實驗內(nèi)容有關(guān)的知識，并且化學(xué)實驗在教學(xué)中有一定的重要性，因此，在課堂教學(xué)中，教師需要對化學(xué)試驗教學(xué)重視起來，通過試驗操作，讓學(xué)生對化學(xué)知識有一個更加直觀和深入的理解與掌握，有效提高學(xué)生的綜合技能[2]。同時，化學(xué)試驗教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生興趣，在試驗操作過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實踐技能。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與實踐計劃的設(shè)計，并通過初步的個人工作計劃，利用科學(xué)的研究方法，提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解。而且在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)用多樣化教學(xué)方法將學(xué)生探究化學(xué)知識的欲望激發(fā)出來，提升學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生積極主動地來探究化學(xué)知識，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果。

四、注重實踐創(chuàng)新

新的教育思想和改革任務(wù)對高中學(xué)生的成長和發(fā)展提出了更加科學(xué)和多維的教學(xué)目標(biāo)，這也意味著過去傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)模式和方法可能無法滿足新教育形勢下對學(xué)生培養(yǎng)以及實踐教學(xué)的學(xué)習(xí)需求，因此需要高中化學(xué)教師把握化學(xué)實驗教學(xué)優(yōu)勢，緊貼新課改發(fā)展步伐，及時汲取挖掘有益教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展搭建橋梁，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，體會、感受化學(xué)之美，構(gòu)建一個高效的化學(xué)教學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)“氧化鋁性質(zhì)”這一部分內(nèi)容時，教師就可以以實踐創(chuàng)新為主，拓展化學(xué)實驗教學(xué)模式和方法，在基礎(chǔ)課程環(huán)節(jié)之外，設(shè)置氧化鋁的制備和性質(zhì)探究環(huán)節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過探究進(jìn)而得出結(jié)論。另外，教師也要重視試驗功能的發(fā)揮，在課堂導(dǎo)入階段投影豆腐表面長毛的圖片，詢問學(xué)生是否見過這種長白毛的豆腐，還有沒有見過其他發(fā)霉腐蝕長毛的物體，以此讓學(xué)生思考金屬能不能長出白毛來。此時，教師從生活中的一些現(xiàn)象和物體入手，并引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，這樣才能將學(xué)生探究知識的欲望激發(fā)出來，還能拉進(jìn)學(xué)生同化學(xué)知識體系構(gòu)建的距離，讓學(xué)生在創(chuàng)新且個性的實踐操作中，感知體驗化學(xué)的奧妙，并結(jié)合實驗結(jié)果和實驗現(xiàn)象深度解釋并把握實驗原理，以及了解金屬表面的白毛成分是金屬鋁與空氣充分接觸發(fā)生反應(yīng)生成的氧化鋁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析，真正實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的實踐創(chuàng)新。

結(jié)語：

綜上所述，在新課程改革下，高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)中要注重以學(xué)生為本，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重化學(xué)實驗，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的參與度，從根本入手，提升高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳遠(yuǎn)芳. 基于新課程改革下的高中化學(xué)教學(xué)問題及改進(jìn)方案[J]. 課堂內(nèi)外（高中教研），2021（6）：82.

[2] 王杰. 基于新課程改革背景下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究[J]. 新一代，2018（6）：154.