高中班主任班級管理工作探究及感悟

【摘要】班主任可以說是一個班級的靈魂所在，班級管理工作繁重又充滿挑戰(zhàn)性。隨著時代的發(fā)展、社會日新月異的變化，都給班級管理工作帶來新的問題、新的挑戰(zhàn)。一、“沒有規(guī)矩，不成方圓?！倍?、打造“學習天地”，共建“和諧家園”。三、滲透德育培養(yǎng)理念，化解青春期危機。四、愛是無言的教育，“家校同構(gòu)”支起愛的天空。班級管理是一線教育的根基，是教育健康發(fā)展的前沿陣地，所以高中班主任必須加強理論學習，在實踐中緊隨時代潮流，把握時代脈搏，不斷豐富完善班級管理經(jīng)驗，以應對各種挑戰(zhàn)，使班級管理工作有序健康的進行。

【關(guān)鍵詞】班級管理工作;提升學生綜合素養(yǎng);滲透德育培養(yǎng)理念;家校同構(gòu)

班主任可以說是一個班級的靈魂所在，班級管理工作繁重又充滿挑戰(zhàn)性。隨著時代的發(fā)展、社會日新月異的變化，給班級管理工作帶來新的問題、新的挑戰(zhàn)。作為班主任應如何應對這些新問題和新挑戰(zhàn)呢？又該如何推動班級穩(wěn)定有序健康的發(fā)展呢？

一、“沒有規(guī)矩，不成方圓?！?/p>

在高一新生入學組班之后，作為班主任要對學生進行學情摸排工作，工作要精準細微。包括：班級男女生比例、住校情況、有沒有特困生、走讀生家校之間距離、家庭基本信息、是否留守等等。通過摸排做好詳細的班級學情報告，并根據(jù)報告擬定工作計劃和班級管理策略。

在學生正式進班后，班主任要向?qū)W生宣講校紀班規(guī)，歐陽修曾云“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊”。班主任要給學生立規(guī)矩樹威信。車爾尼雪夫斯基強調(diào)“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人?！卑嘀魅我蔀閷W生的表率。孔子也說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒撛谌粘９ぷ髦袝r刻牢記自己的使命，注意自己的言行舉止。

二、打造“學習天地”，共建“和諧家園”。

班級是師生共同學習交流的天地，是師生成長高飛的平臺，也是同學們情感交流碰撞融合的家園。打造一個溫馨開明的班級對班主任來說至關(guān)重要。班級文化建設(shè)是由師生共同完成的，班主任要鼓勵學生用集體的智慧，集思廣益積極創(chuàng)新，以學生為主體，班主任給予適當?shù)慕ㄗh，當然也可以有適度的經(jīng)濟支持。例如，為了使學生自覺主動學習，在黑板旁開辟出“學習督導處”，讓科代表協(xié)同任課教師設(shè)計作業(yè)布置、學習檢查清單等，工作由科代表協(xié)同任課教師檢查，班主任總體監(jiān)督。

普通高中的學生普遍基礎(chǔ)較差，成績很難達到本科錄取線。班主任要與學生進行深入溝通，針對學生個體的特點，鼓勵學生選擇適合自己的專業(yè)特長;當前普通高中學生普遍缺乏自制能力和良好的學習習慣，為幫助學生轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，班主任應為學生制定符合學情的學習方案如：把語文、政史地必背知識點裝訂成冊，做出檢查目錄，要求課代表每天檢查記錄;早、晚自習課時間跟班督察;自習課時間有明確任務(wù)和目標等等。學生雖有壓力，但效果極佳。

此外，在教室門口走廊可以布置“綠植小園地”，全權(quán)交由學生們自己去種植、養(yǎng)護。再如，為了打造班級文化，提升學生綜合素養(yǎng)，班主任每周可以抽出一節(jié)自習課的時間請音樂老師教學生們合唱學習，這樣既能豐富學生的業(yè)余生活，也培養(yǎng)團隊意識。

三、滲透德育培養(yǎng)理念，化解青春期危機。

師圣孔子“有教無類”的教育思想是教師銘刻在心的座右銘。儒學大師韓愈說過“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。作為班主任要秉承公平公正的原則對待班級所有學生，不能讓學生在班級感到有高低貴賤和差別對待。班主任要在日常班級管理工作中滲透思想政治教育，力求使學生樹立正確的人生觀和價值觀，不攀比不炫耀，熱心班級事務(wù)，強化團隊意識。班主任對學生的愛是無私的，兼有父愛的嚴峻、母愛的細膩和朋友的交心。班主任每天面對的是一群十六、十七歲正處于叛逆期的少年，問題不斷，千種百樣，只有你想不到?jīng)]有他們做不到。普通高中的學生整體素質(zhì)偏低，多數(shù)學生缺乏良好的學習和生活習慣。不少學生家長背井離鄉(xiāng)在外打工，孩子留守在家由爺爺奶奶照顧長大，由于長期缺失父母地陪伴和教育，很容易出現(xiàn)心理問題造成性格孤僻，在與同學交往中產(chǎn)生自卑感、不合群等現(xiàn)象，并且極易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，因此班主任要根據(jù)學生個體特性適度地把控。

人們常說“種花容易，樹人難”，現(xiàn)在社會、家庭等對孩子成長不利的因素不斷增加，不僅僅是影響學習，也極大影響著孩子們的身心健康?，F(xiàn)在離婚率攀高、手機普及、網(wǎng)絡(luò)游戲等等都成為我們教育中不可逃避的問題，特別是離異家庭的孩子在學習、生活和與同學交往中更是情況不斷。

不少學生平時不愛學習、打游戲、甚至抽煙，渾身毛病，班主任對這些學生要細致觀察經(jīng)常進行個別交談，要發(fā)現(xiàn)其身上的優(yōu)點，如：關(guān)心同學，熱衷集體活動，有一定的組織協(xié)調(diào)能力等等。針對其優(yōu)點及特長鼓勵他們參加學生會競選、負責寢室管理、檢查遲到等工作。告訴他們正人先正己，把自己那些壞毛病改掉，盡職盡責做好自己的工作。通過這樣的鍛煉，他們的變化會很明顯，會逐漸成為積極陽光有擔當?shù)纳倌辍?/p>

四、愛是無言的教育，“家校同構(gòu)”支起愛的天空。

地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的普通高中，農(nóng)村學生居多。多數(shù)農(nóng)村學生很小的時候父母就在外務(wù)工，只有過節(jié)放假時才能回來，與孩子聚少離多。作為班主任，應堅持跟班管理，用愛溫暖留守少年。

有這樣一個事例：一次晚自習，班主任正在辦公室備課，班級的小乙在同學陪同下來到辦公室，說自己肚子疼的厲害，簡單詢問后，班主任果斷開車把小乙送到附近的區(qū)醫(yī)院。班主任老師付錢掛號陪同檢查，一刻不離，檢查期間，聯(lián)系到孩子父親，可孩子父親在幾百公里之外務(wù)工，無法趕來，馬上又聯(lián)系孩子母親，可一時聯(lián)系不上。這時檢查結(jié)果出來了，發(fā)現(xiàn)是急性闌尾炎，已經(jīng)穿孔形成腹部積液，必須馬上手術(shù)?？墒菂^(qū)醫(yī)院條件有限無法手術(shù)，醫(yī)生迅速幫助聯(lián)系市人民醫(yī)院手術(shù)室。然而，這個時候他的媽媽還沒聯(lián)系上，由于情況緊急，班主任老師果斷擔當起家長的責任，毅然決定帶上陪同一起來的同學小張，開車將小乙送往市人民醫(yī)院?？熠s到醫(yī)院的時候，小乙的媽媽終于打來電話，在詳細說明情況后，得知他家在偏遠的農(nóng)村，家里還有一個小孩需要照顧，天太晚實在趕不到醫(yī)院，希望老師把孩子送到縣醫(yī)院手術(shù)，小孩的舅舅在醫(yī)院附近可以趕去幫忙。由于疫情期間住院手續(xù)辦理十分復雜，直到午夜一點才完成各項檢查辦好住院手續(xù)，等待醫(yī)院安排手術(shù)。這時班主任才放心開車離開，把陪同一起來的小張同學送回學校，回到家時已是凌晨兩點多鐘。

相類似的事情可能會經(jīng)常發(fā)生，班主任要有應急處理事件的意識和能力，更要有愛心有擔當。這樣既能拉近與學生的距離得到學生家長的信任，對班級管理工作開展有極大的幫助。

還有一個事例：學生小慈，她是一個看起來大大咧咧、處事灑脫但實際上內(nèi)心特別脆弱的女孩。青春期的孩子特別需要家人的呵護，可她的父母長期工作繁忙，孩子又因住校與父母聚少離多，不利于孩子身心健康成長。

高一入學時，小慈毛遂自薦主動要求負責班級紀律，同學們也推薦她擔任紀律委員。她工作認真負責，學習上也比較刻苦，很喜歡音樂，也有天賦，一直是音樂老師看好的苗子。高一第二學期即將結(jié)束的一天下午，外面下著大雨，班主任正在參加校會，突然有兩位同學慌張地跑來說，小慈練琴時與同學發(fā)生矛盾，用手砸窗戶，把手劃傷了，流了好多血，還把自己鎖在教室里大哭不愿開門。問題嚴重，班主任趕緊跑到音樂教室敲門，只聽到她在音樂教室內(nèi)大哭但就是不愿給開門。班主任一邊嘗試著與她溝通，一邊讓隨從來的男生準備破門?？赡苁锹牭嚼蠋煹穆曇簦〈惹榫w有所緩和，終于把門打開了。班主任趕緊查看她的傷情，冒著大雨緊急送往醫(yī)院。在導醫(yī)人員的幫助下緊急送往手術(shù)室縫合。期間班主任及時聯(lián)系了家長，等家長到來時醫(yī)生已經(jīng)處理好了傷口。

身體的傷口好愈合，可心理問題需要慢慢疏導。班主任要及時與學生和家長交流，有些學生表面灑脫可能內(nèi)心比較脆弱，極易發(fā)脾氣、暴躁，甚至有的學生很難控制自己的情緒，對生活也比較悲觀。有的是因為父母關(guān)系不好，家庭不和諧，學生極容易產(chǎn)生失落情緒，才會有這樣或那樣問題的發(fā)生。班主任要通過家訪等方式了解情況，與學生家長進行懇切認真的交談，可以從家庭、事業(yè)談到孩子的現(xiàn)狀，指出孩子當前問題的嚴重性及可能產(chǎn)生的后果，要家長引起高度重視。多數(shù)學生父母會為了孩子的身心健康及未來，去改善夫妻及家庭關(guān)系，盡量給孩子一個和諧溫暖的家。鼓勵家長多與孩子交流，關(guān)注孩子的心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通及時干預。普通高中的學生整體素質(zhì)偏低，多數(shù)學生缺乏良好的學習和生活習慣，不少學生家長背井離鄉(xiāng)在外打工，孩子由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，由于長期缺失父母陪伴和教育，容易出現(xiàn)心理問題形成孤僻極端的性格。這種性格是的他們在與同學交往中容易產(chǎn)生自卑、不合群等現(xiàn)象，并且也很容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。

有個這樣的事例：課間，小蕭和小燕兩個女生之間發(fā)生矛盾，鬧得不可開交，小燕威脅小蕭說要找班主任請雙方家長來學校。小蕭情緒瞬間崩潰，又哭又鬧，經(jīng)過了解，原來小蕭從小跟爺爺奶奶長大，只有放假時才能見到父母，平時只能電話或視頻聯(lián)系，對于從小缺乏父母關(guān)愛的她，，只要別人提及她的父母就容易情緒失控。面對這種情況，班主任要及時并耐心的與學生交流溝通，在日常學習和生活中也盡可能多的給予她關(guān)愛。此外，班主任應經(jīng)常與其父母溝通，提醒他們平時要多關(guān)心孩子的學習和生活，多滿足孩子的心理需求，重視孩子的心理健康。通過家校溝通攜手努力，學生的情況會有較大的好轉(zhuǎn)，與同學們的關(guān)系也會日趨和諧。

“落花不是無情物，化作春泥更護花”，班主任工作雖然辛苦，但也是一個快樂的、幸福感滿滿的過程。班級管理是一線教育的根基，是教育健康發(fā)展的前沿陣地，所以高中班主任必須加強理論學習，在實踐中緊隨時代潮流，把握時代脈搏，不斷豐富完善班級管理經(jīng)驗，以應對各種挑戰(zhàn)，使班級管理工作有序健康的進行。

作者簡介：姓名：程錦蕾，出生年：1970年，性別：女，籍貫：安徽省宿州市蕭縣，工作單位：安徽省淮北市開渠中學，職務(wù)職稱或?qū)W歷：中教一級本科，研究方向：高中歷史教育。